動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)八年級(jí)生物教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 動(dòng)物在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中，逐漸形成一系列通過(guò)運(yùn)動(dòng)的特征。 ?、弁ㄟ^(guò)觀察動(dòng)物的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，從而有利于理性認(rèn)識(shí)的建立和提升，形成“結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)”的生物學(xué)基本觀點(diǎn)?！ ?十)小結(jié) 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨和骨骼肌組成?！ W(xué)生體驗(yàn)屈肘和伸肘過(guò)程中肱二頭肌和肱三頭肌的變化?！ 。┕趋兰〉慕Y(jié)構(gòu) ?。哼\(yùn)動(dòng)中牽拉骨完成運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)是什么? ?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面 設(shè)疑：為什么兒童青少年的骨容易變形呢?老人的骨容易骨折呢? 學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣及觀愛老人?！ ?根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)思路，我將重點(diǎn)闡述我所設(shè)計(jì)的如下教學(xué)程序?！ ‰y點(diǎn)：結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性?！ 、谕ㄟ^(guò)觀察動(dòng)物的不同運(yùn)動(dòng)方式，提高學(xué)生觀察生物運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的能力。本單元主要講述動(dòng)物在生物圈中的作用，以及動(dòng)物與人類的關(guān)系。若長(zhǎng)期不運(yùn)動(dòng)則肌纖維萎縮、癱瘓。除受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)外，還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的參與配合。此時(shí)教 師恰好抓住酸、累這一感覺引出神經(jīng)系統(tǒng)與運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的聯(lián)系，進(jìn)而引出運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。教師邊演示，邊引導(dǎo)學(xué)生理出：骨本身是不能運(yùn)動(dòng)的，骨的運(yùn)動(dòng)要靠骨骼肌的牽引，因?yàn)楣趋兰【哂幸粋€(gè)收縮的特性。但答案本身不是設(shè)問(wèn)的目的，設(shè)問(wèn)的目的是要引出“運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)”?！ W(xué)生：發(fā)生了一種動(dòng)作?！ ??！ 。箤W(xué)生能闡明運(yùn)動(dòng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。 情感目標(biāo) 從運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義的角度引導(dǎo)學(xué)生形成積極參加體育鍛煉的觀點(diǎn)和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。 ?。?）解剖器官。 教師：很好。從而鞏固了以上所學(xué)知識(shí)，也使學(xué)生在認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，嘗試模擬制作實(shí)驗(yàn)的操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這樣做的時(shí)候，教師首先要組織好課堂紀(jì)律。比如： 教師：餓了，你要干什么？ 學(xué)生：吃飯。這是怎么回事？ 答案：骨骼肌具有收縮的特性。八年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物生理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了初步的了解，在日常生活中對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有許多感性認(rèn)識(shí)，對(duì)肌肉、骨骼和關(guān)節(jié)等結(jié)構(gòu)也有一定了解，但缺乏對(duì)動(dòng)物完成運(yùn)動(dòng)的各結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)配合及完成運(yùn)動(dòng)過(guò)程中各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合認(rèn)識(shí)不深?！ 、诟攀鼋Y(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性?！ 、壅J(rèn)識(shí)到生命在于運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神。提升學(xué)生在課堂上的主體地位，使課堂成為知識(shí)產(chǎn)生和建構(gòu)的場(chǎng)所，是學(xué)生“做中學(xué)”的樂(lè)園,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,使科學(xué)探究真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！ 。ǘ﹦?dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu) 設(shè)疑：奧運(yùn)會(huì)上的運(yùn)動(dòng)員要完成各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)主要是靠身體的哪個(gè)系統(tǒng)來(lái)完成的呢? 學(xué)生討論思考 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)了由“重結(jié)果”向“重過(guò)程”的轉(zhuǎn)變?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐操作的能力?！ 。ň牛﹦?dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義 設(shè)疑：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物有哪些意義? 學(xué)生討論、總結(jié)：動(dòng)物通過(guò)各種運(yùn)動(dòng)能夠有效地獲取食物和逃避敵害?！ 。ㄊ唬┙虒W(xué)反饋 學(xué)生討論、回答文題。 重點(diǎn)難點(diǎn) 舉例說(shuō)明動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的重要性。 ?。ǘ?、合作探究 下列動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式主要為飛行的是
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