小學三年級語文吹糖人原文及教學反思-免費閱讀
【正文】 教學思路有些亂?！ 盒匝h(huán)，導致學生說的少，教師的語言就多。痛定思痛。怎么辦？有感情的朗讀，好像我們穿越回了那個年代。他們從“瞪圓雙眼，恨不得翹開他的嘴”看到了自己。原來糖人在我的心中還沒有融化呢。猛然發(fā)現(xiàn)糖人要融化，這才想起應該吃掉。鄉(xiāng)下的孩子一聽到這鑼聲，就會腳板下生風，不一會兒就把小小的糖攤兒圍起來。沒買糖人的孩子，羨慕地跟隨在后邊，說說笑笑地走出老遠、老遠。糖人就這樣漸漸地融化了，消失了。在探究課文過程中，我以“你從哪里感受到了孩子們的快樂？”的問題切入，讓學生帶著這個中心議題在校組內(nèi)交流。鄉(xiāng)下孩子的純潔質(zhì)樸，愛看熱鬧，腦海中又有了兒時玩的畫面。課堂氣氛沉悶，回答問題的學生不過半數(shù)。這是這節(jié)課學生回答問題不積極的原因。 這篇課文的教學，中心問題的切入選擇不妥。 小學三年級語文《吹糖人》 。整節(jié)課，我都是在牽著學生走。
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1