白鵝優(yōu)秀教學設計-免費閱讀
【正文】 引導學生展開想象，讀中感悟?！ 〗處熝惨曋笇?，點撥。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓”等詞語。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚長而去、空空如也、責備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。躡手躡腳躡手躡腳地來偷鵝的飯吃?！笨偲鹣挛牡娜?，末段的開頭“鵝，不拘它如何高傲，我們始終要養(yǎng)它，直到房子賣脫為止?！ 、平新暎骸 ÷曊{嚴肅鄭重，有似厲聲呵斥，無論何人甚至連討要食物時的叫聲，“也好像大爺嫌飯遲兒怒罵小使一樣”。 ⑶從閱讀中獲知的。在差異中對話，在溝通中提高。) “課標”指出，語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應該是語文實踐。 積累詞語： 步調急速、局促不安、大模大樣、從容不迫?！ ↓R讀本段的詞語： 嚴肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫?！ ≌J真讀課文第一至第三自然段，說說白鵝還給你留下什么印象? 學生再次交流： 從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認為鵝很忠誠，能看守門戶?！ ?自學) 說說你畫了哪些句子，為什么? 學生談體會，老師小結： 整篇課文都圍繞“好一個高傲的動物”來寫?！?，而不是“jiǎo”。背誦自己喜歡的部分?！ W會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。自己讀兩遍。第二自然段也很重要，它不僅連接第一段的內容，還告訴我們后面幾個自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點。從“雪白的大鳥”可以看出鵝十分可愛?！ ∥濉W習第四自然段 齊讀課文，作者用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點? (在富有啟發(fā)性的問題中，體會作者通過鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態(tài)特點。 六、積累運用，讀寫結合 課文用準確的詞語和生動的事例寫出了鵝的高傲。本課安排學生實踐活動時間多、形式多，功能多，訓練密度大，每項活動目的明確，都注意了有效性和大面積參與，學生的潛能得到充分發(fā)掘，課堂因此而充滿了生命活力。學生與文本溝通，讀寫溝通，課堂內外溝通。
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