【正文】 現(xiàn)食鹽是可以溶解的，但是如果放得很多的話它就會(huì)溶解得很慢。　　活動(dòng)過(guò)程：　　活動(dòng)導(dǎo)入　　老師：小朋友們，大家好！請(qǐng)小朋友們看一看桌面上都有什么東西。　　老師：老師繼續(xù)往杯子里放白砂糖，小朋友們又會(huì)看到什么呢？（老師繼續(xù)往孩子里的被子里放白砂糖，并讓幼兒繼續(xù)操作）　　幼兒：化掉了。誰(shuí)能夠幫助老師想個(gè)辦法，用一個(gè)符號(hào)表示白砂糖呢？　　幼兒：用點(diǎn)點(diǎn)，用圓圈，用方塊　　老師：謝謝你們的想法，老師覺(jué)得白砂糖是白色的，所以用小白圓圈來(lái)表示白砂糖。　　溶解中班科學(xué)教案5教學(xué)目的：探索使用各種方法使冰糖溶解得快些?！　∮變悍纸M實(shí)驗(yàn)，老師觀察并記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的方法，工具，語(yǔ)言，步驟及記錄，隨機(jī)指導(dǎo)幼兒?！　：……為什么有的小朋友做橙汁飲料，很快就能喝到了。　　T為什么有的說(shuō)是白糖，有的說(shuō)是冰糖呢？小朋友想想，要比較兩個(gè)的快慢，要怎樣比呢？　　C：”先放白糖再放冰糖”“不對(duì)?！　厮?，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉?！　∮祝何抑?，糖溶了?！　〗蹋汉?，我用筷子來(lái)攪一攪看看有什么變化?！　《?、幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)?！　∮變鹤鰧?shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。是草莓水，甜甜的”“我也做好了是橙汁”他的冰糖還沒(méi)溶呢，太慢了”?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。（討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？糖去了哪里？）　　二、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，老師引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)中的結(jié)果。師：糖真甜，能不能多吃？為什么？　　四、延伸活動(dòng)　　還有哪些物質(zhì)可以被水溶解？　　請(qǐng)幼兒與客人老師一起分享自己的實(shí)驗(yàn)成果。增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣。粉放入水中溶解后變成了白色的。　　活動(dòng)過(guò)程　　一、觀察活動(dòng)，引入課題　　教師出示多杯白開(kāi)水，請(qǐng)幼兒觀察然后猜猜是什么？請(qǐng)幼兒進(jìn)行品嘗?！　∷沟貌灰珴M(mǎn)?！　。ㄗ尯⒆哟竽懙恼f(shuō)，激發(fā)其他幼兒對(duì)另外的飲料粉產(chǎn)生興趣，為再次試驗(yàn)做準(zhǔn)備?！　∥?、請(qǐng)小朋友們把自己手里的東西整理好?！　】梢哉?qǐng)其他小朋友或聽(tīng)課老師進(jìn)行品嘗，參與學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。并用吸管攪拌，加快溶解?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　教師調(diào)制好的各種味道的水?！　∝S富詞語(yǔ)：溶解、攪拌。而且通過(guò)記錄使幼兒對(duì)各種物體在水中是溶解的過(guò)程一目了然?！　熃忉尅比芙狻?。小朋友們猜一猜糖寶寶跳進(jìn)水中，勺子寶寶能找到嗎？　　師把幼兒猜想的結(jié)果表示出來(lái)：找到的用笑臉表示，找不到的用哭臉表示?！　≡敢獯竽憞L試，并與同伴分享自己的心得。　　幼兒動(dòng)手做飲料?！　∮祝骸崩蠋熚也孪胛毒粫?huì)溶解，”“我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解”“我猜小米會(huì)溶解，這樣它才會(huì)變成米飯的”?！　∮祝禾呛望}溶解在水里就成了糖水和鹽水了。老師你搖一搖?！　〗蹋涸趺从械男∨笥颜f(shuō)水是甜的有的是咸的呢？　　幼：因?yàn)樘鸬乃镉刑?。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。　　C：先放冰糖溶了一會(huì)兒后，再放白糖）；老師，是冰糖溶得快?！　≌n前準(zhǔn)備：白糖，冰糖，溫水，小勺，口杯?！　《⒂變悍纸M實(shí)驗(yàn)，老師參與到實(shí)驗(yàn)中，鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。當(dāng)老師說(shuō)到一個(gè)不溶解在水里的東西時(shí)，例如沙子，小朋友們說(shuō)“不溶解”，然后端坐在自己的椅子上?！　?duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄　　老師：今天，老師和小朋友們一起做了一個(gè)關(guān)于溶解的實(shí)驗(yàn)，老師感到非常高興，知道了白砂糖會(huì)溶解到水里，如果繼續(xù)往水里加白砂糖的話，水呢就會(huì)飽和。就像小朋友吃掉米粒一樣，水也把白砂糖吃掉了?！　』顒?dòng)重點(diǎn)：　　理解溶解和飽和現(xiàn)象　　活動(dòng)難點(diǎn)：　　幼兒親手做實(shí)驗(yàn)和做記錄　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　實(shí)驗(yàn)用品：白砂糖、記號(hào)筆、攪棒（一次性筷子）、教師用記錄紙、一次性透明杯若干。在分析結(jié)果的時(shí)候教師提出介意：請(qǐng)這位小朋友等會(huì)再去觀察一下放食鹽的杯子里有沒(méi)有什么變化，食鹽是否依然存在或者食鹽是否比剛才變少了?！　〉诙€(gè)部分就是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。但是我考慮到了，孩子在做實(shí)驗(yàn)時(shí)候根本還不了解物質(zhì)放入水中是什么反應(yīng)，而且這些現(xiàn)象叫什么也不知道，所以我只能跟幼兒這樣交流：“當(dāng)物質(zhì)放入水中并充分?jǐn)嚢?，物質(zhì)才存在或者是物質(zhì)已消失?！　