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參加心理培訓心得體會【四篇】-免費閱讀

2025-12-05 22:27 上一頁面

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【正文】 在新生入校后兩個月時間內(nèi)建立學生心理檔案,通過建立學生心理檔案,來掌握每個學生的心理健康狀況,并動態(tài)的監(jiān)測學生心理變化情況,通過建立預(yù)警工作機制,可以篩查出有心理危機的學生,進行分析,實施心理干預(yù),心理問題特別嚴重的學生及時進行轉(zhuǎn)介治療。身為心理教育工作者,如果老師心理不健康就不能正確理解學生的行為,更無法巧妙地處理學生問題,因此,為了更好地教育學生,教師自己首先必須是心理健康的人,只有從心開始、用心去教,才能走進學生的心里,幫助學生形成健康的心理,促進他們的全面發(fā)展。在信息化快速發(fā)展的時代,自媒體比較流行,學生中出現(xiàn)了“學習無用論”、“當網(wǎng)紅掙大錢”等消極厭學焦慮思想,尤其是在單親、留守兒童中居多?! ≌J真做好晴雨表,多留心班同學的心理狀況,及時向輔導(dǎo)員匯報本班的心理情況,共同做好預(yù)警預(yù)防工作?! ⊥ㄟ^這次培訓,我才知道心理委員是全班同學的心理健康保駕護航的守護者。我很珍惜這次難得的學習機會,在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的角色轉(zhuǎn)換,認真、虛心、誠懇地接受培訓,如饑似渴地接受著新鮮的理念,仿佛回到了學生時代。通過信箱,學生可以分享生活樂趣、記錄心情、吐露秘密、訴說心事、釋放負面情緒。  ,建立學生心理檔案,有助于學生正確認識自我,完善自我,從而悅納自我;有助于老師因材施教,推進學生全面發(fā)展。雖然只有短短的5天,但這5天里,讓我對學校心理健康教育工作有了新的認識,也對自己的心理教育職業(yè)也有了全新的定位。用平等尊重的態(tài)度服務(wù)同學,為需要需要的同學提供幫助,
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