初中政治教學(xué)反思范文-免費(fèi)閱讀
【正文】 新課程理念下的課堂教學(xué)，作為教育教學(xué)的主陣地，完全有賴于我們的教師帶著新思想、新認(rèn)識(shí)、新做法去耕耘、去發(fā)揮、去創(chuàng)造，去呈現(xiàn)新的氣象、新的風(fēng)尚、新的成效。比如，播放歌曲《我是女生》，每個(gè)人都懂得男生和女生之間是有諸多的不一樣，而且之間的相處也要注意很多禮節(jié)，那么男生女生到底怎樣交往才算正常、合乎禮節(jié)呢?從而導(dǎo)入教學(xué)主題――男生女生的正常交往。透過(guò)學(xué)生的自身表演進(jìn)入情境，從而較好地激發(fā)了學(xué)生的’道德情感，加深了學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。而且此刻新教材的可讀性強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)較少，還增加了一些漫畫和相關(guān)圖片，教材以聯(lián)系生活實(shí)際，活潑生動(dòng)的方式呈現(xiàn)，學(xué)生都比較喜歡這門課。不過(guò)，要貫徹這一原則，重要的是我們要正確把握它在不同教學(xué)階段上的不同要求。近幾年，一些有責(zé)任感的教師在這方面已經(jīng)進(jìn)行了不少有益的嘗試?！ 〕踔姓谓虒W(xué)反思4 我今年擔(dān)任初二思想政治課教學(xué)，已經(jīng)經(jīng)歷了三年的思想政治新課程教育教學(xué)實(shí)踐，我感觸頗深。作為一名教師，有職責(zé)、有義務(wù)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)貫徹。在我們看來(lái)簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的幾句話就是把握不了。對(duì)課改我們懷著極大的熱忱，但大家都過(guò)著柴米油鹽的日子，誰(shuí)能不食人間煙火呢?就像我們坐在那里搞什么論壇，心里想著的卻是下節(jié)課如何復(fù)習(xí)一樣。運(yùn)用多種手段應(yīng)用教學(xué)，有時(shí)光的話還能組織學(xué)生看點(diǎn)視頻、電影之類的。一方面要用心探索，適應(yīng)新課標(biāo)要求。情感怎樣考?沒(méi)法考?！ 〕踔姓谓虒W(xué)反思3 新課標(biāo)實(shí)施已經(jīng)幾年時(shí)光了，新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，許多政治課老師變?yōu)樗计氛n老師，而新課標(biāo)的要求與現(xiàn)實(shí)的矛盾又讓人難以適從。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動(dòng)化，有利于學(xué)生理解抽象的知識(shí)。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品?！ 〕踔姓谓虒W(xué)反思2 作為一名初中思想品德教師，我一直在思索如何能夠上好這門課程，使師生都能夠在教與學(xué)中得到快樂(lè)，使學(xué)生真正將學(xué)到的知識(shí)用于生活實(shí)踐中。一階段后及時(shí)復(fù)習(xí)，串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，形成體系，使學(xué)生的知識(shí)成體系，既有利于記憶，又有利于知識(shí)框架的形成?！ W(xué)生是有思想的主體，學(xué)生接受知識(shí)應(yīng)是主動(dòng)的，而不是被動(dòng)的。上一次市教育局的督導(dǎo)到學(xué)校來(lái)聽(tīng)課指導(dǎo)，我覺(jué)得這種指導(dǎo)對(duì)教師的成長(zhǎng)很重要。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使我對(duì)思想品德教學(xué)也有了一些自己的認(rèn)識(shí)。但往往課堂上還有不盡如人意的地方，這需要今后的繼續(xù)努力。在自己的教學(xué)實(shí)踐中，我始終努力鉆研?！ ∮泻芏鄸|西不能僅停留在理論層面，更重要的是實(shí)踐水平的提高?！ ∫?、政治老師要自覺(jué)提高自身素質(zhì)?！ 《?、重視案例教學(xué)，滲透德育教育。請(qǐng)進(jìn)來(lái)，是根據(jù)課題需要，在社會(huì)主義實(shí)踐中做出貢獻(xiàn)，有代表性的人員到學(xué)校講課，作專題報(bào)告。特殊是知識(shí)目標(biāo)必須要適時(shí)落實(shí)到位?；蛘吣軌蛘f(shuō)沒(méi)有足夠時(shí)光去把握。按理就應(yīng)活動(dòng)，讓同學(xué)們實(shí)踐或是放松一下。學(xué)校就是以此來(lái)衡量老師，不這樣做又能如何呢?因此，我認(rèn)為，課改與考核脫節(jié)，是老師對(duì)課改愛(ài)好不高的主要原因，因?yàn)楹芏嗾n改的成果是無(wú)法用一個(gè)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)來(lái)衡量的。而練了后又沒(méi)有時(shí)光檢查再落實(shí)。堅(jiān)持傳統(tǒng)必然行不一樣。其實(shí)三者是一致的，是統(tǒng)一的
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