廣東高三物理第一輪復(fù)習(xí)教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 質(zhì)量是物體慣性大小的量度，火車速度變化慢，表明它的慣性大，是因?yàn)樗馁|(zhì)量大，與是否靜止無關(guān)，故B錯(cuò)誤?！ ∥锢砹恐g的函數(shù)關(guān)系可以用圖象表示，也可以用公式表示。加速度不變，指的是加速度的大小和方向都不變。 七、學(xué)法指導(dǎo) ，要從力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的原因的角度來理解，物體做曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)，速度的方向時(shí)刻在變化，不管速率是否變化，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)肯定在變化，所以做曲線運(yùn)動(dòng)的物體必有加速度，所以受合外力肯定不為零. ，指的是位移、速度、加速度等矢量的合成與分解，跟力的合成與分解一樣，遵循相同的平行四邊形定則. ，恒定的外力是改變速度大小的原因，也是改變速度方向的原因. 廣東高三物理第一輪復(fù)習(xí)教案4 理解領(lǐng)悟 本節(jié)課從上節(jié)探究小車運(yùn)動(dòng)速度隨時(shí)間變化得到的速度圖象入手，分析圖象是直線的意義表明加速度不變，由此定義了勻變速直線運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而導(dǎo)出了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式。在教學(xué)媒體設(shè)計(jì)上：強(qiáng)調(diào)以試驗(yàn)教學(xué)為主，以多媒體為輔助(投影問題與習(xí)題)?！ ?2)感受到科學(xué)研究問題源于生活實(shí)踐，獲得的結(jié)論服務(wù)于生活實(shí)踐，體會(huì)學(xué)以致用的感受?！ ?3)知道運(yùn)動(dòng)的合成與分解，理解運(yùn)動(dòng)的合成與分解遵循平行四邊形定則。運(yùn)動(dòng)的合成與分解。筆者還通過當(dāng)堂設(shè)計(jì)自行車擋泥板，以便學(xué)生把自己獲得的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，體驗(yàn)學(xué)以致用、知識(shí)有價(jià)的感受。重力、支持力、牽引力、阻力。 (2)表達(dá)式：W=EK2EK1 (3)討論： ?、佼?dāng)合力做正功時(shí)，物體動(dòng)能如何變化? ?、诋?dāng)合力做負(fù)功時(shí)，物體動(dòng)能如何變化? ?、郛?dāng)物體受變力作用，如何計(jì)算物體動(dòng)能的變化? ?、墚?dāng)物體做曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)，如何計(jì)算物體動(dòng)能的變化? 答案： ?、佼?dāng)合力做正功時(shí)，物體動(dòng)能增加?！ 〗Y(jié)論：合力的功等于物體動(dòng)能的變化量?！ w納：物體的質(zhì)量越大、速度越大物體的動(dòng)能越大?！ ∧隳芡ㄟ^實(shí)驗(yàn)粗略驗(yàn)證一下你的猜想嗎?(物體的動(dòng)能與物體的質(zhì)量和速度有什么關(guān)系)?！ ?2)通過動(dòng)能定理的推導(dǎo)理解理論探究的方法及其科學(xué)思維的重要意義。 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力?！ ?huì)用作圖法求解兩個(gè)共點(diǎn)力的合力。 (3)能夠理解動(dòng)能定理的推導(dǎo)過程，知道動(dòng)能定理的適用條件。動(dòng)能定理的推導(dǎo)和理解。(2)質(zhì)量大的滑塊把木塊推得遠(yuǎn)，對(duì)木塊做的功多。 定量探究：外力做功與物體動(dòng)能的變化之間的定量關(guān)系 (1)就下列幾種物理情境，用牛頓運(yùn)動(dòng)定律推導(dǎo)：外力做功與物體動(dòng)能的變化之間的定量關(guān)系?！ ?dòng)能定理 有了動(dòng)能的表達(dá)式，前面推出的W=mV22/2mV12/2就寫成W=EK2EK1 師生討論、的物理意義，最后得出：力在一個(gè)過程中對(duì)物體做的功等于物體在該過程中的動(dòng)能變化。求：飛機(jī)受到的牽引力?！ ?2)本題是否可用牛頓運(yùn)動(dòng)定律來解，與上面解法有何不同?(用牛頓運(yùn)動(dòng)定律重解例題) (3)物體的運(yùn)動(dòng)為多段運(yùn)動(dòng)組成，是否可用動(dòng)能定理來解?如何來解?(舉個(gè)例題) 廣東高三物理第一輪復(fù)習(xí)教案3 一、設(shè)計(jì)思想 在舊教材中，《曲線運(yùn)動(dòng)》關(guān)于曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向的教學(xué)，通常通過演示圓周運(yùn)動(dòng)的小球離心現(xiàn)象，演示砂輪火星痕跡實(shí)驗(yàn)，采取告知的方式，讓學(xué)生知道曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向?yàn)樵撐恢玫那芯€方向，由于軌跡是瞬間性，實(shí)驗(yàn)有效性差。 模塊的知識(shí)內(nèi)容有三點(diǎn)：什么是曲線運(yùn)動(dòng)(章引)。學(xué)生主要的學(xué)習(xí)行為是觀察、回答、實(shí)驗(yàn)。 (2)經(jīng)歷并體會(huì)研究問題要先從粗略到精細(xì)，由定性到定量，由特殊到一般再到特殊的過程。 難點(diǎn)：如何獲得曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向是切線方向。認(rèn)知過程上：突出人類的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，即，由粗略研究到精細(xì)研究，由特殊到一般再到特殊的過程。小車做的是加速度不變的直線運(yùn)動(dòng)。因此，勻變速直線運(yùn)動(dòng)的定義還可以表述為：物體在一條直線上運(yùn)動(dòng)，如果在任意相等的時(shí)間內(nèi)速度的變化都相等，這種運(yùn)動(dòng)就叫做勻變速直線運(yùn)動(dòng)。②兩個(gè)對(duì)接的斜面，讓靜止的小球沿一個(gè)斜面滾下，小球?qū)L上另一個(gè)斜面。雖然是想象中的實(shí)驗(yàn)，但是它建立在可靠的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，故D正確. 2.(對(duì)牛頓第一定律的理解)關(guān)于牛頓第一定律的理解正確的是() ，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持不變 ，是由于沒有外力維持木塊運(yùn)動(dòng)的結(jié)果 ，由于遇到障礙而被絆倒，這是因?yàn)樗艿酵饬ψ饔闷仁顾淖冊瓉淼倪\(yùn)動(dòng)狀態(tài) 答案ABD 解析牛頓第一定律描述的是物體不受外力作用時(shí)的狀態(tài)，即總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)不變，A正確。沒有力的作用，. 這種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)統(tǒng)治了人們的思維近兩千年. (2)伽利略的觀點(diǎn)(伽利略第一次提出)：物體的運(yùn)動(dòng)不需要(填“需要”或“不需要”)力來維持. (1)伽利略的理想實(shí)驗(yàn)將可靠的事實(shí)和理論思維結(jié)合起來，即采用“可靠事實(shí)+抽象思維+科學(xué)推論”的方法_了亞里士多德的觀點(diǎn)，初步揭示了運(yùn)動(dòng)和力的正確關(guān)系. (2)第一次確立了物理實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的地位. 二、牛頓物理學(xué)的基石——慣性定律 ：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài). (1)定性說明了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系. ?、僬f明了物體不受外力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài). ?、谡f明力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因. (2)揭示了一切物體都
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