⊙由旎顒?dòng)：（指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)幼兒回去找一找，還有哪些東西會(huì)溶解在水中，哪些東西不會(huì)溶解在水中，并說(shuō)說(shuō)它們的原因?！　〔聹y(cè)活動(dòng)（指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你用眼睛看一看，用小手摸一摸，再猜一猜，這些東西哪些會(huì)溶解，哪些不會(huì)溶解？）剛開(kāi)始，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。還存在呢，我們就用這個(gè)符號(hào)來(lái)表示，(√)　　師：請(qǐng)你來(lái)試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？沙子，鹽，糖，玉米粒，分別放到這四個(gè)杯子里，用筷子進(jìn)行攪拌，看看他們會(huì)怎么樣的變化？哪些東西會(huì)溶解，哪些東西不會(huì)溶解，請(qǐng)你用標(biāo)記記錄下來(lái)，（出示記錄表）　　師：剛才小朋友都做了實(shí)驗(yàn)，都了解了，什么在水里會(huì)不見(jiàn)，什么還存在，　　你把會(huì)不見(jiàn)的物體與存在的物體都找到自己的好朋友。本次活動(dòng)選擇了物體在水中的“溶解”現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果?！　∪芙庵邪嗫茖W(xué)教案3教學(xué)目標(biāo)　?。?）、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案。因?yàn)楹?jiǎn)單，教師容易體驗(yàn)到成功感，同時(shí)也是一次帶領(lǐng)孩子走進(jìn)科學(xué)探索世界的敲門(mén)磚。非常的棒！哎呀！可是，還有很多小朋友沒(méi)有變過(guò)魔術(shù)，不知道那些那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會(huì)和水寶寶做朋友，不會(huì)在水里溶解，怎么辦呀？幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。等會(huì)一張小桌子上都會(huì)有一筐變魔術(shù)的材料，還會(huì)有一筐水，和一旁魔術(shù)法棒。攪一攪、攪一攪……奶粉和水寶寶做朋友了嗎？看來(lái)奶粉真能和水寶寶做朋友，在水里面怎么樣??？（師幼同說(shuō)：溶解）還有沒(méi)有，想玩這個(gè)魔術(shù)的，你來(lái)吧。那么，它會(huì)不會(huì)和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？這是什么呀？你們小時(shí)候都喝過(guò)的？對(duì)了，是奶粉。不過(guò)這個(gè)糖寶寶可有點(diǎn)不一樣喲?。ㄓ蒙鬃右ㄆ鸱教牵@個(gè)糖寶寶是什么形狀的啊？（幼：正方形的）對(duì)，方形的，所以它叫做方糖。生活中有很多元素都可以納入到學(xué)前教育幼兒園的課程中，往往看似常見(jiàn)、簡(jiǎn)單的小事，其中卻蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和教育價(jià)值?！　?教師出示冰糖，提出問(wèn)題：　　T：上次活動(dòng)小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，為什么它溶得慢呢？　　C：”因?yàn)楸鞘且粔K塊的”“冰糖比白糖大”“冰糖硬硬的”“白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快”......　　T：小朋友想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來(lái)呢？　　C：”把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了”“對(duì)，把它打碎，變小小的”“我用熱的水，冰糖就能很快的溶了，我媽媽就是這樣做的”“還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快”......　　2小朋友自由發(fā)言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具畫(huà)出來(lái)。最后得出白糖溶得快。T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老師這里有白糖和冰糖，它們都一樣是硬的，也一樣多，你們猜誰(shuí)溶得快呢？C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快......　　三幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！崩蠋熚易龊昧恕！　；”老師我猜想味精不會(huì)溶解，”“我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解”“我猜小米會(huì)溶解，這樣它才會(huì)變成米飯的”......　　T：是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。那鹽呢？　　C：鹽也是溶解了。C；鹽也是不見(jiàn)了，溶了?！　?玩游戲”做客”老師以主人的身份說(shuō)：小客人請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)喝水?！　?溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉　　課時(shí)安排：1課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程；　　一，以游戲活動(dòng)引入主題?！　：那咸的水呢？　　C：是鹽。C；跑到水里去了？　　T：糖在水里就會(huì)不見(jiàn)了，這是糖”溶解”了。　　C；”我想沙子會(huì)溶解，”“方糖也會(huì)溶解”“豆豆不會(huì)溶解”......　　T：請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。幼兒動(dòng)手做飲料。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢？C：”因?yàn)殚僮臃坌⌒〉摹薄伴僮有。谴蟆薄伴僮邮欠鄯鄣木腿艿每臁薄氨怯灿驳木腿艿寐薄氨鞘且粔K一塊的，所以溶得慢”“冰糖多”　　二，幼兒猜想，并做記錄。要象我們比身高一樣兩個(gè)