【正文】 如：A、你知道父母的生日嗎？B、你知道自己的生日嗎？Ｃ、當(dāng)你接受父母的生日禮物時有誰說過爸媽感謝你，是你冒著生命危險帶我到這個世界？Ｄ、你們家的月收入是多少？Ｅ、你的月開支是多少？體諒父母的給予，反省父母也是需要理解關(guān)愛的。一節(jié)成功的《心理健康》課，應(yīng)該是一堂充滿生命活力的課，在課堂上教師能與學(xué)生精神和脈搏一起歡跳，能讓學(xué)生在課堂上“豁然開朗”、“茅塞頓開”或者“怦然心動”、“百感交集”，能幫助學(xué)生達(dá)到內(nèi)心澄明、視野敞亮?！　。?）、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)　　通過插入音樂、討論會、寫信等方式，讓學(xué)生感受父母無微不至的愛，理解父母、熱愛父母。　　培養(yǎng)和造就與社會主義現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)相適應(yīng)的高素質(zhì)技能型勞動者，除了要具備良好的文化素質(zhì)、專業(yè)技能和身體素質(zhì)外，心理素質(zhì)也是至關(guān)重要?！　∥宜嘉倚校何蚁矚g你……　　與同學(xué)相互欣賞，培養(yǎng)自己欣賞和贊美別人的能力?！　〉谖宀剑處熆偨Y(jié)，學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航”第二節(jié)的知識，引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞，互相贊賞，認(rèn)識到欣賞他人對人生的重要作用?！　∥?、說教學(xué)過程　　導(dǎo)入新課　　多媒體播放歌曲《小草》，思考：這首歌表達(dá)了小草的什么精神？從中你得到什么啟示？學(xué)生回答后，教師點(diǎn)撥，從而導(dǎo)入新課?！　∪?、說教法　　多媒體教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并能夠坦誠地贊美別人，掌握與他人融洽交往的藝術(shù)，培養(yǎng)寬和、愉悅的心境，是他們成長中不可缺少的一課?！　∥业恼f課完畢，謝謝大家！　　心理健康說課稿12一、說教材　　地位和作用　　通過開展系列學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體驗(yàn)欣賞與贊美他人給別人和自己帶來的愉悅心情，感受真誠的贊美對改善人際氛圍、營造良好人際環(huán)境的作用，從而有針對性地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生善于欣賞與樂于真誠地贊美別人的品質(zhì)。大家吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，幼兒也逐步意識到多吃蘿卜（蔬菜）營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養(yǎng)，使身體長得更捧。這里主要是按蘿卜的自然屬性——形狀、大小、顏色等進(jìn)行分類?！　…h(huán)節(jié)（二）自由探索（看小兔的蘿卜）　　根據(jù)幼兒好奇、好動的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。　　嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。由于我利用了節(jié)奏快的旋律巧填歌詞，編成了一首《蘿卜歌》，這給游戲活動注入了新的活力。因此，我采用的教法有：　　操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法?！　。ǘ┱f活動難點(diǎn)：根據(jù)蘿卜的不同特征進(jìn)行分類，主要通過小組商量自主操作，在動手的過程中意識到分類標(biāo)準(zhǔn)及分類結(jié)果，提高幼兒的分類能力。因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活?！　〗處熆偨Y(jié)　　四、小結(jié)　　本節(jié)課，通過心理游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)、感悟，并讓學(xué)生集體討論，分享感受體會，增強(qiáng)學(xué)生合作意識，促使其心理健康發(fā)展?！　o敵風(fēng)火輪　　活動之初，先向?qū)W生介紹活動規(guī)則和注意事項(xiàng)，確保讓每個學(xué)生明確活動規(guī)則，以便活動的順利開展?！　∪?、說過程：　　開場導(dǎo)入：　　教師簡單的開場導(dǎo)入，讓學(xué)生明確上課的主題?！　。?）態(tài)度和情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體驗(yàn)合作的快樂和意義?！　⌒睦斫】嫡f課稿10大家好，今天我說課的主題是心理健康活動課《無敵風(fēng)火輪》。講究文明?！　∏楦蟹矫妫呵楦械膬?nèi)容及表達(dá)方式不同，可以起到互補(bǔ)的作用，達(dá)到和諧。