【正文】 不要怕不合規(guī)矩，只要是學(xué)生自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多動筆的機(jī)會，要重視利用這樣的機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。　　二、教材分析：　　本冊教科書仍然一單元版塊的形式組成?！　∽魑挠?xùn)練主題自由，貼近生活。學(xué)寫毛筆字，初步掌握基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。　　能集中注意聽對方講話，聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯誤?！　∷摹⒔虒W(xué)重點、難點與關(guān)鍵:　　教學(xué)重點:　　閱讀教學(xué)?！　≌J(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。挖掘語文教育人的人文內(nèi)涵。但學(xué)生平時作業(yè)中的書寫欠認(rèn)真欠工整、周記應(yīng)付性完成、質(zhì)量不高，寫作積極性不高這些都是突出的問題，有待這學(xué)期繼續(xù)努力?！　≡诮徽勚心苷J(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣?！　∷?、教學(xué)措施：　　加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)生課前預(yù)習(xí)的質(zhì)量，為課堂四十分鐘的高效做前提保證?！　±^續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生?！　〗滩牡幕窘Y(jié)構(gòu)　　本冊教材內(nèi)容包括：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。中年段的識字、寫字教學(xué)，往往被忽視或重視不夠，識字、寫字教學(xué)應(yīng)該作為小學(xué)語文的常規(guī)教學(xué)，但是，低、中、高不同的年段，處理識字、寫字的方法要有所區(qū)別。理解含義深刻的句子，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用?！　∧懿痪行问降貙懴伦约旱囊娐?、感受和想象?！　z查(老師查，學(xué)生互查)自學(xué)的效果?！　≡u價字、詞、句的學(xué)習(xí)掌握情況，一是識字保底的部分還需要有統(tǒng)一的測試，思路與前幾冊相同，但權(quán)重應(yīng)有所下降。　　不為統(tǒng)一思想認(rèn)識，統(tǒng)一表達(dá)閱讀體會的語言，而是為個性化學(xué)習(xí)開辟廣闊的空間。要少點理性分析，多做具體指導(dǎo)，每學(xué)期保證對所有學(xué)生面批一次。從第七冊開始，要求學(xué)生有計劃地行動，首先是制訂個人活動計劃。要整體安排每個單元的學(xué)習(xí)時間，整體設(shè)計每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把“語文天地”的活動與主體課文的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來。考慮到教學(xué)時數(shù)，全學(xué)期大型的綜合性學(xué)習(xí)活動應(yīng)掌握在4次左右?！　∽鲇懻撔〗Y(jié)?！　⌒薷?，對提高表達(dá)能力有非常重要的意義，本冊教材安排了專項內(nèi)容?！　〔磺笠幌伦訉W(xué)深學(xué)透，而看重積累，積累名篇佳作于心底。幫助學(xué)習(xí)生字新詞之外，摘錄筆記還能培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣?！　【唧w措施：　　(一)生字新詞和句子的學(xué)習(xí)　　一、二年級基本實現(xiàn)獨立識字，三年級基本實現(xiàn)獨立學(xué)詞，四年級上學(xué)期學(xué)習(xí)寫摘錄筆記，自學(xué)生字詞語和重點句子、精彩句子，一至四年級背誦古詩文、名言警句，第八冊后不再單獨提這方面的要求，第八冊僅給以一些簡單的指導(dǎo)。　　聽話時能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述(這是與閱讀教學(xué)的訓(xùn)練目標(biāo)相一致的，由讀到說)?！　∧艹醪桨盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣(不認(rèn)識的字要想辦法認(rèn)識，如查字典)。除背誦許多段落外，還安排了名言警句、詩句的積累與背誦?！　≈匾晫W(xué)生的課外閱讀，通過每日“課前5分鐘交流”，讓學(xué)生或介紹好書、或讀精彩片段、或談報上見聞，以此做檢查和督促，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。能復(fù)述敘事性課文的大意。經(jīng)過上一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的朗讀、寫作水平都有了進(jìn)步?！　∷哪昙壪聦W(xué)期語文工作計劃9　　一、指導(dǎo)思想：　　以新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及新一輪課程改革精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞教導(dǎo)處、教研室工作計劃，結(jié)合學(xué)校語文教學(xué)實際，扎實開展教學(xué)活動?！　∥?、教改措施:　　以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的品德和集體主義精神。擴(kuò)大課外閱讀量，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。本冊的識字內(nèi)容的安排繼續(xù)分兩條線走會認(rèn)字與會寫字。但班上現(xiàn)有的潛能生仍然屬于基礎(chǔ)知識掌握不牢，突出表現(xiàn)在習(xí)作水平很低，不知道從何下手,更不說謀篇布局了,也有的屬于學(xué)習(xí)態(tài)度問題,作業(yè)不完成,基礎(chǔ)知識掌握不牢，會說不會寫，從而被動。有些話題，如“說說我自己”，是可以先習(xí)作，后交際。學(xué)生參與評價，會促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議和批評。總之，一堂口語交際課，要能體現(xiàn)出學(xué)生語言的發(fā)展過程。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深入?！　∵@是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。在教學(xué)中要注意以下幾點。識字是下限，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量?！　〕醪桨盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。特別是寫作，有些學(xué)生出現(xiàn)無話可寫或抓不住主題的現(xiàn)象，寫作水平急待提高?！　∽⒅貙W(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)?！　×粜闹車挛铮谟跁姹磉_(dá)。　　能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！　∶總€專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。學(xué)生的思維都相當(dāng)活躍，個性張揚。　　