【正文】 　　以小組為單位，分別推舉1名代表在班上交流小組的主要觀點(diǎn)。在法律規(guī)定范圍內(nèi)的個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分?！　〔牧希鹤h案：蕭灼基：特困補(bǔ)貼亟待提高應(yīng)開(kāi)征高消費(fèi)特別稅　　蕭灼基委員(經(jīng)濟(jì)界委員全國(guó)政協(xié)社會(huì)和法制委員會(huì)副主任)呼吁，“當(dāng)前迫切需要提高農(nóng)村貧困人員的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)”，建議從每人每年平均627元提高到1000元，并今后按照農(nóng)村每人年均收入增長(zhǎng)幅度相應(yīng)增加補(bǔ)助金額，提高對(duì)特殊困難戶的特殊補(bǔ)貼，特別是對(duì)長(zhǎng)期傷病人員進(jìn)行特殊關(guān)愛(ài)?！　∫孕〗M為單位，分別推舉1名代表在班上交流小組的主要觀點(diǎn)。為追求理想的公平，我們更需要進(jìn)行不懈的努力?！　　锝虒W(xué)過(guò)程　　一、行為實(shí)踐導(dǎo)入　　“是否公平大家談”　　判斷下面的情況是否公平，并說(shuō)明理由。很少疑慮不安，適應(yīng)困難比較容易。在會(huì)議上也很少發(fā)言，專心地充當(dāng)聽(tīng)別人說(shuō)話的”旁聽(tīng)者”的角色?！　?30)我不喜歡與地位比我高的人交往，我感到這種交往很約束、很不自由?！　?22)我不知道怎樣同嫉妒我的人相處。　　(14)用從請(qǐng)求我?guī)椭覠o(wú)法滿足對(duì)方要求時(shí)，我常感到難以處理。　　(6)在公眾場(chǎng)合講話，我不敢看聽(tīng)眾的眼睛。每個(gè)同學(xué)提交一份提高自己社交能力的計(jì)劃。　　(活動(dòng)：可觀看風(fēng)景畫(huà)展，尤其是油畫(huà)展，或者看有關(guān)風(fēng)景勝地的錄像片，看后談感受。(板書(shū))　　(活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)思考問(wèn)題：”音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、棋類、體育等活動(dòng)，你最喜歡哪種?它對(duì)陶冶性情起什么作用?”)　　這些活動(dòng)可以陶冶情操，給人以美的熏陶和享受。在讀書(shū)中要注?quot。我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)采用此種方法讓同學(xué)們進(jìn)一步了解自己的心理特點(diǎn)。(板書(shū))　　(活動(dòng)：與同桌同學(xué)互相評(píng)價(jià)對(duì)方的某些心理特征?！　∧敲矗鯓硬拍鼙M可能客觀地、正確地了解自己呢?　　1通過(guò)比較來(lái)了解。二是過(guò)低估價(jià)自己。鍛煉心理品質(zhì)是每個(gè)人都需要的。這些活動(dòng)應(yīng)由政治教師統(tǒng)盤計(jì)劃，具體實(shí)施時(shí)要注意發(fā)揮學(xué)生的作用，并爭(zhēng)取班主任老師的配合?！　〗虒W(xué)建議　　一、教學(xué)重點(diǎn)分析　　進(jìn)行心理健康和心理品質(zhì)鍛煉的教育，最終目標(biāo)是使學(xué)生知道該如何去踐行，因此”了解自己的心理特點(diǎn)”和”掌握鍛煉的方法”作為導(dǎo)行的兩個(gè)方面，一起構(gòu)成本框的教學(xué)重點(diǎn)。　　、朋友在一起時(shí)情緒感受是______________________?！　?wèn)：這兩種情緒對(duì)我們有哪些作用?　　這兩種不同情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生哪些不同的作用呢?　　情景劇：　　李明與紀(jì)強(qiáng)的故事(詳見(jiàn)擴(kuò)展)　　學(xué)生進(jìn)行討論：情緒對(duì)人產(chǎn)生那些影響?　　師生共同結(jié)論：情緒對(duì)人的身體、智力、發(fā)揮水平、性格等方面有影響?！　板書(shū)]：興趣不同，人們的情緒感受也不會(huì)相同?！　〗處煟和瑢W(xué)們寫(xiě)出那么多的情緒詞語(yǔ)，說(shuō)明人的情緒內(nèi)容是豐富的，同學(xué)們寫(xiě)出的所有詞語(yǔ)分類組合一下，請(qǐng)每組代表總結(jié)?！　板書(shū)]：情緒奇妙的窗口　　這些情緒都不是無(wú)故產(chǎn)生的，而且這些情緒是變化的?！　。骸　∫粋€(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)發(fā)生許多情緒，情緒對(duì)每個(gè)人的影響作用相當(dāng)大，一些人會(huì)充分利用有利、促進(jìn)的積極情緒，使得自己在工作、學(xué)習(xí)、生活中取得較好的成績(jī)。使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活、工作中努力調(diào)節(jié)情緒，健康、樂(lè)觀的成長(zhǎng)。納素夫　　假如生活欺騙了你　　不要憂郁，也不要憤慨　　不順心的時(shí)候，暫且容忍　　相信吧，快樂(lè)的日子就會(huì)到來(lái)?！　。潘尚那??！　?投影)：有了快樂(lè)的思想和行為，你就能感到快樂(lè)。面對(duì)順境不會(huì)得意忘形，面對(duì)逆境不會(huì)悲觀失望?！　　　