【正文】 教師之間的相互關(guān)系，使各科教師互相配合，團(tuán)結(jié)一致，通力合作，構(gòu)成一個(gè)“有共同的見解，有共同的信念，彼此間互相幫忙，彼此間沒有猜忌”的教師團(tuán)體，并用這個(gè)團(tuán)體的合力去教育學(xué)生。在處理一些課堂上出現(xiàn)的學(xué)生問題時(shí)，我不斷和該班的班主任交流學(xué)習(xí)，不斷的吸取做班主任的經(jīng)驗(yàn)。從魏書生的著作中我學(xué)習(xí)到了，如何開發(fā)了學(xué)生自身的力量，“授人魚，不如授人以漁”，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的本事。這也是班主任難當(dāng)?shù)脑颉? 要想管好、教育好學(xué)生，首先就要管好、教育好自我。 申請(qǐng)人XXX XX年XX月XX日 班主任申請(qǐng)書（十二）： 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)： 經(jīng)再三思考，我特此申請(qǐng)擔(dān)任高一一個(gè)班的班主任職務(wù)。 當(dāng)然，作為一名初來乍到的新教師，我自知在很多方面還存在不足。能成為一名優(yōu)秀的教師是我一生的夢(mèng)想，而做班主任的本事是一名優(yōu)秀教師的必須。從周弘教師的書中，我學(xué)會(huì)了適時(shí)、誠實(shí)、中肯地賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生在自信中成長，在自信中提高成績。 任何一方面做得不足，都會(huì)對(duì)教育工作產(chǎn)生阻礙。 學(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一來源是他的人性和理智品質(zhì)。一所好學(xué)校，莫過于能夠給教師供給更廣闊地自我教育、自我發(fā)展的平臺(tái)，孕育更多視職業(yè)為事業(yè)的教師。 其次，自從工作以來，我對(duì)教育很是關(guān)注，也看了很多關(guān)于教育的書籍。 最終，從教學(xué)上看，我有更多的精力承擔(dān)班主任的工作；從家庭環(huán)境上看，家庭負(fù)擔(dān)較輕，有更多的時(shí)間處理班主任工作。 班主任申請(qǐng)書（十六）： 尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)： 我特此申請(qǐng)當(dāng)三年級(jí)三班的班主任，期望領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)。從魏書生的著作中我學(xué)習(xí)到了，如何開發(fā)了學(xué)生自身的力量，“授人魚，不如授人以漁”，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的本事。從家庭環(huán)境上看，家庭負(fù)擔(dān)較輕，有更多的時(shí)間處理班主任工作。 申請(qǐng)人：xxx xx年xx月xx日 班主任申請(qǐng)書（十七）： 尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)： 我特此申請(qǐng)當(dāng)初一年級(jí)的一個(gè)班主任，期望領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)。 我明白我還不具備一個(gè)合格班主任的條件，但只要學(xué)校給我這個(gè)機(jī)會(huì)，在不久的明天我必須會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任! 沒有人天生就是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，我堅(jiān)信經(jīng)過鍛煉我必須能成功!期望學(xué)校能重視我的申請(qǐng)，給予認(rèn)真研究。所以，我向?qū)W校提出擔(dān)當(dāng)班主任的申請(qǐng)。并且，三班是一個(gè)眾所周知的老難的班級(jí)，班級(jí)管理較難，期望經(jīng)過我的努力能夠改變學(xué)生的面貌，和班級(jí)的面貌。期望學(xué)校能對(duì)我的申請(qǐng)給予認(rèn)真研究。 