【正文】 生活，如何規(guī)劃我的大學(xué)生活，了解到大學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)方法，并逐漸適應(yīng)自覺學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí)的方式，了解到大學(xué)生情感與健康種種問題及調(diào)節(jié)方法；學(xué)習(xí)了大學(xué)生的自我意識發(fā)展過程及特點，有意識地健全自己的自我意識，塑造健全的自我意識，更科學(xué)地了解自己，更充分地認(rèn)識真實的自己；對于很多大學(xué)生都會關(guān)心的問題：大學(xué)生戀愛?！　處煛嘀魅伍_展親子溝通方面的心理主題講座，對五年級女生進行青春期教育，教育女同學(xué)學(xué)會保護自己，從教師和學(xué)生的需要出發(fā)，結(jié)合心理學(xué)理論及現(xiàn)實生活中的案例提出合理化的建議及方法，幫助師生解決實際問題，提高師生的心理健康水平?！　≡谡介_始今天的主題之前，李晨先給大家放了一段舒緩的輕音樂，帶領(lǐng)同學(xué)們調(diào)整呼吸，放松身心?！　♂槍χ饕娜笮睦韱栴}，李晨同學(xué)又給大家進行了真實的案例分析，并告誡大家，在漫長的青春期中，難免會遇到壓力、情感等方面的困擾，遇到問題時我們應(yīng)該坦然地向老師咨詢或及時和同學(xué)傾訴，而不能一個人悶在心里，終釀成一幕幕的悲劇。給心靈一片凈空，在屬于自己的藍(lán)天自由翱翔，勇往直前！　　作為學(xué)校的心理輔導(dǎo)教師，在教育實踐中，我深刻體會到良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)心理健康教育理論，和學(xué)年組教師共同研討心理健康教育的具體操作方法。雖然智力水平高的學(xué)生常能通過摸索，掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法，但多數(shù)情況下要走一些彎路，而許多學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中“自然而然”地掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。心理咨詢室平均每天開放時間都在三小時以上?！　θ昙壓土昙墐蓚€班學(xué)生進行留守兒童檔案的建立，同時進行心理健康調(diào)查問卷調(diào)查，組織學(xué)生進行簡單的心理健康自測，讓學(xué)生更好地了解自己的心理狀態(tài)，更好地了解自己。　　二、大力開展心理健康教育宣傳工作　　本學(xué)期，我校通過心理健康黑板報等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識心理健康。心理健康教師利用家長會期間印發(fā)宣傳資料，為家長幫助孩子解決一些一些心理困惑提供方法和途徑，形成學(xué)校、家庭教育合力。學(xué)校在實施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用，但不可忽視家庭因素?！　∫?、進一步健全心理健康教育組織機構(gòu)　　我校的心理健康教育隊伍在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，由政教處組織，形成以團隊干部、年級組長、班主任及心理輔導(dǎo)教師為骨干的心理健康教育教師隊伍?！　±煤帽緦W(xué)期的家長會或者是利用六年二班的家長或者是通過個別通話、個別面談，向家長宣傳青少年心理健康教育的重要性，使家長在平時注意孩子的心理健康狀況，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，形成心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合的心理健康教育模式。也因此，獲得了一等獎的優(yōu)異成績。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)態(tài)度、動機、興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo)，預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，減緩學(xué)生考試心理壓力等。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著教育教學(xué)工作的成效。希望同學(xué)們珍惜屬于每個人只有一次的生命，樂觀積極地迎接每一天的挑戰(zhàn)。13~18歲，本是青春煥發(fā)，斗志昂揚的年齡，這些年輕的生命卻選擇了一條最黑暗的路。