四年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)素材-免費(fèi)閱讀
【正文】 B請(qǐng)您代表卡羅納，向關(guān)愛他的人(選取其中的一個(gè))寫一封信，感謝他對(duì)卡羅納的無限關(guān)愛和幫助。和他一塊兒回家去?！ 、(1)為什么大家都沒有沒有說話，都屏息凝神地望著卡羅納? 2(為卡羅納失去母親而感到同情。板書：莊重嚴(yán)肅熱情 老師懷著對(duì)卡羅納的無限同情與熱愛，懷著對(duì)我們的熱切希望說：“生齊讀老師的話…” 四、圍繞第一自然段研讀課文16分鐘 今天上午，可憐的卡羅納來到了學(xué)校。(出示生詞課件) 這些生字詞大家都會(huì)讀了嗎?誰來讀一讀?？墒前肽旰?，無限疼愛的母親竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭紅了，連兩腿也站不穩(wěn)，好象他自己也大病了一場似的?！ ≈该?人分別讀6節(jié)，其他同學(xué)齊讀7節(jié) 機(jī)器人有好幾方面的功能，怪不得被人們譽(yù)為：——“千里眼、順風(fēng)耳、飛毛腿、鐵胳膊”。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟讀課文，了解機(jī)器人的幾大功能?！ ≡谡n堂開始之前，沒有設(shè)置好的教學(xué)引入?！ ⊥ㄟ^提問的互動(dòng)式教學(xué)，了解學(xué)生思想里所想的事物，給予肯定并逐步結(jié)合日常生活引導(dǎo)其大膽創(chuàng)新?！ 煟豪蠋熃o各組的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。再請(qǐng)兩學(xué)生說說不同時(shí)期的機(jī)器人的差別(外觀和功能上的)?！ ∧芰δ繕?biāo)： 鍛煉學(xué)生觀察能力、思維能力和表達(dá)能力。 1)梅雨潭閃閃的綠色著我們?！ ?自學(xué)過程：根據(jù)朗讀要求，朗讀課文，找出自己喜歡的語句，小組內(nèi)反復(fù)品味其妙處，并個(gè)別展示，由學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。) 挹(y236?！ ‰y點(diǎn)：變換寫景角度的方法。(課件引導(dǎo))(課件出示18) 四、總結(jié)拓展，布置作業(yè) 師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)了課文，認(rèn)識(shí)了盤古。是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌……這一切，全是因?yàn)椋骸叭祟惖睦献孀诒P古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。教師范讀) 師：盤古臨死了還想著為人類造福，這是多么高尚的品質(zhì)啊! 師：讓我們?cè)賮黻P(guān)注一下這段中的“……”?！ ∷暮姑?。 (三)出示詞語：(課件出示14) 飄動(dòng)的云隆隆的雷聲遼闊的大地 奔流不息的江河茂盛的花草樹木滋潤萬物的雨露 指名讀?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生用成語概括段意。 二、研讀文本，體會(huì)偉大 (一)出示詞語：(課件出示9) 混沌一片黑乎乎輕而清 重而濁緩緩上升慢慢下降 指名讀?！ ◇w會(huì)神話故事充滿想象的特點(diǎn)。n)一片，像個(gè)大雞蛋?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。”?！ 煟哼@些故事之間有什么共同點(diǎn)? 生：都是神話故事?！ ∮懈星榈乩首x課文，能用自己的話復(fù)述課文?！ 〉谝徽n時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)和會(huì)寫生字詞。然后，同座互讀互查?！ ≤|：“軀”和“區(qū)”是形近字，都讀“qū”?！ 》答仭叭祟惖睦献孀诒P古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。 三、朗讀提升 自由練讀，把自己最愿意讀的部分讀給大家聽?！ ≌n文哪一段告訴了我們這個(gè)信息? (1)先自己讀，然后齊讀，讀出偉大的盤古。齊讀課文第一段。出示課件，學(xué)生看圖想象?！ ∷乃闹?。 (3)總分段式?！ 煟好鎸?duì)這樣一個(gè)神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！?齊讀) 課件出示盤古身體各部位的變化?！ ?能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)“移步換景”的寫景方法。ng)角塵滓(zǐ)皺纈(xi233?！ ?作者簡介：朱自清，原名朱自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人?，F(xiàn)代著名，其散文以樸素縝密，清雋沉郁，語言洗練，文筆清麗著稱，極富真情實(shí)感。我你一個(gè)名字，我從此叫你‘女兒綠’，好么?” 六、課后作業(yè)：背誦課文第三段，體會(huì)修辭 七、課后反思 四年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)素材3 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 掌握機(jī)器人的定義?！ ?二)內(nèi)容分析: 教材分析： 本節(jié)的作用和地位：讓學(xué)生了解人工智能與機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，破除學(xué)生對(duì)機(jī)器人的神秘感，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)人工智能與機(jī)器人的有關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)?！ 《⒔虒W(xué)過程 (一)視頻及錄像導(dǎo)入 師：在上課之前，老師想請(qǐng)同學(xué)和我一起來看看下面的這些視頻剪輯(播放視頻及錄像剪輯)。) 課后任務(wù)收集一些關(guān)于人工智能的素材。最后給同學(xué)們五分鐘時(shí)間，自學(xué)課件中機(jī)器人的發(fā)展歷程在這篇文章，并進(jìn)行小結(jié)發(fā)言。 讀課文，了解機(jī)器人的幾大功能?！ 〗涣?、反饋?！ “鍟O(shè)計(jì)： 宇宙 海洋
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