【正文】 　　第一部分：說(shuō)教材分析　　一、說(shuō)教材內(nèi)容　　童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事?！　∪⒒顒?dòng)準(zhǔn)備　　、小狗、小貓頭飾各一個(gè)，：幼兒用橡皮泥模型制成各種食物　　、：山洞、草地　　四、活動(dòng)各環(huán)節(jié)　?。ㄟ@是一個(gè)導(dǎo)入活動(dòng)，以激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣）　　“小客人”來(lái)做客，請(qǐng)他們吃什么（這一環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已獲得的經(jīng)驗(yàn)）“喂小動(dòng)物”　?。ㄟ@是一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感，發(fā)展幼兒判斷力）　?。?）在前方10米處分別設(shè)小鴨、小貓、小狗的家　?。ㄍㄟ^中間設(shè)置場(chǎng)景，如鉆過山洞、爬過草地，以增加活動(dòng)樂趣）　?。?）請(qǐng)小朋友選擇適當(dāng)?shù)氖澄锱苓^去喂相應(yīng)的小動(dòng)物，然后跑回來(lái)　?。ㄟ@一環(huán)節(jié)與體育活動(dòng)相結(jié)合）　　（如有小朋友喂錯(cuò)，可引導(dǎo)小朋友討論，讓小朋友獲得正確的經(jīng)驗(yàn)）　　小動(dòng)物吃飽了，高興的和小朋友一起聽音樂跳舞，小朋友可自由發(fā)揮，也可以跟著老師模仿小動(dòng)物跳舞。千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的注意。說(shuō)活動(dòng)過程就是說(shuō)明整個(gè)活動(dòng)的流程，即各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)施過程。既要說(shuō)出整個(gè)活動(dòng)用什么教學(xué)形式及方法，是集體的、分組的還是個(gè)別進(jìn)行的，更要說(shuō)清為什么用這種形式方法、教師如何指導(dǎo)、為什么要這么指導(dǎo)等。同時(shí)在這部分還要針對(duì)活動(dòng)談?wù)勛约簩?duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定和解決。所以教師首先必須說(shuō)清楚此次活動(dòng)的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容?！　。┏鍪緢D六提問：　　小兔子找到小烏龜?shù)膵寢屃藛幔俊　⌒⊥脦е觚斦业搅藡寢?，烏龜媽媽?huì)和小兔說(shuō)些什么呢？（學(xué)一學(xué)，動(dòng)作：豎著大拇指）　　小兔會(huì)怎么說(shuō)？他們的表情是怎么樣的??？　　烏龜媽媽找到了小烏龜很高興，而小兔子因?yàn)閹椭藶觚斠哺械胶荛_心。提問：這是你的蛋嗎？　　大象怎么回答它的呢？（搖搖頭）　　（四）出示圖四提問：　　小兔問了小豬、大象，蛋都不是它們的，小兔滿腦子的疑問，他發(fā)愁了?；顒?dòng)準(zhǔn)備：　　課件活動(dòng)過程：　　一、提問引題　?。ㄒ唬┬∨笥眩銈冎佬‰u是怎么來(lái)的嗎？（小雞是雞媽媽從雞蛋里孵出的。再次簡(jiǎn)介壽春的中考成績(jī)和文體競(jìng)技成績(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生規(guī)范自己的言行，努力做一名合格的壽春人。列舉吃零食的危害，強(qiáng)調(diào)這是學(xué)校很嚴(yán)厲的規(guī)定，明確處罰措施。強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)，嚴(yán)格控制騎車人數(shù)，并要求家長(zhǎng)寫書面申請(qǐng)。）課任教師簡(jiǎn)介：　　數(shù)學(xué)老師李玉：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富，工作細(xì)致耐心。我們個(gè)人努力的目標(biāo)，不僅要定位在實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值上，更重要的是我們還要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)。