【正文】 尋找心理健康教育的契機，注重在教育教學中充分發(fā)揮教師的人格魅力和教師角色，建立民主、平等、相互尊重的新型師生關系。幫助學生在出現(xiàn)心理和行為問題時建立幫助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的　　幫助學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，發(fā)展學習能力，改進學習方法；把握深造方向；了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐漸學會調整和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為；增強自我意識，客觀評價自己，積極有效地與同學、老師、家長溝通；逐漸適應生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的忍耐力。培養(yǎng)同學善于與老師，同學交往的能力，不時正確認識自我，增強自我調控、接受挫折、適應環(huán)境的能力?！　》纸M討論法、演示法　　實物投影　　電腦　　六　　不再任性　　明白任性有害身心健康?！　⊥ㄟ^心理健康教育，培養(yǎng)同學樂觀自信，友善合群，負責守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。他們的心理問題已經成為社會所關注的重要問題?！　≌_認識當前各種社會現(xiàn)象，正確認識和對待其積極方面和消極方面?！　√岣邔W習自信心，發(fā)揮學習潛能，努力獲取成功或取得進步；預防成績下降。　　認識自己的生理變化，悅納自己，做個好男（女）孩?！　?，看具體情況而定?！　∫?、指導思想及教育內容　　中學心理健康教育是中學教育的重要組成部分，是根據(jù)中學學生生理、心理發(fā)展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進學生身心全面發(fā)展、和諧發(fā)展及素質全面提高的教育活動?！　∷?、教學措施　　堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展?！　∪?、學情分析　　從小學三年級開始，學生進入了小學中年級階段的學習與生活，從心理發(fā)展過程來看，從三年級開始，學生從兒童期轉入少年期?！　?5)積極配合學校做好教育工作的考核登記，檔案建立，認真收集學習資料等?！　?2)認真鉆研教材，科學備課。熟悉所任學科《課標》，教學工作得到大多數(shù)學生的認可?！　　　≡谛碌慕逃虒W理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法。關注學生全面發(fā)展和健康成長。根據(jù)教育部頒布的《教育部關于大力加強中小學教師培訓的意見》、和《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)》的要求，結合自身的實際，特擬定如下達標計劃：　　一、指導思想　　以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真全面貫徹和落實科學發(fā)展觀，實施素質教育，為提高自身各方面的素質而保持終身學習，在工作中盡職盡責，為自己所從事的工作貢獻自己。從每雙周一次的心理健康活動課入手，具體來說：　　在課堂教學中，以活動課為主題化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理發(fā)展施加影響?！　∩鐣煌团c人合作特點：　　學生一是易受同伴的影響，一是以個人為中心。二年級學生一是易受同伴的影響，一是以個人為中心的社會交往和與人合作特點?！　W習方面：從最基本的學習態(tài)度和學習方法以及學習興趣著手，培養(yǎng)學習興趣，注意養(yǎng)成良好的學習姿勢，保證身心健康發(fā)展、養(yǎng)成良好的學習習慣。認識并分析消極情緒（煩惱）產生的原因，并學會用簡單方法驅除煩惱?！　《?、教學內容分析：　　小學二年級心理健康課本，按“學會生活、學會學習、學會做人、學會發(fā)展”這個小學素質教育目標培養(yǎng)，從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面安排內容?！　∥?、課時安排：　　每周一課時?！　《⒛繕撕腿蝿铡　∧繕耍号μ岣呷w學生的心理素質，培養(yǎng)學生健全人格，幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題，開發(fā)個體潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生全面、健康發(fā)展，適應未來社會對人才素質的要求。在學校良好的德育氛圍下我感覺開展心理工作快樂且充實。在這種情況下心理健康教育的重要性顯現(xiàn)無遺。每天上午開放?？赏ㄟ^板報、講座等，讓廣大學生懂得日常心理自我保健，并增強心理健康意識?！　∷?、主要輔導工作計劃：　　(一)加強隊伍建設，提高自身素質　　組織相關教師學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。每堂課結束后，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要及時改正?！　≈笇W生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。　　四、教學資源開發(fā)　　《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如，教科書、教學掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等?！　。ㄋ模⑴囵B(yǎng)良好的學習語文的習慣?！　〉诹鶈卧胂蟆　∵@個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌?！　