【正文】 多學習。 選擇教師這個行業(yè)，是我在高中階段就確定的。要求學生做到的，我首先自我做到。而教師在扮演任何一種主角時，都有很多要方式方法，也有很多要注意的、禁忌的潛規(guī)則。從周弘教師的書中，我學會了適時、誠實、中肯地賞識學生，讓學生在自信中成長，在自信中提高成績。在眾多班主任的幫忙下，經(jīng)過這些年的鍛煉，我初步具備當班主任的資格。同時，本人能熟練講廣州話和普通話，能和本地的學生和外地的學生進行友好溝通。 一、我有嚴格的自律性，在學校短短的2年時間里，我從來不遲到不早退，不缺勤，這一點我認為是我?guī)Ш靡粋€班團體的前提基礎條件，我相信我能以身作則帶頭做好榜樣，管好學生的紀律。 再次，我能夠勝任班主任工作。如果說我還做出一些成績的話，那完全是我不懈努力的結(jié)果。 首先，我想當班主任，可是我想教語文課，因為那是我的專業(yè)，也是我業(yè)余愛好的一種。“在較深的層面上，我們碰到的情形不是學生在學業(yè)上感到的困難，而是應對成長所感覺到的靈魂上的深切的苦悶、焦慮與痛楚。 本人在樹人工作八年，任勞任怨，不計較個人得失，也從未跟學校提出過個人要求，這是第一次，相信也會是最終一次。我會把班主任工作當成一項自我的事業(yè)來做。 最終，從擔任多年的教學上看，我有更多的精力承擔班主任的工作；從家庭環(huán)境上看，家庭負擔較輕，有更多的時間處理班主任工作。在十年的教學過程中，隨著和學生的接觸逐漸增多，對學生的了解也越來越深刻。我會盡力協(xié)調(diào)好本班任課教師之間的相互關(guān)系，使各科教師互相配合，團結(jié)一致，通力合作，構(gòu)成一個“有共同的見解，有共同的信念，彼此間互相幫忙，彼此間沒有猜忌，不追求學生對個人的愛戴”的教師團體，并用這個團體的合力去教育學生。我期望我能理解領(lǐng)導辦學的深長用心。尊重其他教師的民主權(quán)利，重視團體的作用，與課任教師共同制定計劃，討論問題，以民主方式指導和組織教學活動，并期望達成簡便、愉快、和諧人際關(guān)系。而學校的整體意圖需要落實到最基層的教師身上去，化為他們的行動，這樣，教學才能真正體現(xiàn)出其生命和活力。我期望我能理解領(lǐng)導辦學的深長用心。我會盡力協(xié)調(diào)好本班任課教師之間的相互關(guān)系，使各科教師互相配合，團結(jié)一致，通力合作，構(gòu)成一個“有共同的見解，有共同的信念，彼此間互相幫忙，彼此間沒有猜忌，不追求學生對個人的愛戴”（馬卡連柯語）的教師團體，并用這個團體的合力去教育學生。 我期望我能夠承擔起一個班級，以我22年的班主任工作經(jīng)驗，經(jīng)過多少方法去增強學生的對于前途，對于未來的信念。 期望學校能重視我的申請，給予認真研究。我不斷的和我們二中的班主任交流學習，汲取治理班級的經(jīng)驗。做為班主任必須“三心二意”，對學生要傾注關(guān)心，要傾注愛心，要傾注細心，視生如子；也要樹立為家長服務的意識，為學生服務的意識。 申請人：XXX xxxxxx 班主任申請書（四）： 尊敬的校長： 經(jīng)過我的再三研究，決定申請擔任班主任，理由如下： 本人申請做班主任是一個漸進的過程，不是一時地沖動，是在不斷認識自我、認識教育、認識他人的基礎上做出的尊重自我、尊重教育、尊重他人的選擇。 尊敬的校長，一個人的幸福莫過于能夠做自我喜歡做的事；一所好學校，莫過于能夠給教師供給更廣闊地自我教育、自我發(fā)展的平臺，孕育更多視職業(yè)為事業(yè)的教師。作為一個有理性與良知的教育者，不僅僅要把教育的資料自然的融進學生的心中，還要扶助一個個柔弱的靈魂：給予學生自由與愛的信念、信心與動力的源泉。相信我必須能夠比此刻的英語課教得更出色。我的原則性較強，可靈活性差。我已經(jīng)有幾年的班主任工作經(jīng)驗。 二、我住在學校附近，萬一班里發(fā)生任何突發(fā)的特殊情景，我能及時地回班級進行處理。交流，引導學生向良性發(fā)展。所以，我向?qū)W校提出擔當班主任的申請。從王曉春教師的書中，我學習了班主任應當掌握的專業(yè)技能。這些都是需要班主任在實踐過程中，不斷體會、不斷總結(jié)經(jīng)驗的。我經(jīng)常和學生講，成敗的結(jié)果并不重要，重要的是時刻要刻苦努力、拼搏進取、自我反思。因為從我的教師異常是班主任身上，我看到了當教師的種種樂趣，以及在教學和班級管理中，能夠充分發(fā)揮自我的才能，使得班級井然有序、和諧發(fā)展。一個是向老班主任學習，學習他們在班級管理中的成功經(jīng)驗；一個是自我多鉆研思考，在問題中學習提高，探索出有自我風格的班主任管理之路。