也許每個(gè)人的夢(mèng)想不一樣，但只要有夢(mèng)想，就有希望，就有成功的可能。先請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱膲?mèng)想。三．30日下午1．安排座位。（一處電扇似有隱患，一條板凳腿有些損壞）3．黑板上書寫溫馨歡迎語(yǔ)——“夢(mèng)想在這里起飛”?！　。ㄒ唬　。ㄒ唬┰洪L(zhǎng)對(duì)幼兒園的工作全面的負(fù)責(zé)1管理者要具有全心全意依靠教師辦學(xué)的民主管理思想與作風(fēng)2幼兒園管理工作的內(nèi)容　　一是行政管理，是為保育教育創(chuàng)造條件的工作二是保教工作的管理三是人員管理　　三知識(shí)結(jié)構(gòu)　?。ㄒ唬　。ㄒ唬V博的文化素養(yǎng)　?。ǘ　。ǘ┯變航逃膶I(yè)知識(shí)　　三幼兒教師的作用　?。ㄒ唬　。ㄒ唬┯變航處熓谴龠M(jìn)兒童發(fā)展的指導(dǎo)者　?。ǘ　。ǘ┯變航處熓菃⒌嫌變褐橇Φ拈_拓者　　（三）　?。ㄈ┯變航處熓撬茉煊變盒撵`的工程師　?。ㄋ模　。ㄋ模┯變航處熓羌覉@同步教育的宣傳者和參與者　　二接送孩子是隨機(jī)交流　　第三節(jié)第三節(jié)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與社區(qū)的合作　　一家長(zhǎng)學(xué)校3時(shí)代性社會(huì)2獨(dú)立性的培養(yǎng)　　3師生關(guān)系的變化4親子活動(dòng)的種類和內(nèi)容選擇　?。ㄒ唬　。ㄒ唬┯H子活動(dòng)的種類　　從活動(dòng)形式上看，可分為集體活動(dòng)，小組活動(dòng)，個(gè)別活動(dòng)從活動(dòng)內(nèi)容與領(lǐng)域上看，可分為運(yùn)動(dòng)類，語(yǔ)言類，操作類等　　從活動(dòng)的表現(xiàn)形式上看，可分為游戲（親子活動(dòng)）探索（親子制作）親近自然（親子郊游等、　　（二）　?。ǘ┯H子活動(dòng)的內(nèi)容選擇　　親子活動(dòng)的內(nèi)容比較廣泛，幼兒園可以根據(jù)本園，本班孩子以及家長(zhǎng)的情況來(lái)開展　　三日常生活是學(xué)習(xí)的重要途徑　　二教學(xué)活動(dòng)組織與指導(dǎo)的要點(diǎn)　　（一）　?。ㄒ唬┱_處理師幼互動(dòng)　　（二）　?。ǘ┛茖W(xué)，合理的安排和組織教學(xué)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)　?。ㄈ　。ㄈ┙虒W(xué)活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排　　（四）　?。ㄋ模┙處煹闹笇?dǎo)要具有針對(duì)性和彈性　　第八章　　其他形式的活動(dòng)　　第一節(jié)第一節(jié)日常生活活動(dòng)　　一注意把單個(gè)幼兒教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)整合到整個(gè)課程的活動(dòng)設(shè)計(jì)中去2教學(xué)活動(dòng)過程7學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料提供要充分考慮綜合性和可變性5生成與預(yù)設(shè)的統(tǒng)一　　三幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的制定要注意各領(lǐng)域目標(biāo)之間的整合7　　二　　第二，第二，引導(dǎo)兒童逐步掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識(shí)和技能。角色游戲的結(jié)構(gòu)1角色扮演；2對(duì)物品的假象；3對(duì)游戲動(dòng)作和情景的假象；2　?。ㄋ模?~6歲游戲發(fā)展水平　　這一時(shí)期，幼兒會(huì)自行策劃游戲，討論游戲主題，構(gòu)思情節(jié)，分配角色，等并積極主動(dòng)進(jìn)行游戲，所以合作游戲出現(xiàn)頻率最高。再次，變換游戲材料陳列。1課程方法　?。?）（1）整個(gè)教學(xué)法　　（2）（2）游戲法和小團(tuán)體活動(dòng)　　第六章　　游戲　　第一節(jié)第一節(jié)游戲活動(dòng)及其功能　　一階段一：活動(dòng)的發(fā)起及準(zhǔn)備階段2瑞吉?dú)W課程方案　?。ㄒ唬　。