因此，我運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)情景，撲捉本課中的時代氣息，增強(qiáng)其趣味性，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。最后祝愿同學(xué)們永遠(yuǎn)快快樂樂！　　八、板書設(shè)計：　　豐富多彩的情緒世界　　情緒的基本形式：喜、怒、哀、懼　　情緒的類型：積極情緒和消極情緒　　情緒轉(zhuǎn)移法　　調(diào)節(jié)情緒的方法：理智控怒法　　心理換位法　　心理健康說課稿9中學(xué)生處于世界觀和人生觀日趨成熟的階段，對異性產(chǎn)生朦朧的情感、好奇和渴望是其生理和心理發(fā)展變化的一種具體表現(xiàn)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓中學(xué)生對男女交往中所萌動的青春情感進(jìn)行理性的探討和思考，幫助他們健康地走進(jìn)青春年華。從此以后老太太就過著快樂的生活?！　×信e實(shí)例，讓學(xué)生感受消極情緒和積極情緒的不同?！　熞龑?dǎo)分類并總結(jié)：喜、怒、哀、懼是最基本的情緒形式?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：了解、悅納情緒。說明積極情緒帶來的作用，增強(qiáng)學(xué)生們由體驗(yàn)活動帶來的快樂。具體指導(dǎo)學(xué)生如何去記幸福日記?！　。ㄔO(shè)計意圖：從繪本《我好快樂》的視頻中，讓學(xué)生感受到視覺、聽覺的愉悅。（設(shè)計意圖：團(tuán)體暖身活動能讓學(xué)生們在游戲中體驗(yàn)快樂情緒，從而為主題的引入作鋪墊?！　。?）情境教學(xué)法：采用多媒體手段，擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的熱情。更何況增加積極情緒有很多的方法和策略，因此我們從高一開始就讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會帶著積極的情緒面對生活、學(xué)習(xí)以及自己的成長歷程，給今后的高中生活打下良好的基礎(chǔ)。　　任務(wù)目標(biāo)時間安排重要程度執(zhí)行情況評價獎懲　　（課外延伸：將學(xué)生的體驗(yàn)感悟和學(xué)會的時間管理方法化為行動，運(yùn)用到今后的學(xué)　　習(xí)生活中?！　。ㄈr間管理四象限法　　分身有“術(shù)”——忙碌的小凡（引出時間管理四象限法?！　。ǘ┧核既松　。骸　∧贸龃砦覀?nèi)松臅r間紙條，假設(shè)我們的壽命是80歲?！　r間管理是學(xué)習(xí)心理主題中比較重要又相對枯燥的部分，為此，本課盡可能通過不同形式的活動，促使學(xué)生主動體驗(yàn)，激發(fā)興趣，提高輔導(dǎo)的有效性。通過集中注意自己的優(yōu)點(diǎn)，你將在心理上樹立信心：你是一個有價值、有能力、與眾不同的人。下面我們就讓我們靜下心來，想想自己身上的優(yōu)點(diǎn)能帶給你什么樣的優(yōu)勢。也希望大家逐漸養(yǎng)成用“謝謝”來回應(yīng)別人贊美的習(xí)慣，珍惜別人的贊美?！　∫螅嘿澝酪陀^、真誠、具體，發(fā)自內(nèi)心，拒絕吹捧和調(diào)侃；優(yōu)點(diǎn)多多益善。結(jié)果，這幅畫又被密密麻麻的做滿了符號。A喊“吹所有的人！”（表示具有某同一共同特征的人，如：戴眼鏡的人，穿運(yùn)動鞋的人，短頭發(fā)的人等）這時所有具備該特征的人都要立刻站起來迅速跑動去另外小組找空位置坐下來?！　≥o導(dǎo)目標(biāo)：　　使學(xué)生學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)相互肯定與接納；　　讓學(xué)生體驗(yàn)他人對自身的肯定評價產(chǎn)生的積極體驗(yàn)；　　讓學(xué)生學(xué)會肯定自我，善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，從而提升自我效能感。因此，針對高中生的心理特點(diǎn)，開展自信心訓(xùn)練十分必要?！　〉谒沫h(huán)節(jié)則進(jìn)行自我尋寶——自信樹活動，讓學(xué)生真切地體會自身的優(yōu)勢，從內(nèi)心引發(fā)自信心?！　∷?、說活動方法　　學(xué)會發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢對一個人的自我評價具有很重要的作用?！　⌒睦斫】嫡f課稿5我今天說課的內(nèi)容是《優(yōu)勢，為自信賦能》，我將從活動理念、活動目標(biāo)、活動重難點(diǎn)、活動方法、活動設(shè)計等六個方面進(jìn)行說課。　　四、教學(xué)的各環(huán)節(jié)　　本課的暖身環(huán)節(jié)雖然是類似于擊鼓傳花的小游戲，卻是單刀直入，直接針對高中校園里的愛情，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，是一種破冰活動。