教科版小學二年級下冊語文少年聶耳教案設計三篇-免費閱讀
【正文】 教師除對交流起組織作用外，還對交流作點評、導撥，引導學生協(xié)作探究?！ 〗虒W準備： 電腦課件?！ 「纾旱谖骞P是豎，不是豎鉤?！ 】焖匍喿x課文畫出生字和同桌互認生字?！ ±首x課文，背誦最后兩個自然段。朗讀全文，思考少年聶耳是一個怎樣的人。在嘗試新型學習方式的過程中，教師引導學生抓住一些重點詞句，讀一讀對話，做一做動作，說一說切身體驗，使學生“在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶”。 重點句④：哥哥去攀登龍門，聶耳卻獨自站在一棵大青樹下吹起了笛子?！ 。?）根據(jù)小組匯報情況，集體品味感悟重點詞句。 ?！ ?，我們就來學習聶耳小時候的故事?！ ?，走近聶耳，拓寬知識視野?！ 〗虒W時間 2課時(第2課時略)。在此基礎上順勢導入新課，給人一種水到渠成之感。） 三、圍繞主線，品味探究 ，用“”畫出寫聶耳少年時代就非常喜歡音樂的句子?？梢宰鲆蛔鰟幼?，體驗“眼睛一眨也不眨”的樣子，想象聶耳專心的神態(tài)(樣子)，再有感情地讀一讀，從而領會聶耳聽音樂的專注和入神。想一想，你在學習時遇到過“全神貫注”的人嗎？可以說看到的、聽到的，也可以說自己親身經(jīng)歷的，從而深刻理解“全神貫注”的意義?！ 『镁洌鹤约鹤钕矚g的，描寫有特色的一句或幾句話?！ 白赃x詞語”的小貨車上。聶耳從很小的時候就特別喜歡音樂，今天我們就一起走進聶耳的少年時代，看看他是如何學習音樂的，今天我們來學習第3課《少年聶耳》?！ ∪鄥R報 重點句 （1）聶耳常常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手托著下巴眼一眨不眨地側耳傾聽?！ ∏楦心繕恕 ⊥ㄟ^對生字的書寫，引發(fā)學生對漢字的興趣，從而更加熱愛祖國的語
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