ㄒ唬┍尘啊　∪鸺?dú)W幼兒教育系統(tǒng)創(chuàng)建于第二次世界大戰(zhàn)后，在1945~1946年期間，意大利政權(quán)進(jìn)行重新改組，意大利民眾也自力更生興起了由家長(zhǎng)團(tuán)體自行運(yùn)作的學(xué)校。課程內(nèi)容　　3讓兒童在游戲中得到發(fā)展　　3福祿貝爾的教育觀　?。ㄈ　。ㄈ┱n程內(nèi)容1交流與合作　　3以兒童為中心的組織形式　?。ㄈ　。ㄈW(xué)前教育活動(dòng)的組織　　第四節(jié)第四節(jié)學(xué)前教育課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)　　一內(nèi)容的基礎(chǔ)性3學(xué)前教育課程目標(biāo)表述的角度2學(xué)前教育課程編制的基本過程　?。ㄒ唬　。ㄒ唬W(xué)前教育課程的目標(biāo)　?。ǘ　。ǘW(xué)前教育課程的內(nèi)容　　（三）　?。ㄈW(xué)前教育的實(shí)施　　（四）　?。ㄋ模W(xué)前教育課程的評(píng)價(jià)　　第三節(jié)第三節(jié)學(xué)前教育課程的設(shè)計(jì)　　一課程是教育內(nèi)容的課程2幼兒德育的途徑和方法　　（一）　?。ㄒ唬﹥?yōu)化教育環(huán)境，注重德育的隱性滲透　?。ǘ　。ǘ⒌掠逃凉B透到幼兒各種活動(dòng)中去　?。ㄈ　。ㄈ┥朴谧プ∑鯔C(jī)，在日常生活中隨時(shí)的進(jìn)行德育教育　?。ㄋ模　。ㄋ模┰诹己玫募彝キh(huán)境中促進(jìn)幼兒德育的發(fā)展　?。ㄎ澹　。ㄎ澹┙處熞陨碜鲃t，做幼兒的表率　　第四節(jié)第四節(jié)幼兒美育　　一　?。ǘ　。ǘ┯變旱掠膬?nèi)容1培養(yǎng)幼兒對(duì)知識(shí)的興趣4智力　?。ǘ　。ǘ┯變褐怯囊饬x1利用自然因素積極鍛煉幼兒的身體2幼兒體育的意義和任務(wù)　?。ㄒ唬　。ㄒ唬┯變后w育的意義　　1學(xué)前教育的一般原則　?。ㄒ唬　。ㄒ唬┳鹬赜變旱娜烁褡饑?yán)和合法權(quán)益原則　?。ǘ　。ǘ┌l(fā)展適宜性原則　　發(fā)展適宜性是指學(xué)前教育的方案在充分參考和利用現(xiàn)有兒童發(fā)展研究成果的基礎(chǔ)上，為每位兒童提供適合其年齡特點(diǎn)的，是何其個(gè)別差異性的課程及教育教學(xué)實(shí)踐。3培養(yǎng)小兒友愛，禮貌，誠(chéng)實(shí)，勇敢等良好品德。兒童是作為一個(gè)整體來(lái)發(fā)展　　第三章學(xué)前教育的性質(zhì)與任務(wù)　　第一節(jié)　　學(xué)前教育的特帶你與價(jià)值　　一兒童是原罪的3　　其次，幼兒教師一般具有較豐富的知識(shí)，較全面的才能和較熟練的教育方法機(jī)能。最后，學(xué)前教育的良好發(fā)展能促進(jìn)文化的發(fā)展?！　。ǘ　。ǘW(xué)前教育對(duì)政治的影響和作用　　二學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義　　學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)可以提高教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)教育工作的興趣和熱愛。著名幼兒教育家陳鶴琴（1892~1982年）2初創(chuàng)階段（18世紀(jì)后期至20世紀(jì)前半期）　?。ㄒ唬　。ㄒ唬┪鞣綄W(xué)前教育的發(fā)展　　1學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展　?。ㄒ唬　。ㄒ唬┨簩W(xué)?！　∈菍?duì)胎兒進(jìn)行教育的專門場(chǎng)所，主要有醫(yī)務(wù)部門管理?！　。ㄒ唬　。ㄒ唬┰缙诘膶W(xué)前教育機(jī)構(gòu)類型　　1高等師范院校學(xué)前教育專業(yè)和幼兒師范學(xué)校編寫了學(xué)前教育學(xué)教材，這些都推動(dòng)了學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展。歷史上第一本學(xué)前教育的專門著作是捷克教育家夸美紐斯的《母育學(xué)?！?1632)?！　∥覈?guó)著名幼兒教育家陳鶴琴，于1923年創(chuàng)辦我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園?！薄　．“以活動(dòng)為中心，觀察兒童的天性，激發(fā)兒童的天性，發(fā)展兒童的天性，這才是教育的意義。