三年來我和學(xué)生們一齊委屈得流過淚，一齊興奮得在寒冷的雪地里開運(yùn)動(dòng)會(huì)，還記得XX年的學(xué)生參加入學(xué)以來的第一次拔河比賽，學(xué)生對(duì)我的期待和我意外的出現(xiàn)。 在學(xué)校走上新的臺(tái)階并不斷壯規(guī)模的時(shí)候，我想將我的個(gè)人期待與學(xué)校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一齊，以顯示做為這個(gè)團(tuán)體成員的一種能量。 在班主任任上，我期望自我與任課教師的關(guān)系仍然是平等互助的同事關(guān)系。 申請(qǐng)人： 20XX年*月*日 。作為一個(gè)有理性與良知的教育者，不僅僅要把教育的資料自然的融進(jìn)學(xué)生的心中，還要扶助一個(gè)個(gè)柔弱的靈魂：給予學(xué)生自由與愛的信念、信心與動(dòng)力的源泉。我感Ji領(lǐng)導(dǎo)給與我的幫忙和對(duì)我的栽培，我將努力工作，無論在哪個(gè)崗位，無論什么性質(zhì)的工作，我都始終不忘自我來自人文專業(yè)，班主任的經(jīng)歷讓我成長，班主任的工作讓我成熟，也不會(huì)忘記自我以往收獲的，來自人文專業(yè)全體教師的鼓勵(lì)和祝福。 擔(dān)任班主任已經(jīng)三年零三個(gè)月有余了，我?guī)兔W(xué)生解決了生活上思想上的各種問題。這些都是需要班主任在實(shí)踐過程中，不斷體會(huì)、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的。所以，我申請(qǐng)擔(dān)當(dāng)班主任的工作。在處理一些課堂上出現(xiàn)的學(xué)生問題時(shí)，我不斷和該班的班主任交流學(xué)習(xí)，不斷的吸取做班主任的經(jīng)驗(yàn)。 我有堅(jiān)強(qiáng)的信心和決心。期望學(xué)校能對(duì)我的申請(qǐng)給予認(rèn)真研究。并且，三班是一個(gè)眾所周知的老難的班級(jí)，班級(jí)管理較難，期望經(jīng)過我的努力能夠改變學(xué)生的面貌，和班級(jí)的面貌。所以，我向?qū)W校提出擔(dān)當(dāng)班主任的申請(qǐng)。期望學(xué)校能對(duì)我的申請(qǐng)給予認(rèn)真研究。 再次，我已參加教師進(jìn)修學(xué)院組織的班主任培訓(xùn)，并完成培訓(xùn)規(guī)定的任務(wù)，小學(xué)生心理方面學(xué)習(xí)了必須的經(jīng)驗(yàn)。在眾多班主任的幫忙下，經(jīng)過這兩年的鍛煉和經(jīng)驗(yàn)的積累，我已具備當(dāng)班主任的資格。 本人在樹人工作八年，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，也從未跟學(xué)校提出過個(gè)人要求，這是第一次，相信也會(huì)是最終一次。我期盼著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。我期望利用我的研究專長，改變學(xué)生的面貌，改變班級(jí)的面貌。 第二，自從工作以來，我對(duì)教育很是關(guān)注，也看了很多關(guān)于教育的書籍。不勝感激! 班主任申請(qǐng)書（十三）： 尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)： 我特此申請(qǐng)當(dāng)六年級(jí)一班的班主任，期望領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)。所以，在學(xué)期間除完成必要的教師教育課程外，還異常選修了一些諸如班級(jí)管理、中學(xué)生心理等相關(guān)課程。期望學(xué)校能對(duì)我的申請(qǐng)給予認(rèn)真研究。當(dāng)班主任要嚴(yán)慈并濟(jì)，嚴(yán)的時(shí)候要有狠心，絕不姑息遷就；慈的時(shí)候要有愛心，包容一切……。 班主任是一個(gè)專業(yè)化極強(qiáng)的職務(wù)，那里教師要扮演的主角很多，如學(xué)生的管理者、平等對(duì)話者、家庭教育的輔導(dǎo)者等等，而班主任在這些眾多的主角中不斷轉(zhuǎn)換以適應(yīng)學(xué)生的需要。所以，我期望擔(dān)當(dāng)班主任，借此以提高教學(xué)水平。在兩年的教學(xué)生涯中，隨著和學(xué)生的接觸逐漸增多，對(duì)高中生的了解也越來越深刻。 我有戰(zhàn)勝一切困難的意志和吃苦耐勞的精神。 