(二)持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。　　能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情?！　∶恐苷?00字左右的美文，事先定好摘抄主題，擴(kuò)充學(xué)生的寫作材料　　每周課外閱讀時間累積要達(dá)到150分鐘，字?jǐn)?shù)累積要達(dá)到10000字?！　《⒅笇?dǎo)思想　　以學(xué)校的領(lǐng)袖兒童教育思想為指導(dǎo)理念，進(jìn)一步深化三模小組化課堂教學(xué)模式，同時加入自己的自主性課堂實驗研究課題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的課堂自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)生活?！　￠_展豐富多彩的語文實踐活動，鼓勵學(xué)生寫活動，寫自己的生活，多用自己積累的語言。在交談中認(rèn)真傾聽，能把握主要內(nèi)容，并簡要轉(zhuǎn)述，能清楚明白地講述見聞，具體生動地講述故事。　　本冊教材在交際能力、交際質(zhì)量方面提出了新的要求，集中體現(xiàn)在：　　①做重點發(fā)言人。大多數(shù)學(xué)生有積累的習(xí)慣，并能用積累的詞語豐富表達(dá)的內(nèi)容，用好幾種常用的標(biāo)點符號。要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次。對暫時的后進(jìn)生，耐心細(xì)心，培養(yǎng)信心，挖掘潛力，不同程度地提高學(xué)生的語文水平，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。　　能按要求預(yù)習(xí)課文?！　∧苈?lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。　　留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)、有選擇地閱讀課外書籍、讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣?！　∪⒔虒W(xué)目標(biāo):　　在知識傳授和能力訓(xùn)練過程中，堅持對學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述。個別文章空洞無味，后進(jìn)生的習(xí)作語句不通、不連貫，作文水平還停留在二、三年級。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述?！　±^續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。把自己的讀書體會與他們分享等，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)?！　　白灾鳌⒑献?、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境?！　∽髡邔懳恼率呛妥x者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。能復(fù)述敘事性課文的大意?！　”緝越滩牡慕虒W(xué)目標(biāo)：　　本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。表(二)是要求會寫的字，200個，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用?！　”緝砸笳J(rèn)識200個字，會寫200個字?！　?四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的?！　≡诮徽勚心苷J(rèn)真傾聽，聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。用毛筆臨摹正楷字帖。能獨立讀書看報，收藏并與同學(xué)交流圖書資料?！　?四)各單元教材特點每單元教材的前面編排有導(dǎo)語情境圖、課文和語文百花園三部分組成?！　?二)本冊教材的特點　　注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。由于孩子們大多數(shù)來自農(nóng)村，部分學(xué)生能博覽群書，涉獵各種不同信息。　　加強(qiáng)語文實踐活動，改進(jìn)“語文百花園”的形式，豐富“語文百花園”的內(nèi)容?！　?五)教材重難點本冊教材繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握文章的重點語句，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得?！　》e累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！　≡趯W(xué)習(xí)語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛生活的情感，從生動感人的故事中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)做人做事的道理，認(rèn)識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感。學(xué)生們比較自覺遵守課堂紀(jì)律，有良好的課堂記錄習(xí)慣。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。　　會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述?！　≥p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　∪私贪娼炭茣凇罢Z文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林，一個是小東?！　≌Z文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。本學(xué)期語文學(xué)習(xí)必須培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、查閱工具書習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、聽課習(xí)慣、自己修改作文的習(xí)慣?！　〖訌?qiáng)學(xué)生的鋼筆字練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習(xí)鋼筆字。部分學(xué)生能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話?！　〉驗閷W(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，接受能力等差異較大，因此學(xué)習(xí)情況參差不齊。　　“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課，指導(dǎo)寫好日記，愛護(hù)圖書　　“課文”共安排23課，分為7個單元。四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)?！　±^續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣?！　∧苷J(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題　　能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，