19世紀(jì)后期，生物學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)和兒童心理學(xué)的發(fā)展，為揭示學(xué)前教育的規(guī)律提供了有利條件，從而促進(jìn)了學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展。他某些教育思想，如強(qiáng)調(diào)兒童的自我發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自然稟賦，忽視教育的作用，不夠正確，有唯心主義觀點(diǎn)，但他在實(shí)踐上和理論上推動(dòng)了各國(guó)幼兒園的建立和學(xué)前教育學(xué)的研究，對(duì)學(xué)前教育理論和實(shí)踐做出了很大的貢獻(xiàn)?！　?）、教育應(yīng)以兒童的自主活動(dòng)為基礎(chǔ)。代表作《人的教育》。柏拉圖還第一次提出了兒童從出生起就在專門機(jī)構(gòu)中養(yǎng)育的學(xué)前公共教育思想?！　《W(xué)前教育學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)　　學(xué)前教育學(xué)是研究和探討學(xué)前兒童教育現(xiàn)象極其規(guī)律的一門科學(xué)?！　W(xué)前教育也有廣義和狹義之分。走向不同，結(jié)果就不一樣：　　教育是有目的、有意識(shí)地對(duì)人身心施加影響并促進(jìn)人向社會(huì)要求的方向發(fā)展的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)學(xué)前教育教案模板　　學(xué)前教育教案學(xué)前教育學(xué)教案　　上課時(shí)間：2014年9月2日上午課時(shí)安排：兩課時(shí)　　上課內(nèi)容：《學(xué)前教育學(xué)》第一章學(xué)前教育理論的形成與發(fā)展目的：了解學(xué)前教育學(xué)的研究對(duì)象，理解學(xué)前教育學(xué)的研究對(duì)象和研究任務(wù)，區(qū)別學(xué)前教育和學(xué)前教育學(xué)的概念。　　廣義的教育與狹義的教育。從廣義上，凡是能影響幼兒身體成長(zhǎng)和認(rèn)知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動(dòng)，如幼兒在成人的指導(dǎo)下看電視，做家務(wù)，參加社會(huì)活動(dòng)等待?！　⊙芯繉?duì)象：0——6歲前兒童教育問題　　研究任務(wù)：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行理論研究，探討規(guī)律，指導(dǎo)實(shí)踐，提高學(xué)前科學(xué)教育水平；為國(guó)家和有關(guān)部門制訂政策、措施、進(jìn)行教育改革提供理論依據(jù)?！　喞锸慷嗟碌摹墩螌W(xué)》，也曾提到學(xué)前教育的重要意義和內(nèi)容。這本著作主要論述了關(guān)于嬰兒期、幼兒期及少年期的發(fā)展和教育，展示了其學(xué)前教育思想，學(xué)前教育學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)。兒童是天生善的，兒童通過自我活動(dòng)實(shí)現(xiàn)內(nèi)部的發(fā)展。他為學(xué)前教育獻(xiàn)身的精神也是值得比鄰紀(jì)念的。她的教育思想是以她的兒童觀為依據(jù)，她認(rèn)為兒童自身具有發(fā)展能力，兒童的生長(zhǎng)是內(nèi)在生命潛力的發(fā)展。”　　c．“我的教學(xué)法可以濃縮為一句話，那就是‘生命食糧的教育”’?？箲?zhàn)時(shí)期，他又創(chuàng)建我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)?！鲗?shí)驗(yàn)幼師；對(duì)幼兒園的課程、教材、教學(xué)方法和設(shè)備進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，撰寫了《兒童心理之研究》、《幼稚教育》、《家庭教育》等著作　　人民教育家陶行知的辦園思想是“中國(guó)化”、“平民化”，主張?jiān)诠まr(nóng)中普及學(xué)前教育，并創(chuàng)辦了我國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園。