【正文】 三、對課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識與思考 （）要及時反思自我的教學(xué) 傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，教師很少審視自我的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自我有關(guān)。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面做起： 熱愛祖國，愛崗敬業(yè) 熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。我深知參加本次培訓(xùn)對我來說意味著什么，自始至終我都在努力地學(xué)習(xí)?！皭邸币嫦蛩袑W(xué)生。這種熱愛，首先應(yīng)當(dāng)是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)?！? 這是我的教育觀和思想觀。這將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生進取而深遠的影響。課程改革所倡導(dǎo)的新觀念，促使了教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的變革，是由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生有目的的理解知識，運用知識、拓展知識，注重知識與知識之間的承接。 二、注重教學(xué)資料的制定 在教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)上，要研究學(xué)生的技能水平和運動本事，有效的分層區(qū)別對待的教學(xué)。我們要學(xué)會釋放壓力，培養(yǎng)種正確看待問題的方法，學(xué)會調(diào)節(jié)問題矛盾。 二、本次培訓(xùn)的對象 這次培訓(xùn)講座的主要聽眾，都是來自我們市內(nèi)各個學(xué)校的教師，可是主要的面向?qū)ο髤s不僅僅是我們在場的教師，還是所有學(xué)校的教師，更加是我們自我教的學(xué)生。這次市里面組織的教師培訓(xùn)，邀請來了全國的心理專家xx過來給我們進行培訓(xùn)講座，專家的培訓(xùn)講座，令我收獲頗豐。可見，語感的培養(yǎng)不僅僅是語言訓(xùn)練的重要任務(wù)，也是語言訓(xùn)練應(yīng)到達的境界要求。所以，小學(xué)語文教學(xué)中的語言訓(xùn)練的根本就是言語。第天上午是位具有古典美的教師給我們上《教學(xué)簡筆畫》，讓我們明白課文中動植物以及人物等原先能夠那樣只選取個面來畫。些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進步得到了更新，真是受益匪淺。 今后學(xué)校的未成年人思想道德建設(shè)教育工作任重而道遠，這就關(guān)系到我們每位教育工作者，要做到堅持就要從此刻做起，從小事抓起，從點滴做起，同時，又要堅持不懈、持之以恒。德體此刻我們?nèi)粘Ｉ钪械狞c點滴滴。還要讓他們多參與。我們僅有平等對待每位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做個有愛心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。在今后的教學(xué)中，我將針對自我的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自我的教學(xué)更趨完美。愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)。如果不強化“自育”意識，力學(xué)苦練，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。怎樣才能做名好教師呢，經(jīng)過培訓(xùn)，我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考，給兒童充分表達自我思維的機會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種本事的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)本事的發(fā)展和提高的障礙。 教師培訓(xùn)心得體會 第13篇： 任教六年來，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，可惟獨這次市級培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。 經(jīng)過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了必須的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，能夠自我獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，進取評價學(xué)生。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。雖不能說經(jīng)過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。僅有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升?？山?jīng)過這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。 、教師如何進行知識更新 “知識也有保質(zhì)期。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標(biāo)去努力。經(jīng)驗加反思等于成長，我想我會把自我反思當(dāng)成種習(xí)慣，以促進自我的成長。 二、關(guān)心熱愛學(xué)生。 培訓(xùn)為我們新教師的實際發(fā)展也給予了指導(dǎo)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自我，我會時時處處都要注重自我的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強的教育科研意識和本事，有目的地總 結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做個專家型、學(xué)者型的教師，使自我具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。