【正文】 　　今天的課就上到這兒?！　。窐返陌职忠哺嬖V了我們大家這碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。同學(xué)們你們看到了什么？（指名說）　?。?）（課件出示第2行詩）這就是鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土（老師相機(jī)根據(jù)學(xué)生的回答播放課件范讀）你們愿意像這樣讀嗎？趕緊練一練吧?！　。?）出示生字卡片?！　〕鍪菊n件：（本首詩的插圖）老師描述：我們今天要學(xué)習(xí)的這首詩是唐朝的一位詩人李紳寫的。　　教學(xué)過程：　　一、情境導(dǎo)入，激趣。充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過這樣一個(gè)學(xué)生饒有興趣的詩歌，引出課題，進(jìn)而極大的誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生寫的話其實(shí)就是自己內(nèi)心想法的展現(xiàn)。詩顯示出整體藝術(shù)，所以在詩的領(lǐng)域里，其他各門藝術(shù)的表現(xiàn)方式也用得上。在這首古詩的閱讀教學(xué)中，為了能引導(dǎo)學(xué)生去感受古詩中所蘊(yùn)涵的美，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，結(jié)合自己的研究課題，以誦讀古詩為主，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀中欣賞古詩的美。　　寫話：　　教師：此時(shí)此刻，如果你是一位正在品嘗美味鱸魚的人，你肯定有很多話想對那些在洶涌的波濤中捕魚的人說。這是多么的　　看到了漁民的船，一會(huì)兒被卷上浪尖，一會(huì)兒又被打入浪谷。　　這其實(shí)就是詩句：江上往來人，但愛鱸魚美?！　∪?、展開想象，悟詩情?！　〉褐??？梢宰约憾嘧x幾遍，也可以讀給同學(xué)聽。指名讀全詩，注意讀準(zhǔn)字音?！　〗庠婎}：同學(xué)們，你覺得題目是什么意思？　　學(xué)生：江上打魚的人?！　「鶕?jù)詩句，展開想象，想象詩人描寫的景色，體會(huì)詩人的思想感情。　　五、總結(jié)全文　?。ò鍟　戅r(nóng)　　辛苦　　教學(xué)反思：　　這是一首膾炙人口的古詩，兩三歲的小孩都會(huì)背誦，因此，讀背并不難，關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的來之不易，懂得從小要愛惜糧食?！　∥?、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫　?。ㄒ唬斓舅胗螒?，復(fù)習(xí)生字　　秋天來了，農(nóng)民通過辛勤的勞動(dòng)，莊稼獲得了大豐收。）　　現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了，你還能認(rèn)出它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）　　抽生讀課文，其他小朋友用手指著書，認(rèn)真聽，聽他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了，哪個(gè)跟你不一樣，等會(huì)兒請你給他指出來?！　?．引導(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)學(xué)習(xí)生字的主要方法：你們平時(shí)都用哪些方法來學(xué)習(xí)生字？（拼讀音節(jié)、問同學(xué)、問家長、問老師。跟老師一起寫寫農(nóng)?！　∵@就是向老師遇到的難題，有個(gè)孩子每天吃飯都吃不完，而且漏得滿桌子都是?！　?悲憤、同情)　　憫農(nóng)教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：　　借助漢語拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，并會(huì)口頭組詞，會(huì)寫4個(gè)生字農(nóng)、當(dāng)、午、汗。抒發(fā)了作者對創(chuàng)造性的勞動(dòng)的質(zhì)樸的勞動(dòng)者的由衷的贊美和欽佩之情?！　