在這本著作中，他全面地論述了兒童出生后頭6年教育的意義、內(nèi)容和方法,提出了學(xué)前家庭教育的體系。課后思考：P3板書設(shè)計(jì)：　　第2《學(xué)前教育》教案第一章緒論　　第一節(jié)　　學(xué)前教育與學(xué)前教育學(xué)　　一日托中心　　1844年，第一個(gè)日托中心在巴黎開設(shè)?！　。ǘ　。ǘ┩袃核菍?duì)0~3歲的兒童進(jìn)行教育的專門機(jī)構(gòu)，全天開放。福祿貝爾教育思想　　（1）（1）教育應(yīng)當(dāng)適應(yīng)兒童的發(fā)展。人民教育家陶行知（1891~1946年）3與助于推動(dòng)學(xué)前教育改革的實(shí)踐和薛強(qiáng)教育理論的發(fā)展。學(xué)前教育與經(jīng)濟(jì)　?。ㄒ唬　。ㄒ唬┙?jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)學(xué)前教育的影響　　首先，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生與發(fā)展。第二節(jié)學(xué)前教育與兒童發(fā)展　　一再次，學(xué)前教育充分滿足了兒童個(gè)體特征的發(fā)展，個(gè)體潛能的充分發(fā)揮，能力的發(fā)展。兒童是白板　　4學(xué)前教育的特點(diǎn)　?。ㄒ唬　。ㄒ唬W(xué)前教育的非義務(wù)性　　（二）　?。ǘW(xué)前教育的保教綜合性　?。ㄈ　。ㄈW(xué)前教育的啟蒙性　　（四）　?。ㄋ模┲苯咏?jīng)驗(yàn)性　　二4培養(yǎng)小兒良好的飲食習(xí)慣等美學(xué)觀念?！　。ㄈ　。ㄈ┲黧w性原則　　所為主體性就是人作為主體的規(guī)定性。體育是幼兒生命與健康的重要保障2制定和執(zhí)行良好的生活習(xí)慣3滿足幼兒的認(rèn)知需要2發(fā)展幼兒智力　　三文明禮貌教育2幼兒美育的內(nèi)涵和任務(wù)　?。ㄒ唬　。ㄒ唬﹥?nèi)涵　　美育主要是指向與人的審美能力的發(fā)展，是以培養(yǎng)和發(fā)展認(rèn)得審美能力為主要目的的教育活動(dòng)。課程是知識(shí)3學(xué)前教育課程的目標(biāo)的制訂　?。ㄒ唬　。ㄒ唬W(xué)前教育課程目標(biāo)的層次1學(xué)前教程目標(biāo)表述的性質(zhì)二內(nèi)容的適切性4學(xué)前教育課程的實(shí)施　?。ㄒ唬　。ㄒ唬W(xué)前教育課程實(shí)施的途徑1課程實(shí)施的組織與領(lǐng)導(dǎo)4宗教教育2充分利用恩物，讓兒童在操作恩物中獲得發(fā)展　?。ㄎ澹　。ㄎ澹┱n程評(píng)價(jià)二課程方法（使用蒙臺(tái)梭利教具）　?。ㄋ模　。ㄋ模┙處煹淖饔谩　。ㄎ澹　。ㄎ澹┓桨冈u(píng)價(jià)三　　（二）　?。ǘ├碚摶A(chǔ)　　1階段二：活動(dòng)的進(jìn)行與發(fā)展階段3游戲的內(nèi)涵　　學(xué)前教育游戲是兒童節(jié)助于對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)，理解，在假象的情境中模仿和再現(xiàn)成人的實(shí)踐活動(dòng)，是兒童內(nèi)部動(dòng)機(jī)驅(qū)使的感知與操作活動(dòng)。游戲的空間環(huán)境　　游戲的空間環(huán)境包括戶外游戲場(chǎng)地和室內(nèi)游戲環(huán)境?！　∽詈螅膭?lì)幼兒自由使用游戲材料。　　二角色游戲的發(fā)展1角色扮演；2游戲內(nèi)容——主題和情節(jié)；3游戲的目的性，主動(dòng)性及組織游戲的能力。第三，第三，處理好主導(dǎo)和主體的關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)的功能　　（一）　　（一）教學(xué)活動(dòng)是對(duì)兒童實(shí)施全面發(fā)展教育的主要途徑　?。ǘ　。ǘ┙虒W(xué)活動(dòng)是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的主要途徑　?。ㄈ　。ㄈ┙虒W(xué)活動(dòng)室學(xué)前教育改革的重要陣地　　第二節(jié)第二節(jié)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)　　一幼兒園活動(dòng)目標(biāo)的制定要因時(shí)因地　　二教學(xué)活動(dòng)方法和手段的考慮　　四要支持，