【正文】 　　活動過程：　　一、情景導入。有兩個孩子我沒有照顧到，馬志宇小朋友開心的游離在外，馮繼輝小朋友操作的時候找不到顏色了?！保▽嫾埜采w在操作板上，印下顏色）　　四、幼兒操作　　教師巡視幼兒的操作，鼓勵幼兒大膽調色，說出顏色的變化。　?、儆變河^察畫面并提問：“我們一起去小藍家和小黃家參觀一下，看，家里有誰?”　　②引導幼兒大膽想象：“為什么覺得它是爸爸(媽媽)?”　?、坌〗Y：“小藍和小黃的家里和爸爸媽媽在一起，真是相親相愛的一家人?！　?，愿意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。注意不要撒到外邊?！　』顒訙蕚洌盒↑S和小蘭紙片，幻燈片《小藍和小黃》，黃、藍顏料人手一份，其他顏色若干　　活動過程：一，導入　　出示繪本封面，今天老師來給小朋友講一個故事《小藍和小黃》，你們猜一猜小藍和小黃會是誰呢？　　小藍和小黃不是小動物也不是小朋友，他們是有顏色的小紙片?！　∪⑼嫔螒颉　煟盒∷{和小黃抱在一起真的會變成綠顏色嗎？我們來試一試吧。又是抱又是親。他們又爬上一座大山?！　　八麄冏钕矚g玩藏貓貓”——他們怎么樣玩藏貓貓呀？　　“他們還喜歡玩轉呀轉圈圈兒”　　“在學校里，他們整整齊齊地排排坐”——想想看，他們會學些什么呢？　　“放學了，他們就又跑又跳?！　≡诼牴适轮屑ぐl(fā)豐富的想象力，體會故事的有趣。　　四、活動延伸請小朋友們從彩筆盒里挑兩種顏色抱一抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。”——糟糕了，他們的爸爸媽媽都不要他們了，怎么辦呢？　　1小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚?！　?他跑到街對面的房子一看——唉，房子里沒有人，他想——”小黃會去哪里呢？”1他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃！——想想看，這時候小藍的心情會是怎么樣的？　　1于是，他們開心地抱在一起——咦，發(fā)生了什么呢？　　1抱呀抱呀，抱得越來越緊，結果——他們變綠了?！　煟何覀円黄鹜嬉粋€”誰是孫悟空”的游戲，看看誰的眼睛最亮？　　這是什么顏色的彩筆？（出示藍色、紅色、黃色、橙色、綠色彩筆，請幼兒搶答）師：答對了，真是孫悟空。孩子們也開心極啦，我抱抱你，你抱抱我。提問：哪個是爸爸？哪個是媽媽？為什么？　?。?）認識小藍的朋友：紅、橙、紫、粉紅、咖啡　?。?）介紹小藍最好的`朋友——小黃。　　因此，幼兒對于這節(jié)語言活動有帶點科學探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們在玩中學，玩中樂當中也學到了相應的知識。　　幻燈片課件。　　“語言”是在不斷講述中成長的，語言課堂離不開講述。小藍和小黃的故事講完了，你們喜歡小藍和小黃嗎？　　3．操作活動　?。?）小朋友們想知道為什么小藍和小黃抱在一起會變色嗎？我們一起來動手試試吧！　?。?）小朋友用黃色和藍色橡皮泥和在一起，看看會發(fā)生什么？　　延伸活動：　　小朋友們回家后可以動手操作，還有哪些顏色和在一起會變色?！　』顒舆^程：　　　?。?）（出示藍色橡皮泥和黃色橡皮泥）今天，我們班來了兩位顏色朋友。有趣、曲折的情節(jié)、常見的場景、變化的驚奇，是這本書帶給小朋友好玩兒、新奇的體驗。小藍的好朋友都叫什么名字？小黃會去哪呢？怎么辦？他們的爸爸媽媽不要他們了？　　重點觀察：藏貓貓、排排坐。　　小班教案《小藍和小黃》7活動目標：　　在玩顏料游戲中，知道藍色和黃色混合一起變成綠色，對色彩的變化產生好奇和樂趣。　　三、游戲——體驗繪本快樂的情感。食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭，咔嚓咔嚓，變出一個黃寶寶，起個名字叫小黃。　?。?）小黃也請你們到他家玩，看看小黃家有誰？　　小黃家里有黃爸爸、黃媽媽還有小黃。感受不同的好朋友在一起的快樂?！　。?）藍爸爸藍媽媽見到小藍?！　∮變河^察畫面并提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，小藍的家里有誰？　　小結：小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人?！　　澳阌凶约旱暮门笥褑?是誰?找到好朋友擁抱一下吧?！　　翱?，家里有誰?為什么覺得他是爸爸(媽媽)?”　　(2)小藍和小黃的擁抱?！　?、黃兩色“擁抱”后的變化，體會和好朋友在一起的快樂。