二者猶如班主任的雙臂，缺一不可。我期盼著學校領(lǐng)導的答復。所以，我向?qū)W校提出擔當班主任的申請。從王曉春教師的書中，我學習了班主任應當掌握的專業(yè)技能。這些都是需要班主任在實踐過程中，不斷體會、不斷總結(jié)經(jīng)驗的。要求學生做到的，我首先自我做到?？吹奖姸嗲拜呍谂_上分享各自當班主任的心德時臉上露出的那種幸福感、自豪感，我心生羨慕。并且我以后仍會繼續(xù)翻閱國內(nèi)外各教育名家的相關(guān)著作，以期能不斷完善自我存在的欠缺。在掌控課堂上也積累一些經(jīng)驗，不再是手足無措的新手了?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，我期望我能以實踐來提高班主任的技能，走向?qū)I(yè)班主任的道路。而教師在扮演任何一種主角時，都有很多要方式方法，也有很多要注意的、禁忌的潛規(guī)則。 配合黨政做好學校文化建設是工會工作一向未能很好突破的難點，我選擇身體力行，以此彌補工會工作的不足。 首先，我熱愛著教師這一職業(yè)，期望能成為一名優(yōu)秀的教師，而做班主任的本事是一名優(yōu)秀教師的必須。從周弘教師的書中，我學會了適時、誠實、中肯地賞識學生，讓學生在自信中成長，在自信中提高成績。任何一方面做得不足，都會對教育工作產(chǎn)生阻礙，這也是班主任難當?shù)脑?。在兩年的教學生涯中，隨著和學生的接觸逐漸增多，對學生的了解也越來越深刻。從王曉春教師的書中，我學習了班主任應當掌握的專業(yè)技能。任何一方面做得不足，都會對教育工作產(chǎn)生阻礙，這也是班主任難當?shù)脑颉? 當一個優(yōu)秀的班主任是我一生的夢想，也是我選擇教師行業(yè)的目的，我一向為此奮斗著。 申請人： 20XX年9月7日 班主任申請書（十八）： 尊敬的學校領(lǐng)導： 我特此申請當三年級三班的班主任，期望領(lǐng)導給我這個機會。從魏書生的著作中我學習到了，如何開發(fā)了學生自身的力量，“授人魚，不如授人以漁”，培養(yǎng)學生自我管理的本事。從家庭環(huán)境上看，家庭負擔較輕，有更多的時間處理班主任工作。 班主任申請書（十九）： 尊敬的系領(lǐng)導： 您們好! 本人為XX級人文1班班主任。 三年來本人獲得過了優(yōu)秀黨員的榮譽、獲得過轉(zhuǎn)化后進生先進個人的榮譽，我也明白，領(lǐng)導們認可我的工作，可是遺憾的是我一向都沒有獲得過“優(yōu)秀班主任”的榮譽。而學校的整體意圖需要落實到最基層的教師身上去，化為他們的行動，這樣，教學才能真正體現(xiàn)出其生命和活力。尊重其他教師的民主權(quán)利，重視團體的作用，與課任教師共同制定計劃，討論問題，以民主方式指導和組織教學活動，并期望達成簡便、愉快、和諧人際關(guān)系。 期望學校能重視我的申請，給予認真研究。 我期望我能夠承擔起一個班級，以我22年的班主任工作經(jīng)驗，經(jīng)過多少方法去增強學生的對于前途，對于未來的信念。 綜合以上的種種原因，本人誠懇地期望系領(lǐng)導能夠研究我的申請。 擔任班主任以來，本人和學生一齊成長，在班主任工作中，始終本著對學生負責的態(tài)度，始終不變的真心從教。任何一方面做得不足，都會對教育工作產(chǎn)生阻礙，這也是班主任難當?shù)脑?。從王曉春教師的書中，我學習了班主任應當掌握的專業(yè)技能。在兩年的教學生涯中，隨著和學生的接觸逐漸增多，對學生的了解也越來越深刻。同時我學習了很多成功學、心理學和人體潛能開發(fā)方面的知識和企業(yè)管理方面的的先進理念，時時思考著如何與此刻的教育教學結(jié)合起來。這些都是需要班主任在實踐過程中，不斷體會、不斷總結(jié)經(jīng)驗的。所以，我申請擔當班主任的工作。在處理一些課堂上出現(xiàn)的學生問題時，我不斷和該班的班主任交流學習，不斷的吸取做班主任的經(jīng)驗。這些都是需要班主任在實踐過程中，不斷體會、不斷總結(jié)經(jīng)驗的?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，我期望我能以實踐來提高班主任的技能，走向?qū)I(yè)班主任的道路。在掌控課堂上也積累一些經(jīng)驗，不再是手足無措的新手了。本學期周課時12節(jié)，新學期810節(jié)為宜。 沒有人天生就是一個優(yōu)秀的班主任，但我相信我最終會成為教育教學的成功者。 第三，我和其他幾位同事共同完成了市級課題――《小學生心理輔