小學(xué)三年級語文五花山教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)評價(jià)。請全體女孩子讀這一段。 師：男生讀“金黃色”和“杏黃色”，女生讀“火紅色”和“紫紅色”。師：是啊，秋天正是豐收的季節(jié)，我們的心情怎么樣？師：誰來讀一讀，讀出豐收的喜悅心情？生讀 老師仿佛看到了熟透了的杏和梨。 學(xué)生再讀第四自然段，依次用“——”劃出表示色彩的詞。拓展延伸作者及其家鄉(xiāng)的五花山?！ ∈焓且粋€(gè)多音字，在口語中念（shou），在這里念（shu）。 師：生活中你們見過什么東西的顏色是杏黃色？ 師：看到杏黃色，就想到了——（豐收）作者用到了聯(lián)想 引讀（讓我們一邊讀一邊想象著豐收的喜悅） （三）運(yùn)用朗讀方法 總結(jié)朗讀方法，自學(xué)其他幾句 ?。ㄋ模┙涣鳌 。ㄎ澹┣锏恼w感受 指名讀 配合讀 五、拓展（機(jī)動(dòng)） 作者原來是想按一年四季的時(shí)間順序來寫五花山的，請你們試著來寫一寫冬天的五花山?！ 〕鍪荆?小節(jié) 指名讀 比較春天、夏天的五花山顏色的不同。想知道作者從這座山上看到了什么顏色嗎？自己打開137頁讀讀課文，劃一劃作者寫了山的哪些顏色?！ ∽プ≈攸c(diǎn)詞，滲透朗讀方法，通過朗讀領(lǐng)悟作者對樹林顏色的生動(dòng)表現(xiàn)，初步懂得適當(dāng)運(yùn)用聯(lián)想的手法能使文章更生動(dòng)、具體，并仿寫片段。你知道這里的山是什么顏色的嗎？ 讀后問學(xué)生：從這句話中你知道作者想告訴我們他想寫什么嗎？找關(guān)鍵詞?！ ∫?yàn)閾碛羞@么多的顏色所以此山取名為——揭題，讀題，釋題。讀的時(shí)候可以一邊讀一邊想象。 ?。?）邊讀邊感受，五花山給你留下了怎樣的印象。誰能讀出這種感覺？ 預(yù)設(shè)三：翠綠——寫出松柏不畏嚴(yán)寒?！ 菊n前準(zhǔn)備】圖片課件、詞語卡片 【教學(xué)流程】 一、旅游聊山導(dǎo)入（課前聊天） 我們的祖國幅員遼闊，有眾多的名山大川，你們跟隨自己的父母去過哪些名山？（請23名學(xué)生說）這兒，老師帶來了一些山的照片，讓我們一起欣賞吧?。ㄅ錁凡シ艌D片）［估計(jì)學(xué)生會發(fā)出驚嘆聲，指名12名學(xué)生說說。 師：是呀！秋天的五花山是五彩繽紛的，誰喜歡金黃色？請你們來讀一讀。生讀，比較讀，學(xué)生評價(jià)） 指導(dǎo)朗讀紫紅色?！ 煟鹤x到這里，五花山讓我們領(lǐng)略到什么是五彩繽紛，什么是多姿多彩，我想你們肯定想去自己美美地讀讀了?！ 。?）出示句子。（配樂） 七、朗讀最后一段結(jié)束本課?！ 。?）出示句子 ?。?）說說理由 ?。?）理解淡綠（板書） ?。?）實(shí)物出示：淡綠中帶著嫩黃色的樹枝 ?。?）指導(dǎo)朗讀（誰愿
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