隨著他們的成長進(jìn)入青春期的巔峰，性生理成熟，性心理從之前的異性排斥、好奇到了如今的狂熱期，校園里冒出一對對小戀人，而更多的學(xué)生在一旁觀望，有的羨慕，有的排斥，有的盲目，有的冷靜，還有的猶豫掙扎。但在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計中，由于受課時限制，還留下一些遺憾?！　∮捎谑軙r間的限制，在這里只列出一些不良情緒的調(diào)適方法。為學(xué)生提供一些不良情緒的自我調(diào)適方法。這樣做，目的是讓學(xué)生初步體驗(yàn)日常生活中的各種情緒，在課堂中加以整理并理性分類，同時，又提高了學(xué)生正確表達(dá)的能力。教師及時引導(dǎo)，學(xué)生主動參與并主動、積極探索，找到解決問題的方法，對所學(xué)的知識加以利用，能夠?qū)W會解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際問題。對自己的不良情緒表現(xiàn)缺乏深刻地認(rèn)識，也不善于調(diào)適自己的情緒。　　第六環(huán)節(jié)：情感升華，主題深化　　通過《真心英雄》的手語操，在輕松中放松，在歌曲中升華情感?！　W(xué)生聆聽與哼唱閩南語歌曲《愛拼才會贏》，合著音樂的節(jié)拍拍手，感受音樂的動感并在音樂中放松，同時在歌唱中理解歌曲的內(nèi)涵，從而粗略理解課堂的內(nèi)容，在心中打破面對障礙不敢挑戰(zhàn)的怯弱、畏懼、恐慌的感覺?！　、谡J(rèn)識現(xiàn)實(shí)和心理的雙重障礙，努力打破畏懼、恐慌、害怕的心理?！　〗處熤v述故事的第一段　　教師：小狐貍有個什么壞毛病?結(jié)果怎么了?　　幼兒自由講述　　教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)聽故事：小猴子愛生氣，結(jié)果氣壞了身體，是牛伯伯醫(yī)生教給她治病的方法，后來又發(fā)生了什么事情呢?　　教師講述故事的第二段　　教師：小狐貍唱歌比賽沒有得到獎，她生氣了，她是怎樣讓自己高興起來的?　　幼兒自由講述　　教師：小狐貍漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了，她生氣了，她是怎樣讓自己高興起來的?　　幼兒自由講述　　教師：小朋友也會經(jīng)常遇到不開心的事情，你還有哪些辦法能讓自己的心情變得好起來呢?鼓勵幼兒自由表達(dá)自己的思想。剛才游戲中還沒通過的小朋友，你們已經(jīng)比第一次有進(jìn)步了，努力找找原因，相信很快就能通過的，到時候別忘了把這個好消息告訴我哦!　　最后老師針對性的總結(jié)面對困難的態(tài)度、方法，幫助孩子進(jìn)行梳理，讓孩子再次面對困難有了心理基礎(chǔ)。　　組織幼兒進(jìn)行游戲，并進(jìn)行討論，找出失敗的原因，分享成功的經(jīng)驗(yàn)?！　《⒙牴适?，討論，了解弗洛格的困難。心理健康說課稿　　心理健康說課稿1活動目標(biāo)：　　認(rèn)識自己常常會面對的有哪些困難，正確分析產(chǎn)生困難的原因。　　介紹故事：今天老師帶來一個青蛙弗洛格的故事，我們一起來聽聽弗洛格發(fā)生了什么事情?　　教師講故事，幼兒傾聽故事并提問：弗洛格怎么了?它遇到了什么困難?它是怎么做的?最后怎么樣了?　　說說自己的困難及做法：小朋友們，你們遇到過困難嗎?遇到過什么困難?你是怎么做的?！　≌埵〉挠變涸僭囈淮??！　∮變簣@心理健康教育說課稿范文三：《別生氣》　　活動目標(biāo)　　讓幼兒知道經(jīng)常受不良情緒的困擾會有損身體健康?！　〗處熍c幼兒共同小結(jié)排解不良情緒的多種方法。　?、叟囵B(yǎng)學(xué)生的自信、樂觀的心理?！　〉诙h(huán)節(jié)：轉(zhuǎn)折導(dǎo)入主題　　總結(jié)學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，引入“朱（豬）堅強(qiáng)”的故事，目的在于是課堂的教學(xué)目的更為明確，也是為了讓學(xué)生能從感性體會在壓力、困難面前，打垮我們的不是困難而是自我的精神崩潰，是不懂挑戰(zhàn)自我。　　六、說總結(jié)與體會?！　《?、說教學(xué)內(nèi)容　　本來在現(xiàn)行教材中，這節(jié)課的課題是《最近比較煩》，結(jié)合教學(xué)具體的實(shí)踐、學(xué)生狀況和我教完本課內(nèi)容的教學(xué)反思，在原課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修訂，確定本課課題為《給情緒找個家》，主要目的是要幫助學(xué)生認(rèn)識各種情緒以及它們對人的影響作用，并使學(xué)生在了解自己情緒特征的基礎(chǔ)上，學(xué)會對情緒的自我調(diào)適，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒和情感，以增進(jìn)心身健康。　　