申請(qǐng)人：xxx XX年XX月XX日 班主任申請(qǐng)書（十）： 尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)： 基于對(duì)學(xué)校共同信念的理解，我申請(qǐng)擔(dān)任20**年高一新生一個(gè)班的班主任。 當(dāng)教師，我認(rèn)為自我有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：耐心和細(xì)心。我期盼著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。當(dāng)班主任要嚴(yán)慈并濟(jì)，嚴(yán)的時(shí)候要有狠心，絕不姑息遷就；慈的時(shí)候要有愛心，包容一切…… 但設(shè)想歸設(shè)想，實(shí)踐歸實(shí)踐，我可能是還未經(jīng)歷班主任工作的艱辛和苦惱吧，所以才說的這么簡便，我也親眼見到一些多年的班主任應(yīng)對(duì)部分有突出問題的學(xué)生時(shí)還是一籌莫展。 班主任是一個(gè)專業(yè)化極強(qiáng)的職務(wù)，那里教師要扮演的主角很多，如學(xué)生的管理者、平等對(duì)話者、家庭教育的輔導(dǎo)者等等，而班主任在這些眾多的主角中不斷轉(zhuǎn)換以適應(yīng)學(xué)生的需要。所以，我期望擔(dān)當(dāng)班主任，借此以提高教學(xué)水平。在六年的教學(xué)生涯中，隨著和學(xué)生的接觸逐漸增多，對(duì)初中生的了解也越來越深刻。 四、我本人已經(jīng)熟練平時(shí)的工作業(yè)務(wù)，能在熟練的日常工作中騰出很多時(shí)間，這些時(shí)間我期望自我能為學(xué)校做點(diǎn)什么，最好的工作就是擔(dān)任班主任，學(xué)校曾有領(lǐng)導(dǎo)提及過，中職學(xué)校工作的關(guān)鍵就是班主任的工作。 申請(qǐng)人：xxx 20xx年xx月xx日 班主任申請(qǐng)書（七）： 尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)： 我申請(qǐng)擔(dān)任學(xué)校班主任?？赊D(zhuǎn)念一想，與人交往是人生的必修課，即使不當(dāng)班主任也要和別人交往，也要好好生活，我不能退縮，哪怕這是我最不擅長的事，我也要進(jìn)取去做，要努力去加長我的短板。相反它浪費(fèi)了我很多的精力和時(shí)間，并阻礙了我更深入地研究計(jì)算機(jī)知識(shí)，實(shí)在是得不償失。 特此申請(qǐng)！ 申請(qǐng)人：xxx 20xx年6月11日 班主任申請(qǐng)書（六）： 班主任申請(qǐng)書 轉(zhuǎn)眼又是一年，又到了寫班主任申請(qǐng)的時(shí)候了。一個(gè)學(xué)校僅有上下一心，才能有一個(gè)開創(chuàng)性局面的打開，而學(xué)校的整體意圖需要落實(shí)到最基層的教師身上去，化為他們的行動(dòng)。 在工作量方面，能夠適當(dāng)經(jīng)過減少課時(shí)來解決，就教研組目前人員狀況來看，該問題不是困難。而班主任在扮演任何一種主角時(shí)，都要講究方式方法。從教育家周弘教師的書中，我學(xué)會(huì)了適時(shí)、中肯地賞識(shí)和激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在自信中成長，在自信中提高成績。它既是一個(gè)平臺(tái)，更是一個(gè)舞臺(tái)。 在班主任任上，我期望自我與任課教師的關(guān)系仍然是平等互助的同事關(guān)系。 在學(xué)校走上新的臺(tái)階并不斷壯規(guī)模的時(shí)候，我想將我的個(gè)人期待與學(xué)校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一齊，以顯示做為這個(gè)團(tuán)體成員的一種能量。”我期望將這個(gè)信念更好地貫徹于教育的實(shí)踐之中。申請(qǐng)當(dāng)班主任的申請(qǐng)書(范文) 班主任申請(qǐng)書(范文) 第1篇： 班主任申請(qǐng)書（一）： 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)： 基于對(duì)學(xué)校共同信念的理解，我申請(qǐng)新一屆高一一個(gè)班的班主任。作為一個(gè)有理性與良知的教育者，不僅僅