我班于近日圍繞青少年心理健康安全，召開了“給心靈一片凈空”主題班會?！　〗Y(jié)合新石路小學(xué)實際情況，采用曼陀羅繪畫、心理手抄報等多種形式，開展豐富多彩的活動，引導(dǎo)學(xué)生更多更全面的參與活動，注重體驗，在體驗中感悟和升華?！　⊥ㄟ^半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我有機會接觸大學(xué)生心理課，讓我明白了，原來成為大一新生所有的焦慮，暫時對陌生的學(xué)校環(huán)境及周邊環(huán)境感到迷惘，不只是我有，而是每一個新生都會出現(xiàn)的情緒反應(yīng)。心理課給了我新的生活體驗：我要常去替別人思考，要去理解他人；要帶著一顆感恩的心去回報愛?！　⌒睦斫】嫡n令我受益匪淺，我感悟到人世間愛的可貴，學(xué)會了與人共處，我會將課堂學(xué)到的知識運用到平日生活中去，接受愛，報答愛。　　通過上心理課，我覺得人與人之間要及時溝通，與父母之間要敞開心扉，不要制造矛盾。尤其是老師講過自己或是從媒體上見過的案例，讓我感同深受。它的表現(xiàn)形式也多種多樣，主要表現(xiàn)在心理活動和行為方面。　　大學(xué)生作為一個特殊的群體，在日常生活和學(xué)習(xí)中往往面對著各種心理壓力，種種心理壓力積壓在一起，久而久之，會造成心理上的障礙。本次心理漫畫展以自我認(rèn)知調(diào)試為主題，詮釋心理健康知識的深刻內(nèi)涵，生動形象地向同學(xué)們介紹一些日常生活中的心理知識，引導(dǎo)大學(xué)生真誠友善地對待他人和自己，積極向上地對待生活。加強大學(xué)生心理健康教育工作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)教育的重要舉措，是促進大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，是高等學(xué)校德育工作的重要組成部分?！　∵m時督查?！　∝S富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育?！　∪?、開展系列活動，及時了解學(xué)生心理狀況。　　良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。這次講座使大家對愛情有了全面的了解，明白了想要對別人付出愛，自己就應(yīng)該儲存愛,愛身邊的人，從愛自己開始！本次講座受到了學(xué)生一致的好評。20xx級小學(xué)教育專業(yè)的全體學(xué)習(xí)聆聽了本次講座。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理健康狀況，有針對性地開設(shè)相關(guān)的課程，同時，通過?？?、校廣播站、校園網(wǎng)等載體，大力普及心理健康知識，使大學(xué)生學(xué)會自我心理調(diào)適，消除心理困惑，提高承受和應(yīng)對挫折的能力。北大校醫(yī)院心理咨詢中心每周一至周五下午應(yīng)診。更好地爭取和把握社會機遇。形成心里疾患。做好其心理壓力的調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)工作。家庭教育是一個連續(xù)的過程。偏執(zhí)敵對等不健康的品質(zhì)。在教養(yǎng)方式上。　　家庭教育的影響　　不適當(dāng)?shù)慕逃椒ê徒甜B(yǎng)方式?！　〈髮W(xué)生的心理困惑從何而來?概括來說就是：大學(xué)生是個承載社會。其實一些大學(xué)生的[精神求助”同樣不容忽視。　　《簡明不列顛百科全書》中指出：心理健康是指個體在本身及環(huán)境許可的范圍內(nèi)所達到的功能狀態(tài)，但不是指十全十美的絕對狀態(tài)。主觀幸福感是心理健康的最終表成長現(xiàn)，也是個體良好的生理狀態(tài)以及個體的內(nèi)部和外部和諧的結(jié)果。其中女生的心理健康差于男生。缺乏社會經(jīng)驗。學(xué)校和家長在教育學(xué)生的過程中往往采用應(yīng)試教育的方法。粗暴的傳統(tǒng)的家長制手段。父母的教育觀念。這主要體現(xiàn)在對大學(xué)生的家庭教育主要是非智力因素的教育。身心疲憊。因此。但尚沒有形成完全健康的人格。學(xué)生的許多心理問題仍被混同于一般的思想問題施以不科學(xué)的教導(dǎo)。本次活動內(nèi)容豐富，廣大學(xué)生踴躍參與，收到了很好的效果。王老師的講座風(fēng)趣幽默，現(xiàn)場笑聲連連，掌聲不斷。劉桂文通過做游戲的方法測驗了同學(xué)們的心理健康狀況以及同學(xué)們之間的團結(jié)情況，通過刮大風(fēng)、滾雪球、棒打薄情郎等游戲的開展，有效地促進了學(xué)生的團隊精神，同時也鍛煉了同