∪⑵肺鲶w會(huì)：　　過渡：古詩的語言是濃縮的精華，富有想象的人能從中讀出各種畫面，那么，透過這首詩中屈指可數(shù)的20個(gè)字，你又讀出了一幅怎樣的情景呢　　學(xué)生獨(dú)立想象，暢所欲言?！　》颍汉娃r(nóng)組成農(nóng)夫，意思是：農(nóng)民。(把問題在書中標(biāo)寫出來)　　學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題?！　『献鲗W(xué)習(xí)　　要求：隨意將學(xué)生分為（可讓學(xué)生自行選擇）：吟誦、吟唱、表演三個(gè)組，鼓勵(lì)學(xué)生對自己參與創(chuàng)作的情況進(jìn)行自評?！　×?、教學(xué)媒體：　　鋼琴、教學(xué)光盤、音樂課件等　　七、教學(xué)過程：　?。ㄒ唬└惺芄旁姼枨骸稇戅r(nóng)》　　播放歌曲《憫農(nóng)》，教師帶領(lǐng)學(xué)生自然地?cái)[動(dòng)身體，初步感受歌曲韻律，以愉快的心情進(jìn)入音樂課室。歌曲為二拍子，旋律流暢優(yōu)美，以中速吟唱，情感真摯?！　「鶕?jù)學(xué)生的需要提供注釋。李紳的詩，感情樸實(shí)、語言平易近人?！　?四)了解詞義，指導(dǎo)朗讀。他們一年到頭辛辛苦苦，生活怎樣呢今天，我們再學(xué)一首古詩，板書課題：憫農(nóng)(二)。背誦在課內(nèi)進(jìn)行?！蔼q餓死”，即還是餓死的意思。　　要注意指導(dǎo)以下幾個(gè)字。詩人以這樣強(qiáng)烈的對比，揭示了古代勞動(dòng)人民的悲慘命運(yùn)，表達(dá)了詩人對勞動(dòng)人民的深切同情。背誦課文?！　?3)用自己的話說說這句詩的意思?！　?一位上了歲數(shù)的老人頭戴草帽，手拿工具，正在田間鋤草?！　?二)在朗讀中理解詩句?！　×?、教學(xué)過程　　第一課時(shí)　　(一)由圖導(dǎo)入新課?！　≌J(rèn)識(shí)本課11個(gè)字，一個(gè)多音字“沒mo”，會(huì)正確書寫8個(gè)字。聽了你們的朗讀，老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦?！?小組交流，全班交流)　　指名讀古詩?！　∷?、教學(xué)準(zhǔn)備：　　相關(guān)錄像、配樂朗讀錄音帶、投影儀等?？梢钥醋⑨尰蛘吆屯郎塘恳幌逻@首詩歌寫了什么。詩人的這種寫法叫做寫景敘事相結(jié)合。這兩種重要的糧食都遇到了什么情況呢？聽著同學(xué)們的理解，老師感到這句話啊，能用一組關(guān)聯(lián)詞來連接，大家想想是哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞？“因?yàn)椤浴薄　〉咀邮亲钪匾募Z食，成熟的很少，意味著什么？（學(xué)生匯報(bào)）所以說這是農(nóng)民遭遇的第一層“苦”板書：苦　　稻子不能離開水，可是不需要多少水的蕎麥又遇到什么情況了呢？學(xué)生匯報(bào)　　理解“空花”，是不結(jié)果的花，就像咱們都知道有黃瓜的謊花一樣，是不結(jié)果的?！　《l(fā)想象，體味詩情　　1釋詩題：“憫”是這課的生字，大家讀準(zhǔn)了，指導(dǎo)讀字?！　≌n前準(zhǔn)備：　　課件（李紳的憫農(nóng)詩，楊萬里的憫農(nóng)詩，朗誦古詩的背景音樂。（讀、悟）　　出示李紳另一首《憫農(nóng)》詩，小組討論學(xué)習(xí)，熟讀成誦?！　∑?、你學(xué)了詩句，明白了什么　　八、自主探究，指導(dǎo)寫字　　仔細(xì)觀察田字格中的生字，看看怎樣寫才漂亮?！　〗處熆偨Y(jié)：平時(shí)注意從生活中、課外讀物中積累詞語。　　二、教師范讀，學(xué)生看書聽讀，注意聽清楚每個(gè)字的讀音　　三、學(xué)生借助拼音，自由讀詩句，把不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)　　不認(rèn)識(shí)的字，請大家?guī)蛶兔Γǔ閷W(xué)生上臺(tái)展示）。　　教學(xué)重點(diǎn)　　運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，自主認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫。　　能正確、流利地朗讀課文，背誦課文?！　∮X得哪些字的讀音要提醒小朋友們注意，教一教大家?！　∷?