小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文五花山教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)評(píng)價(jià)。請(qǐng)全體女孩子讀這一段?！ 煟耗猩x“金黃色”和“杏黃色”，女生讀“火紅色”和“紫紅色”。師：是啊，秋天正是豐收的季節(jié)，我們的心情怎么樣？師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出豐收的喜悅心情？生讀 老師仿佛看到了熟透了的杏和梨。 學(xué)生再讀第四自然段，依次用“——”劃出表示色彩的詞。拓展延伸作者及其家鄉(xiāng)的五花山?！ ∈焓且粋€(gè)多音字，在口語(yǔ)中念（shou），在這里念（shu）?！ 煟荷钪心銈円?jiàn)過(guò)什么東西的顏色是杏黃色？ 師：看到杏黃色，就想到了——（豐收）作者用到了聯(lián)想 引讀（讓我們一邊讀一邊想象著豐收的喜悅） ?。ㄈ┻\(yùn)用朗讀方法 總結(jié)朗讀方法，自學(xué)其他幾句 ?。ㄋ模┙涣鳌 。ㄎ澹┣锏恼w感受 指名讀 配合讀 五、拓展（機(jī)動(dòng)） 作者原來(lái)是想按一年四季的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)五花山的，請(qǐng)你們?cè)囍鴣?lái)寫(xiě)一寫(xiě)冬天的五花山?！ 〕鍪荆?小節(jié) 指名讀 比較春天、夏天的五花山顏色的不同。想知道作者從這座山上看到了什么顏色嗎？自己打開(kāi)137頁(yè)讀讀課文，劃一劃作者寫(xiě)了山的哪些顏色。 抓住重點(diǎn)詞，滲透朗讀方法，通過(guò)朗讀領(lǐng)悟作者對(duì)樹(shù)林顏色的生動(dòng)表現(xiàn)，初步懂得適當(dāng)運(yùn)用聯(lián)想的手法能使文章更生動(dòng)、具體，并仿寫(xiě)片段。你知道這里的山是什么顏色的嗎？ 讀后問(wèn)學(xué)生：從這句話中你知道作者想告訴我們他想寫(xiě)什么嗎？找關(guān)鍵詞?！ ∫?yàn)閾碛羞@么多的顏色所以此山取名為——揭題，讀題，釋題。讀的時(shí)候可以一邊讀一邊想象。 ?。?）邊讀邊感受，五花山給你留下了怎樣的印象。誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)？ 預(yù)設(shè)三：翠綠——寫(xiě)出松柏不畏嚴(yán)寒?！ 菊n前準(zhǔn)備】圖片課件、詞語(yǔ)卡片 【教學(xué)流程】 一、旅游聊山導(dǎo)入（課前聊天） 我們的祖國(guó)幅員遼闊，有眾多的名山大川，你們跟隨自己的父母去過(guò)哪些名山？（請(qǐng)23名學(xué)生說(shuō)）這兒，老師帶來(lái)了一些山的照片，讓我們一起欣賞吧?。ㄅ錁?lè)播放圖片）［估計(jì)學(xué)生會(huì)發(fā)出驚嘆聲，指名12名學(xué)生說(shuō)說(shuō)?！ 煟菏茄剑∏锾斓奈寤ㄉ绞俏宀世_紛的，誰(shuí)喜歡金黃色？請(qǐng)你們來(lái)讀一讀。生讀，比較讀，學(xué)生評(píng)價(jià)） 指導(dǎo)朗讀紫紅色?！ 煟鹤x到這里，五花山讓我們領(lǐng)略到什么是五彩繽紛，什么是多姿多彩，我想你們肯定想去自己美美地讀讀了?！ 。?）出示句子。（配樂(lè)） 七、朗讀最后一段結(jié)束本課。 ?。?）出示句子 （2）說(shuō)說(shuō)理由 ?。?）理解淡綠（板書(shū)） （4）實(shí)物出示：淡綠中帶著嫩黃色的樹(shù)枝 ?。?）指導(dǎo)朗讀（誰(shuí)愿
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