教師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自我的主角定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐本事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進教與學(xué)的改革深化。在這兩天的培訓(xùn)里，培訓(xùn)教師們都不約而同地談到了讀書的意義，我深刻地體會到讀書之于教師專業(yè)發(fā)展的重要性，對于教師成長的重要意義?！笆刈￠g教室”、“戴著鐐銬跳舞”，這些話語讓人心潮澎湃。中央電視臺位出色的主持人說過，夢想不是我們兒時作文里的想象的完美職業(yè)。這門課師職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師講授，所以該課程準(zhǔn)確地把握課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用，教學(xué)資料的取舍整合貼合職業(yè)崗位素質(zhì)與技能需求，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性、開放性?？墒?，這種教育模式實踐證明是不可取的。要想真正做到為人師表，還要不斷提高自我的人格魅力，使自我具有良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能、高尚的品質(zhì)，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣?！靶摹狈矫嫒缭谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭或大笑，對親近和信任的朋友或親人傾訴衷腸，給自我寫信或?qū)懭沼?。教師覺得在工作中受到了委屈，很自然地容易把氣發(fā)泄在座在自我教室里的學(xué)生身上，因為學(xué)生常常就是讓他們受委屈的“罪魁禍?zhǔn)住敝?。與教育界之外的人談?wù)撽P(guān)于課程的時候，他心態(tài)平衡，語氣堅定，因為他明白自我是個有本事的教師，他明白自我在說些什么。教師也能夠堅持收集有關(guān)他的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情景的資料。對于教師應(yīng)當(dāng)怎樣做，應(yīng)當(dāng)是什么樣的人，他們都有自我不樣的觀念和想法。教師的心理健康從根本上說還得由教師自我維護。 三、重視交流與溝通 除了自我學(xué)習(xí)之外，盡可能地與同學(xué)、教師進行交流溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。為更貼近自我的工作，時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間的小學(xué)教師崗位素質(zhì)本事提升培訓(xùn)就要過去了。每次的現(xiàn)場觀摩活動后，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自我的觀點想法，提出自我感到疑惑的難以解決的問題。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。 二、聆聽精彩講座 師訓(xùn)中心邀請了省市十分有名的專家和學(xué)者給我們學(xué)員上課，舉辦講座。習(xí)慣的養(yǎng)成不是、兩節(jié)課能做到的，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成了，我們的課堂就會變得簡便、活潑，變得高效；關(guān)于課堂的規(guī)矩，俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。僅有努力使自我開心，簡便，學(xué)生才能開心，高效的課堂，才是開心、簡便的課堂。光有理念，沒有實踐的是專家，光有實踐沒有理念的是普通教師。三位授課教師向我們展示了市級骨干教師的風(fēng)采，給我們供給了個很好的交流、學(xué)習(xí)、借鑒的機會。這點，是我向忽略的。 肖教授的講座，使我認(rèn)識到幸福是種內(nèi)心感受，是種心態(tài)。 培訓(xùn)是結(jié)束了，可是真正的歷程才剛剛開始，教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無止境的，這還需要自我在以后的教學(xué)中不斷的充實自我，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。經(jīng)過完成作業(yè)，讓我們對教學(xué)的思路和方法有了更深的思考。溫暖的的話語，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。 三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是天然平等的。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，并且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。 、經(jīng)過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個重要的觀念：其，對小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。教師培訓(xùn)心得體會(30篇) 教師培訓(xùn)心得體會 第1篇： 我參加了在市活動中心召開的全員中心校教師繼續(xù)教育開學(xué)大會。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動進取參與科研課題的研究。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，并且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。教師對學(xué)生還要有種充滿職責(zé)感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。經(jīng)過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙，相互解決。正如有的教師所說的，培訓(xùn)收獲不是篇文章了得，重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓(xùn)的真正目的?；厥鬃晕覐慕淌嗄陙?，向沒有產(chǎn)生幸福感，工資待遇低，學(xué)生難管難教，總感覺煩惱比歡樂多。