、再讀詩句，注意讀通順、流利　　聽朗讀錄音帶?！　∩熒涣?，教師范寫?！　〈悍N一粒栗，秋收萬顆子。）　　教學(xué)過程：　　一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　?。ǔ鍪竟糯r(nóng)民勞作的情景圖）　　看到這樣的畫面，你們都想到了什么，可以是一句話，可以是一首詩。同學(xué)們借助書中的注釋，（學(xué)古詩一定要看注釋，這是學(xué)古詩的好方法?！　煟郝犞瑢W(xué)們的敘述，你想想這句能用一個(gè)什么關(guān)聯(lián)詞把詩句的意思表達(dá)的更加準(zhǔn)確呢？（不但……而且……）同學(xué)們從這體會(huì)到了什么？（學(xué)生匯報(bào)）這就是農(nóng)民的第二層“苦”真是“屋漏偏逢連夜雨”啊?！　。?）同學(xué)們現(xiàn)在你就是詩人，楊萬里，你站在田邊，你看到了………聽到了……你感受到了………。學(xué)生匯報(bào)?！　∥濉⒔虒W(xué)過程：　?。ㄒ唬?dǎo)入?！罢l還有什么不明白的問題提出來，我們共同解決。那么當(dāng)你面對農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的成果——糧食時(shí)，你想對大家，對自己說些什么呢？”(糧食來之不易，同學(xué)們愛惜糧食)　　“詩人李紳還寫了另外一首《憫農(nóng)》(春種一粒粟)，讓我們來讀讀吧!”　　“通過學(xué)習(xí)古詩，我們知道了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦?！　≈笇?dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地誦讀詩文，背誦詩文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣?！　⊥瑢W(xué)們，你們知道我們吃的糧食是怎么來的嗎？　　(農(nóng)民伯伯辛勤耕種出來的)請大家到田間看看他們是怎么種田的。　　對照拼音，自讀古詩。中午的太陽掛在空中，天氣十分炎熱，汗水正一滴滴流到田里的禾苗上，農(nóng)民伯伯累得腰都直不起來了)　　指導(dǎo)朗讀。(誰知道碗里的飯，每粒都是農(nóng)民用辛苦勞動(dòng)的汗水換來的)　　(4)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩句表達(dá)的情感?！　?讓學(xué)生大概了解古代勞動(dòng)人民的悲慘生活，教育學(xué)生尊敬勞動(dòng)者，激發(fā)學(xué)生熱愛今天的幸福生活?！　∪?、教學(xué)建議　　(一)課前準(zhǔn)備　　生字卡片、教學(xué)掛圖或課文插圖的投影片、課文朗讀的錄音帶、二胡獨(dú)奏曲《江河水》音樂帶。　　粒：米字旁要寫窄一些，第六筆是“點(diǎn)”，不是“捺”。從中體會(huì)到古代勞動(dòng)人民的悲慘命運(yùn)?！　”驹娎首x的節(jié)奏、重音建議：　　春種/一粒粟，　　秋收/萬顆子?！　?二)初讀古詩，大致了解圖意?！　⊥ㄟ^看彩圖和討論，大概了解“粟、萬顆子、四海、無閑田、猶餓死”的意思和詩文的內(nèi)容，把課文讀正確，讀出節(jié)奏感?！　戅r(nóng)教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)過程：　　一、聯(lián)系舊知導(dǎo)入　　復(fù)習(xí)《憫農(nóng)（一）》　　板書課題，學(xué)習(xí)“憫”字?！　∮米约合矚g的方式讀古詩，試著讀懂詩句的意思。歌詞生動(dòng)、形象地描繪了農(nóng)民在烈日下辛勤耕作的艱辛，說明了每一粒糧食都來之不易，應(yīng)愛惜糧食的道理?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生熟悉《憫農(nóng)》音樂旋律及本課學(xué)習(xí)內(nèi)容）　?。ǘ┮髡b古詩：《憫農(nóng)》　　請個(gè)別學(xué)生朗誦唐詩《憫農(nóng)》；　　引導(dǎo)學(xué)生模擬古詩人吟詩作對的情形及神態(tài)，有節(jié)奏地朗誦《憫農(nóng)》；　　和學(xué)生一起在《憫農(nóng)》音樂的伴奏下，有感情地朗誦《憫農(nóng)》，同時(shí)對學(xué)生滲透熱愛祖國經(jīng)典文化及告誡學(xué)生要珍惜糧食、珍惜勞動(dòng)成果