動能和勢能教學反思-免費閱讀
【正文】 成功之處是： （1）學生實驗現(xiàn)象明顯，不但能激發(fā)學生的興趣，還能啟發(fā)學生的思考，同時加強了學生的有關基本操作能力訓練。在教師的引導下，學生通過觀察、分組討論、分組實驗等活動主動獲取了知識，變被動學習為主動學習，學得深刻，理解透徹。長時間采取這種方式教學，學生能感受到學習物理知識的好處，并加大內在驅動力，有利于物理學科的教學。二是用少量簡單器材，引導學生進行探究活動，并不是一種多余，而是一種學習的好方法。但是學生只滿足于從課本上找到現(xiàn)成答案，而不去自己思考，用自己語言總結自己的所得。在閱讀法方面，我讓學生通過閱讀得出了以下幾個問題的答案：“能量的定義是什么？”“什么是彈性形變？”以及“為什么能的單位與功的單位相同”?！ ≡谶x擇網絡資源方面，我所選的大部分動畫都很明白地說明了問題，但是對于“影響動能大小的因素”這個問題，我選的動畫效果不是很好，需要教師在學生看動畫進行點播才能讓學生明白相關知識點。我想這是長期以來我們都是以課本為本進行教學造成的后果，在以后的教學過程中應該鼓勵學生大膽說出自己的想法，包括不成熟的甚至不正確的觀點，并且教師不能對學生的失誤和錯誤進行嘲笑。本節(jié)課還應該多增加自主活動的時間，在今后的教學過程當中不斷改正，使教學水平得到提高。機械能屬于力學的范疇，另外“能”又可以看作是一門專門的學問，初中階段要接觸的能量包括機械能、內能、電能、核能等等。只能用地面做為零勢能而來分析問題。盡管這種說法不甚嚴謹，但比較通俗易懂。根據(jù)小球推木塊，將木塊推的遠近來判斷木塊能夠做功的多少，研究動能與速度的關系，排除質量因素，所以選同一木塊，從不同位置（高度）處滑下，位置越高的小球滑到同一小平面時獲得速度越大，將木塊推得越遠。動能和勢能教學反思 動能和勢能教學反思1一、教學前的反思 教學前的反思具有前瞻性，能使教學成為一種自覺的實踐并有效地提高教師的教學預測分析能力。研究動能與質量關系，讓兩個質量不同的小球從同一位置處滑下，看到質量大的木塊將木塊推得遠?！ ￡P于動能、應講明運動的物體能夠對其他物體施力，并推動物體做功，所以它具有能量。 通過對幾種典型的.（如擺錘、滾擺）能量及其轉化，讓學生初步形成對能量和采恒規(guī)律普遍意義的認識。本節(jié)主要講機械能的各種類型，以及影響其大小的因素，并不困難，但是內容較多較雜?！ 幽芎蛣菽芙虒W反思4機械能屬于力學的范疇，另外“能”又可以看作是一門專門的學問，初中階段要接觸的能量比較多。 在訓練方面，我所選的題目典型，尤其是其中的討論題，對于學生理解本節(jié)內容起到了很好的作用，根據(jù)課程教學標準，要多些關于三種能的增加或減小的題目，物體具體什么能的判斷等。在課堂語言簡潔化、形象化方面，我本來打算不說無用處的話，但是在實際教學過程中，學生的回答一出現(xiàn)困難我就忍不住給學生說出了結果，有點越俎代皰。讓學生閱讀較少，要求閱讀的問題也簡單。我想這是長期以來我們都是以課本為本進行教學造成的后果，在以后的教學過程中應該鼓勵學生大膽說出自己的想法，包括不成熟的甚至不正確的觀點
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