而語文的工具性，就是要加強對語言文字的訓(xùn)練， 語言訓(xùn)練離不開聽、說、讀、寫，抓語言文字訓(xùn)練，就是體現(xiàn)語文的工具性。他們都有自我的教學(xué)特色，是我學(xué)習(xí)的楷模。做為線教師，我們很有必要學(xué)習(xí)教育理論，我們的課堂實踐要有理論支撐。 ：”語文課堂比來比去比自我”。定下規(guī)矩，班級就容易管理了，全國的教育專家魏書生，他向倡導(dǎo)民主、科學(xué)的班級管理，他的規(guī)矩最多，他的班級管理也最簡便。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們從教學(xué)活動的目標(biāo)定位談到重難點的確定，從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導(dǎo)策略的運用，從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。在短短的個多月的學(xué)習(xí)時間中，我收獲良多，以下是我的些學(xué)習(xí)心得體會： 、拓寬了知識面，有了危機感 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中每個模塊設(shè)置了很多的學(xué)習(xí)資料，每個學(xué)習(xí)資料有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材，我都認(rèn)真學(xué)習(xí)。當(dāng)遇到自我難以解決的困難和問題時，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會，并從網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的解決方法。個優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)能夠處理好兩個方面的關(guān)系既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自我的心理健康。 僅僅是與以上提到的這些人相處就可能讓教師產(chǎn)生焦慮，不管是正常的焦慮還是神經(jīng)過敏性焦慮。幫忙教師提高教學(xué)水平，更清楚地明白是否到達了自我預(yù)定的目標(biāo)。他清楚地明白，自我對問題的直接接觸更多，因而對整個教育形式也就有更客觀的把握。本來，適當(dāng)?shù)卮碳は聯(lián)v蛋學(xué)生的自尊對矯正學(xué)生的問題行為可能是有效的，然而教師在情緒激動的時候很難把握好這尺度，常常就可能傷害學(xué)生，也破壞了自我在學(xué)生心中的形象?！吧怼狈矫嫒鐒×业捏w力勞動，縱情高歌，逛逛街，買點自我喜歡的東西等等。 教師培訓(xùn)心得體會 第7篇： 能參加全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心舉辦的在線培訓(xùn)，我很珍惜這次機會。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素（教師）被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是剩余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護者，其作用也在逐步提升。教學(xué)思路清晰，教學(xué)容量適當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，各環(huán)節(jié)時間分配合理，層次清楚，各環(huán)節(jié)銜接過渡自然，有較好的教學(xué)理論基礎(chǔ)和研究本事。當(dāng)有天你做了這件事情之后，未必這件事情就是你的夢想，而真正的夢想是你做了這件事情之后，重新定義你的人生，愿意為之承受切，付出切，那時你才有資格去說你的夢想。聽到教師與孩子們的感人故事以及用愛譜成的首首教育樂章，我無法抑制自我的感動。鄭宏教師講述了如何做個好教師，其中最重要的點是讀萬卷書。經(jīng)過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。 教師培訓(xùn)心得體會 第10篇： 除了鼓勵新教師“讀千古美文，做謙謙君子”之外，新教師培訓(xùn)的教師們用他們的實際行動告訴我們，教育要用心，教育者必須要奉獻自我的愛心。教學(xué)常規(guī)方面，張教師指導(dǎo)了我們?nèi)绾螌懡虒W(xué)計劃以及課后記；丁教師就如何進行教學(xué)設(shè)計以實現(xiàn)有效課堂教學(xué)進行了深刻的講解；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，韓教師經(jīng)過“聽課、評課”的指導(dǎo)，讓我們更加明確上好堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時改善教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。尊重、信任是我們愛學(xué)生的基礎(chǔ)。 在培訓(xùn)的日子里，感動、渴望、期待向充斥著我的心靈。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我生的追求。”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們明白了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自我的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。他們所講資料深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動趣味、發(fā)人深省。 經(jīng)過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了必須的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，能夠自我獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。 經(jīng)過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，進取進行知識的更新。個月下來，習(xí)慣了路上的奔波，習(xí)慣了夏日的炎熱，更習(xí)慣了前輩們對我思想上的沖擊。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，