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)示例　　教學(xué)過(guò)程：　　情緒深深的影響著人們的言行，每個(gè)人都希望自己能保持良好的情緒，擁有一個(gè)愉快的心情，那么，如何培養(yǎng)和保持良好的情緒?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。針對(duì)本校、本班的學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論?！　、埔_(kāi)始思考職業(yè)選擇問(wèn)題。②講究學(xué)習(xí)方法，正確對(duì)待考試和分?jǐn)?shù)?！　、普J(rèn)真學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)，制定合適的目標(biāo)，平時(shí)勤奮學(xué)習(xí)?！　】荚嚱箲]是正常的情緒反應(yīng)?！　、茖?dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的原因有自身方面的因素和外在方面的因素?！　、僮陨硪蛩兀簩?duì)自己期望過(guò)高，考試準(zhǔn)備不充分，過(guò)于計(jì)較成績(jī)與名次等?！　、胚m度考試焦慮能使考生保持興奮和緊張狀態(tài)，發(fā)揮出自己的正常水平。　?、沁M(jìn)行深呼吸和積極的自我暗示。③正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)與合作，確立終身學(xué)習(xí)意識(shí)?！　〖偃缒苌龑W(xué)，要選擇適合自己的學(xué)校，學(xué)會(huì)合理選擇專業(yè)?！　∏楦?、態(tài)度與價(jià)值：　　幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向和寬廣的胸懷，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度，拓展興趣愛(ài)好，進(jìn)行良好情緒品質(zhì)的修養(yǎng)?！　?板書(shū))：三、保持樂(lè)觀的心情，做情緒的”主人”　　(板書(shū))：，培養(yǎng)寬廣的胸懷　　(故事)：1962年，在美甲天下的桂林，一位女孩因三次高考落榜，愛(ài)情失意，準(zhǔn)備在此尋短見(jiàn)，幸好她的一本日記失落在地上，被郭沫若拾獲，筆記上有絕命詩(shī)一首，并有對(duì)聯(lián)一幅?！　?錄音故事)：《趙忠祥下放農(nóng)村》　　(討論)：情緒與志向、胸懷之間是什么關(guān)系?　　結(jié)論：志向遠(yuǎn)大才會(huì)有寬廣的胸懷，才能避免或減少消極情緒的產(chǎn)生，有利于良好情緒的培養(yǎng)?？突　∩钪杏泻芏嗝篮玫氖虑楹蜆?lè)趣，只要我們能以一種積極的心態(tài)去捕捉它、發(fā)現(xiàn)它，就會(huì)感到生活的快樂(lè)。《詳見(jiàn)擴(kuò)展資料》　　這些名人在自己情緒不良時(shí)都會(huì)用各種方法來(lái)排解，我們同學(xué)也是一樣，下面我們同學(xué)來(lái)介紹自己的興趣愛(ài)好是什么?對(duì)你調(diào)節(jié)情緒有什么作用?　　(學(xué)生活動(dòng))：　　可以讓學(xué)生將自己的作品、收藏、制作等帶來(lái)展示?！　∑障＝稹　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　，做情緒的”主人”　　，培養(yǎng)寬廣的胸懷　　，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度　　，豐富課余生活　　初中政治問(wèn)題解決教學(xué)教案3　　《情緒——奇妙的窗口》　　教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)與技能：　　了解情緒的含義，情緒是人的內(nèi)心世界，情緒有四種類型喜、怒、哀、懼?！　　㈦y點(diǎn)分析:　　情緒反映著個(gè)人的興趣和志向是本框的重點(diǎn)，這一點(diǎn)是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，學(xué)生感興趣的事情就愿意做，積極性很高，對(duì)于不感興趣的事情就情緒低落、厭煩，甚至逃避。但是也有的人，尤其是青少年對(duì)消極情緒控制的不好，走向歧途、失敗的事例也不乏存在。什么是情緒呢?　　[板書(shū)]：情緒的含義　　這些情緒的產(chǎn)生都是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和處理事物的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種態(tài)度，憤怒是因?yàn)槠矫袷艿絺Γ吲d是因?yàn)楣鈽s，生氣因?yàn)橄矏?ài)的物品丟失，這些態(tài)度反映人們對(duì)事物是贊成與反對(duì)，積極與消極?！　活動(dòng)2].：學(xué)生分組歸類　　(學(xué)生得出的結(jié)論)　　[板書(shū)]：情緒的類型：喜、怒、哀、懼　　老師展示幾張情緒圖片：　　這些類型的情緒我們可通過(guò)很多途徑表現(xiàn)出來(lái)，如肢體、聲音、面部等?！　≈鞠蛞苍谝欢ǔ潭壬嫌绊懼榫w，有遠(yuǎn)大志向的人不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)的困難和挫折、失敗而退縮，也不會(huì)計(jì)較個(gè)人的名利，就像范仲淹寫(xiě)的”先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。身體：積極情緒治病，消極情緒導(dǎo)