小學(xué)一年級語文兩只鳥蛋教案-免費閱讀
【正文】 把課文中喜歡的詞句抄在自己的摘抄本上。 學(xué)生自己找讀書小伙伴，分角色朗讀課文，也可邊讀邊表演。那么應(yīng)該怎樣讀呢？“真好玩”讀的時候心里應(yīng)該很高興?！ z查學(xué)生讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀通順?！ ≡趯嶋H生字時隨機理解”仿佛”讀一讀，帶有仿佛的句子，然后換詞來理解仿佛一詞?！ 〗虒W(xué)重點：識記本課會認的字。（點和橫折折撇兩個筆畫間要空一些，捺要平，稍稍有些弧度?！ 煟耗銈冇袥]有讀不懂的地方？（生質(zhì)疑） 出示課件：男孩把鳥蛋送還，站在樹下，望著天空的情景?！ ∽屔f說：我仿佛看見了。 師：你們想一想，課文中哪兩個生字都帶有口字旁的？（聽、唱） 讓生說說為什么這兩個字都是口字旁？ 師：這兩個字怎樣寫才美呢？師在田字格中范寫，邊說筆畫的位置。 學(xué)生提出來后，請其他小組幫助解決。（老師畫的鳥蛋圖） 請客人 多媒體課件出示本課生字詞： 鳥蛋取下涼涼的好玩一定捧著連忙輕輕地 仿佛抬頭目光歡唱高遠藍天投向 這些詞先隱去拼音，小組讀詞“請客人”，讀對了，則詞上出現(xiàn)拼音。小學(xué)一年級語文《兩只鳥蛋》教案 《兩只鳥蛋》教案 第一課時 一、播放動畫，激趣導(dǎo)入 師播放小鳥破殼而出的多媒體動畫課件，生觀察?！ 。梢越幸蝗俗x，也可叫小組成員一起讀） 如有讀錯的，可請其他小組成員正音。如學(xué)生提出“焦急”、“仿佛”不理解時，老師可重點幫助學(xué)生理解?！ 煂懲辍俺保寣W(xué)生說說“唱”中的兩個“日”哪里不太像？（上面一個小，下面一個大，并且扁扁的） 生在書上描紅，臨寫，師巡視指導(dǎo)。 看課件：小男孩取鳥蛋和拿在手里把玩的情景?！ 熤貛蛯W(xué)生釋疑： （1）這鳥兒的歡唱是指什么鳥兒？ （2）他把目光投向高遠的天空，他想看到什么呢？（生仔細觀察課件，自由讀第四節(jié)并思考，然后四人小組討論，最后集體交流。） 生描紅、臨摹 出示：定向 師：誰能寫這漂亮的兩個字？指名板書。 教學(xué)設(shè)計： 一、情景導(dǎo)入 我們在的二單元學(xué)過的”看電視、胖乎乎的小手”等課文都是圍繞著哪個字寫的？（愛）對了，第二單元是圍繞著人與人之間的相互關(guān)心、相互愛護來寫的。 三、檢查對生字的學(xué)習(xí)
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