于是，在課前，我臨時增加了分組排圖講述環(huán)節(jié)，希望能夠動靜交替，進一步加強幼兒對圖畫書的理解，結果事與愿違。他們也抱了小黃，但是，快看，他們發(fā)生了什么變化了？（都變成了綠色）　?、谀切↑S的爸爸媽媽又會怎么樣呢？　　內頁八、九：黃爸爸黃媽媽也變成綠色了　　①黃爸爸黃媽媽見到小黃?！　煟河幸惶?，小藍和小黃在一起時發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來看看。　　知道黃色和藍色和在一起會產生變化。　　課后反思：　　小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色?！　∷{色、黃色的顏色，水粉筆、紙?！　』顒舆^程：　　一、出示掛圖，引導幼兒觀察圖中的小藍和小黃的色塊。而在這節(jié)語言活動課中，通過小黃和小藍的故事讓幼兒學會理解故事內容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理?！　⊥ㄟ^閱讀，理解故事情節(jié)?！　《?、翻開繪本《小藍和小黃》，逐頁講述　　內頁一：介紹小藍家　?、儆變河^察畫面并提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，家里有誰？小藍家里有誰？（藍爸爸藍媽媽）　?、谛〗Y：小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。開心極了，又是抱又是親。（在的實際教學過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還是按照原定的活動計劃進行，以至于活動時間超時，幼兒的興趣減弱。　　活動準備　　1.《小藍和小黃》教師教學資源、教學掛圖?！　　斑?，這是誰?小藍和小黃呢?怎么不見了?　　小結：哦，原來他們擁抱在一起變成小綠了?！薄　⌒“嘟贪浮缎∷{和小黃》4活動目標　　愿意看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述?！　∮變河^察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人？都有誰？　　小結：小黃的家里也有爸爸有媽媽還有小黃，真是親親熱熱的一家人。開心極了，又是抱又是親。相親相愛的一家人?！　《?、和小藍小黃做游戲　　激發(fā)興趣：小藍小黃常常和好朋友一起玩，他們在玩什么？　　瞧！小伙伴又換了個什么好玩的游戲？　　小紅小黃小綠排排隊，真神氣，象什么？　　快看快看，它們又變成什么了呀？　　變變變，圍在一起變成了什么？　　哎喲哎喲玩累了，小藍小黃要回家了。寶寶們好（小黃好）?！　∮螒颍憾阖堌垺　∮螒颍恨D圈圈　　四、操作——感受繪本的顏色變化?！　≡诼牴适碌倪^程中，激發(fā)豐富的想象力，體會故事的有趣性。　　注意：　　引導孩子學會觀察小藍去哪兒，并說一說孩子的理解。　　小班的孩子特別喜愛做泥工，對顏色也特別敏感，教師利用故事中對三原色的認識，進而激發(fā)幼兒對顏色的調和變化感興趣，寓教于樂，非常適合小班幼兒的教學。教師模仿橡皮泥進行自我介紹：大家好，我的名字叫小藍，很高興能和大家成為朋友……　?。?）小藍和小黃很調皮，今天老師給小朋友講講小藍和小黃的故事。激發(fā)幼兒探索的興趣。而有話可說、有事可表是講述的前提，幼兒期形象思維往往較優(yōu)，看畫敘事更易于接受?！　∷{和黃的紙片。但是唯一不足的是在小藍小黃變魔術的時候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實驗完成，在活動中老師始終起到了引導、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識，掌握技巧。從躲貓貓游戲中找出好朋友?！　。?）觀察并發(fā)現(xiàn)：小藍和小紅抱在一起變成小紫啦，小紅和小黃抱在一起變成小橙了，好神奇呀，我們回去試試吧！　　小班教案《小藍和小黃》11活動名稱：小藍和小黃　　活動目標：　　對色彩的變化產生好奇和興趣，嘗試選擇顏色編故事。|是嗎？誰有不同意見？　　小結：他們的顏色不同，老師給大家?guī)砹艘粋€顏色有關的故事。可是，他們不知道。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。　　2孩子們一直玩到吃晚飯的時間。　　教學反思　　本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著