春風吹教學反思(通用3篇)-免費閱讀
【正文】 他們借助在校園里看到的景象，補充了如下的句式“吹綠了松樹”“吹紅了玉蘭花”“吹紅了櫻花”“吹黃了迎春花”等等。此過程不僅讓學生的興趣大增還將聽覺與視覺記憶得到訓練。這樣，用語文的原汁原味去滋養(yǎng)學生，引導學生敞開自己的內(nèi)心世界，進入文章的世界，吸納文章的靈氣來養(yǎng)育自己的靈氣。 我在四處設計了這樣四個問題： ?、女攲W生看了桃花的圖片后，問：“你想對桃花說什么?” ⑵在學生讀好“春風輕輕地吹”這個句子后，我引讀“吹綠了——，吹紅了——，吹來了——，吹醒了——”。B組學生可以畫出一兩種景物，C組學生可以在畫好的圖畫上進行涂色?！ ∥以谡n堂教學中設計了這樣的問題：首先出示課件，讓學生仔細觀察圖片，當學生看了桃花的圖片后，問：“你想對桃花說什么？”在學生讀好“春風輕輕地吹”這個句子后，我引讀“吹綠了——，吹紅了——，吹來了——，吹醒了——”。假如你就是那柳樹、那桃花，你想對春風說句什么話呢？通過這樣的設計
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