〕珜Ф嘟嵌龋袆?chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫了美的情感。特別是青少年，大部分時間在學習中度過，從校內校外都獲得了很多有益的滋養(yǎng)。因而，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另一方面，要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提高學生的語文素養(yǎng)?！　∷?、教學重點　　重點在于培養(yǎng)學生的學習習慣和技巧、人際交往能力　　五、教學措施　　根據(jù)三年級學生心理發(fā)展特點，課程以學生的活動體驗為主，老師作為啟發(fā)者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學生有話想說，想說就說，敢于真實地表達自己心中所想。從進人校門開始，學校生活便成為小學生生活中最有意義的內容，成為他們心理發(fā)展的主要源泉。心理健康老師要準時到崗，不早退，主動熱情地幫助前來咨詢的學生答疑解惑并做好記錄。副班主任雙周周四晨會為專項健康教育，按照《健康教育》讀本和《中小學專題教育教師用書》上的心理健康教育章節(jié)內容制定計劃并開展常規(guī)教育活動，培養(yǎng)學生重視心理健康的意識?！　⌒睦斫】到虒W計劃3以教育部的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》的重要文件為指導，結合我校學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力，形成積極向上的人生態(tài)度。長期這樣的話對他們的成長是非常不利的。　　3。　　五、課時安排：　　每兩周一課時。心理健康教學計劃　　心理健康教學計劃1一、指導思想　　認真貫徹黨的教育方針，落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《教育部關于印發(fā)〈中小學生心理健康教育指導綱要〉的通知》、《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》和《公民道德建設實施綱要》精神，堅持以人為本，根據(jù)學生心理、生理發(fā)展特點和規(guī)律，運用健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的素質，促進身心全面發(fā)展。間周進行　　心理健康教學計劃2一、指導思想　　以《關于加強中小學心理健康教育工作的意見》為指導，加強對全體學生的心理健康教育，培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人。對有嚴重心理疾病的學生，轉送到有關部門進行治療?！　??！　」ぷ髂繕耍骸　∪巳酥匾曅挠S立體心育；　　探索心育途徑，多維開展心育；　　點面結合輔導，針對進行心育；　　用好各個陣地，多方宣傳心育?！　W科滲透、心理健康潤心無聲　　不管是哪個學科的教學都存在著心理健康教育的元素，任課老師留心發(fā)掘這些心理健康教育的契機，把心理健康教育貫穿在各個學科教學活動中?！　€案追蹤：復雜心理健康問題　　對于班主反應的心理健康存在較嚴重問題，班主任無法疏導的復雜問題學生，心理健康老師要進行心理健康輔導的個案跟進工作，每周至少一次輔導并做記錄。能否逐漸的適應學校生活并且進一步養(yǎng)成良好的行為習慣、良好的學習方法和學習態(tài)度、堅強的意志品質、良好的社會關系的適應能力等等，對于小學生在整個小學階段的心理健康具有決定性的作用。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學效果的重要條件。　　二、教材分析　　我們采用的是人教版20xx新版教材，本冊教材共分為六個單元。這一單元選取了一組反映青少年學習生活的文章?！　”締卧髮W生在學習中，首先要學會品味優(yōu)美的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語?！　〉谖鍐卧茖W　　本單元開啟科學的大門。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言?！逼浯?，“自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決?！　⊥ㄟ^多種形式的宣傳心理健康教育，讓學生正確認識和對待心理輔導，引導學生認請自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質量、高效率的生活?！　》e極組織宣傳，充分發(fā)揮各年級心理咨詢聯(lián)絡員(各班班主任)的作用，積極利用健康教育課和班隊課主渠道作用，對學生進行心理健康教育?！　〗哟怯浿贫?。學生可以通過預約、上門或來信等方式與心理健康教師聯(lián)系?！　∥冶救藊x年中文系畢業(yè)后一直從事高中語文教學工作，通過與學生們的接觸，我發(fā)現(xiàn)了他們當中絕大多數(shù)人都存在或多或少的心理問題?！　∥抑雷约旱膶I(yè)理論知識還很不足，所以我每上一節(jié)課都精心備課，每節(jié)活動課也是認真準備。　　任務：根據(jù)學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導和咨詢活動，幫助學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質，增強心理適應能力，預防和緩解心理問題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人?！　⌒睦斫】到虒W計劃9一、指導思想：　　未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學技術，有較全面的能力，而且要有強健的體魄，健全的人格，健康的心理素質。通過故事和事例讓學生感受學習，為提高學生心理素質提供良好的教育。抑制不合理需要，從而減少不良情緒的產生?！　〗煌矫妫?