四年級(jí)關(guān)于花的勇氣的教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 拓展談話，感悟生命 組織談話：生命的意味是勇氣。 鼓勵(lì)朗讀。那些嬌艷的花兒通常在溫暖舒適的春風(fēng)中開放?！ ∷哪昙?jí)關(guān)于《花的勇氣》的教案5 一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，積累“泛濫”“改天換地”“傲然”“怦然”，等詞語。 教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評(píng)論家們，大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》?！ 〕踝x知大意 ：互相檢查讀課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時(shí)提出來。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情?！ “情_草后看見躲藏著的小草時(shí)，感到________________，因?yàn)開__________________?！ ?，明確閱讀要求?！ 〕鍪尽毒S也納春天的三個(gè)畫面》全文，學(xué)生閱讀?！ ⊥ㄟ^指名讀、比較讀、范讀、齊讀來達(dá)到感情朗讀?！ ∪?、精讀課文，理解課文內(nèi)容 默讀課文，畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，并想一想為什么有這樣的變化?教師巡視指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)?！ ∷哪昙?jí)關(guān)于《花的勇氣》的教案3 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)：⑴認(rèn)識(shí)4個(gè)字。 看見花的原野時(shí)，感到______________，因?yàn)開_________________?！ ⌒〗M合作學(xué)習(xí)： 輪流讀課文，相互糾正字音，交流識(shí)記生字的方法，說一說課文的主要寫了什么內(nèi)容。 理解作者對(duì)生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。”“小小的花兒居然有如此的氣魄”“我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是──勇氣!”教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語進(jìn)行賞析，引導(dǎo)學(xué)生感受語言的優(yōu)美，領(lǐng)會(huì)作者遣詞造句的精妙，以達(dá)到增強(qiáng)語感，積累語言之目的?！ ?，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生披文入情：在初讀課文的基礎(chǔ)上，按照閱讀提示的要求，說一說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事。然后畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化?！ 。貏e要注重朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情?！ ±首x課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙?！ W(xué)生匯報(bào)，指名學(xué)生回答。 體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心里____________，因?yàn)開_________________。⑵正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ⌒〗M交流問題，并派代表將情感變化的過程進(jìn)行板書，試著講講每一次為什么有這樣的情感，其他組給予完善?！ ∥?、檢測 完成下面的填空： 作者最初看見草地時(shí)，感到()，因?yàn)?)?！ ∷哪昙?jí)關(guān)于《花的勇氣》的教案4 學(xué)習(xí)目標(biāo) 。 初讀課文，了解大意 ?。鹤宰x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 離開維也納前，感到__
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