五、教學(xué)過程設(shè)計　　為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計具體的教學(xué)過程如下：　　本課設(shè)計為五個板塊，分別為：（一）情緒故事吧；（二）情緒圖片吧；（三）情緒聊吧；（四）錦囊妙計；（五）教師小結(jié)　　過程：（一）情緒故事吧。在這個過程中，要求學(xué)生把自己最近一周或半個月以來的情緒體驗(yàn)進(jìn)行勾劃，句劃出最適合自己情緒體驗(yàn)過的詞，如以上沒列出來，自己也可補(bǔ)充寫上?！　♀鶒傉{(diào)適法。老師必須重在誘導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。如我國自古就有“喜傷心，怒傷肝，憂傷肺，思傷脾，恐傷腎”的說法，而在本節(jié)課的教學(xué)中，并沒有講清楚不良情緒給學(xué)生心理健康和學(xué)習(xí)上帶來了哪些危害，這樣就可能會讓學(xué)生不能深刻理解為什么要調(diào)適不良情緒。正如課前小調(diào)查的結(jié)果所顯示的（設(shè)計者本地學(xué)生的調(diào)查結(jié)果），約九成的學(xué)生憧憬過屬于自己的愛情，而超六成的學(xué)生羨慕身邊的小情侶們?！　F(tuán)體轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)借助于三則虛擬的小故事，讓學(xué)生來表達(dá)他們對完美愛情的理解。　　一、說活動理念　　相較于初中，高中生自我意識的能力和水平提高，自我意識的內(nèi)容進(jìn)一步豐富和深刻了，出現(xiàn)了這樣的特點(diǎn)：他們的內(nèi)心深處是比較脆弱和不自信的，很在乎外界給予的評價。課堂主要以團(tuán)體活動的形式為主，通過課堂活動中學(xué)生的自我肯定和同伴的積極評價來幫助他們提升自信。　　課堂的最后，以安東尼博士的一句話強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)?！　≡O(shè)計思路：　　發(fā)現(xiàn)自己的長處，是自信的基礎(chǔ)?！　』顒又攸c(diǎn)：　　“我的優(yōu)點(diǎn)你來說”和“自信樹”兩個環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)，旨在激發(fā)學(xué)生從他人認(rèn)可和自我肯定這兩種方式來增強(qiáng)自信。同時，A也必須找到一個位置坐下來?！　‘嫾铱戳艘院?，_____________。（此處務(wù)必強(qiáng)調(diào)要真誠，不能調(diào)侃，否則會傷害別人）　　注：一生說出優(yōu)點(diǎn)后，教師可以問“是什么讓你覺得他...”（師可以據(jù)此適時提醒大家，贊美對方的優(yōu)點(diǎn)時，不能局限于泛泛而談，比如說“你很棒”，“你很優(yōu)秀”，而是基于對方的實(shí)際情況，具體有深度，比如“從...事上看得出來你很...”“...事，讓我覺得你很...”）　　活動畢，讓該學(xué)生談?wù)劯惺堋！　栴}2：你贊美別人時，有什么感受？　　師：能夠真誠地贊美別人，清晰地表達(dá)自己的看法也是自信的一種體現(xiàn)。　　四、自信樹　　活動規(guī)則：每人一片葉子，以”我自信，因?yàn)槲?..，所以我可以...”的句式寫幾句話。——羅伯特安東尼　　師總結(jié)：希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)和生活中，要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，勇于肯定自我。　　二、說活動目標(biāo)　　認(rèn)知、情感目標(biāo)：體驗(yàn)時間的流逝性、緊迫性和寶貴，理解時間管理的重要性。然后根據(jù)下面的順序完成每一步。）　　時間管理四象限法（通過情景模擬，讓學(xué)生總結(jié)時間管理四象限法。）　　心理健康說課稿7一、析學(xué)情　　情緒，在高中生的學(xué)習(xí)、生活中處于極為敏感的前沿地帶，被稱為整個身心狀態(tài)的“晴雨表”?！　《?、說輔導(dǎo)目標(biāo)　　教學(xué)目標(biāo)　?。?）知識與技能：　　a、了解并接納自己的情緒，主要了解積極情緒的重要性?！　。?）體驗(yàn)法：讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)積極情緒，在體驗(yàn)中升華。）　?。ǘ﹫F(tuán)體轉(zhuǎn)換階段：通過紙筆練習(xí)，引入主題。通過學(xué)生的小組討論，分享自己在積極情緒體驗(yàn)過程中所采取的方法，探索自己積極情緒體驗(yàn)的歷程。用十分鐘時間寫下發(fā)展順利的三件事情以及為什么發(fā)展順利。）　　把自己積極的目標(biāo)寫在多米諾骨牌上，時時以快樂的情緒感染自己，感染他人。　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識情緒對我們學(xué)習(xí)和生活的影響，并學(xué)會調(diào)控情緒。（課件出示）　　活動二：說說我