雨霖鈴課程教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 這句話會(huì)給人這樣的感覺。白居易有“此時(shí)無聲勝有聲”，蘇軾有“相顧無言，惟有淚千行”，和這一句堪稱有異曲同工之妙。睜開眼睛，只是佳人不在身旁，倒也罷了。 （大家再次朗讀課文。例言》中所說：“耆卿詞曲處能直，密處能疏，傲處能平，狀難狀之景，達(dá)難達(dá)之情，而出之以自然，自是北宋巨手。赤壁懷古》，體會(huì)兩種詞風(fēng)格的不同。 。第二天的課上李佳梁同學(xué)請(qǐng)一位很善于朗讀的同學(xué)很有感情地誦讀《雨霖鈴》，體味詞作的意境。作者別開生面的寫景、寫情，是柳永在詞的藝術(shù)表現(xiàn)上的杰出創(chuàng)造。殘?jiān)聲燥L(fēng)仙掌路，何人為吊柳屯田？”由于柳永的墓地在真州城西的仙人掌，所以詩中有“仙掌路”三字；而“殘?jiān)聲燥L(fēng)”則說明《雨霖鈴》、“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆焙驮~人的名字，這三者已經(jīng)難以分拆了。我們知道，舉杯的目的在于澆愁，而結(jié)果往往卻只能是使人愁更愁。另外，作者在這里“無語凝噎”的描寫極能打動(dòng)人。 主：讀完全詞之后，相信大家一定感受良多。 生三：這首詞的開頭有“對(duì)長亭晚”一句，由此我們可以知道詩人是在晚間乘船離開京城的。第二，在介紹宋詞時(shí)，我提到過豪放派和婉約派的劃分不是絕對(duì)的，同一個(gè)詞人既可以有婉約的作品，也可以有豪放的作品，所以即使這句話被視為“豪放”，也并沒有產(chǎn)生矛盾。我們一起來看一看，哪一組用最少的同學(xué)解決《雨霖鈴》的背誦。有句話說“書讀百遍，其義自見”，講得很有道理。作者運(yùn)用了“切”、“歇”、“噎”、“闊”、“別”、“月”、“設(shè)”、“說”等十個(gè)入聲韻，不押韻的地方也多以仄聲來收句，如“緒”、“處”。相傳唐玄宗入蜀，到了斜口的時(shí)候，霖雨連日。當(dāng)時(shí)的皇帝宋仁宗聽到柳永這個(gè)人之后，說：“此人任從風(fēng)前月下淺斟低唱，豈可令士宦！”所以柳永落地了。《雨霖鈴》、《八聲甘州》、《望海潮》等頗有名。排行第七，崇安（今屬福建）人。后人習(xí)慣上把宋詞分為婉約和豪放這風(fēng)格迥異的兩派，前者往往大氣磅礴，飄逸灑脫，而后者則以清麗柔婉見長?！诧@示〕詞，是詩歌的一種。雨霖鈴課程教案 一、 每課一詩，由徐曉燕同學(xué)介紹宋代詞人晏殊的作品《蝶戀花》。說到詞，它究竟是怎樣一種詩體呢？請(qǐng)大家看投影幕。 主：我們知道，宋詞與唐詩一樣，是我國文學(xué)史上的一朵奇葩。原名三變，字景莊，后改名永，字耆卿。鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，在當(dāng)時(shí)流傳很廣，對(duì)宋詞的發(fā)展有一定影響。柳永年輕時(shí)到卞京應(yīng)試，常常和歌妓們一起生活，為人狂放不羈。《雨霖鈴》這一詞調(diào)，本來是唐代教坊大曲，一作“雨淋鈴”。 〔播放課
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