關(guān)于做好防范工作領(lǐng)域的重大風(fēng)險的報告-免費(fèi)閱讀
【正文】 各條戰(zhàn)線、各個部門的溝通聯(lián)動是防范化解高校立德樹人工作重大風(fēng)險的必然要求?！ ?，匯聚強(qiáng)大合力 孤舉者難起，眾行者易趨?！ 。七M(jìn)依法管理 俗語說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，防范化解高校立德樹人工作重大風(fēng)險同樣需要通過建章立制來突破一些瓶頸的制約。高校辦學(xué)治校千頭萬緒、紛繁復(fù)雜，存在不少發(fā)生“黑天鵝”事件的風(fēng)險點(diǎn)，加之社會關(guān)注度高，稍有不慎就會引發(fā)突發(fā)事件?！ ?，堅持分類施策 當(dāng)前高等教育領(lǐng)域風(fēng)險錯綜交織，更需要精準(zhǔn)把握高校潛在的各種風(fēng)險的表現(xiàn)形式和突出特點(diǎn)、形成規(guī)律，精準(zhǔn)發(fā)力、分類施策。一是防范化解扎根中國大地辦大學(xué)的重大風(fēng)險。文化自信既括對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信，更包括對革命文化和社會主義先進(jìn)文化的自信。一些學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺乏學(xué)習(xí)了解，同時缺乏敬畏，文化自信不夠。一些專業(yè)教師對專業(yè)教學(xué)中如何發(fā)揮馬克思主義指導(dǎo)作用存在困惑，刻意回避對現(xiàn)實(shí)問題的討論，甚至認(rèn)為馬克思主義理論教育是馬克思主義學(xué)院的事，自己的專業(yè)是“純學(xué)術(shù)”，應(yīng)該價值中立。同時存在系統(tǒng)性不夠的風(fēng)險，課堂教學(xué)呈現(xiàn)內(nèi)容零亂化、知識碎片化、體系分割化、講解表層化的問題?！ 。婪痘飧咝Ａ⒌聵淙斯ぷ髦卮箫L(fēng)險 馬克思主義是立黨立國的根本指導(dǎo)思想，也是我國大學(xué)最鮮亮的底色。同時也要看到，隨著經(jīng)濟(jì)全球化和國際交往不斷深入，有的高校在雙一流建設(shè)中，存在辦成“xx個哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、劍橋”的風(fēng)險?！ 。婪痘飧咝Ａ⒌聵淙斯ぷ髦卮箫L(fēng)險 我國有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國情，這決定了必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎根中國大地辦大學(xué)。高校不僅是各學(xué)科人才聚集的重要高地，擁有一批高端的卓越人才隊(duì)伍，也是培養(yǎng)優(yōu)秀青年人才的重要園地，承擔(dān)推動我國成為學(xué)習(xí)大國、人力資源強(qiáng)國和人才強(qiáng)國的光榮使命。加之高校思想政治工作觸點(diǎn)多、燃點(diǎn)低，很多工作舉措都可能引發(fā)高度關(guān)注，甚至引發(fā)爭論和重大風(fēng)險?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)正在不斷重塑教育形態(tài)、知識獲取方式和傳授方式。從國際看，當(dāng)今世界處于百年未有之大變局，充滿著變革又充滿變數(shù)，面臨著逆全球化、貿(mào)易保護(hù)、宗教沖突、民粹抬頭、恐怖主義、氣候變化等諸多沖突與挑戰(zhàn)，全球動蕩源和風(fēng)險點(diǎn)不斷增多，“黑天鵝”“灰犀牛”事件時有發(fā)生。特別是2020年初，新冠肺炎疫情這一公共衛(wèi)生突發(fā)事件給包括高校在內(nèi)的整個中國社會帶來巨大風(fēng)險。高校在穩(wěn)中求進(jìn)中，必須在努力實(shí)現(xiàn)“中國教育現(xiàn)代化2035”奮斗目標(biāo)的同時，把防范化解重大風(fēng)險作為高校立德樹人的基礎(chǔ)性工作和戰(zhàn)略性任務(wù)。改革開放走到今天，我國日益接近世界舞臺中央，各種風(fēng)險內(nèi)外聯(lián)動、接踵而至，從政治到經(jīng)濟(jì)再到文化充滿著角力與爭奪。有人將互聯(lián)網(wǎng)比作信息叢林，其中既有予人甘甜、沁人心扉的山泉珍果，也有惑人眼球、亂人心智的毒花雜草，后者即便只有萬分之一，對于廣大師生來說也是巨大的風(fēng)險，它帶來的除了心理的扭曲與變質(zhì)，更有精神世界的腐蝕，必須堅決鏟除這些毒花雜草，清朗網(wǎng)絡(luò)空間。因此，必須深刻認(rèn)識防范化解高校立德樹人工作重大風(fēng)險的極端重要性和實(shí)踐要求，牢牢掌握工作主動權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，切實(shí)鞏固并堅守高校這一思想文化重地?！ ×?xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“辦好我國高校，辦出世界一流大學(xué)，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點(diǎn)，并以此來帶動高校其他工作。習(xí)近平總書記指出：“世界上不會有xx個哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、劍橋，但會有第一個北大、清華、浙大、復(fù)旦、南大等中國著名學(xué)府。盲目追求國際接軌，過度依賴西方標(biāo)準(zhǔn)，片面推崇海外學(xué)歷和國際學(xué)術(shù)期刊發(fā)表，不愿提及中國特色社會主義大學(xué)的性質(zhì)，落實(shí)學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人根本任務(wù)的意識有待加強(qiáng)。習(xí)近平總書記在全國高校思政會上強(qiáng)調(diào)：“要堅持不懈傳播馬克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。面對西方話語體系的滲透，部分教師偏離馬克思主義學(xué)科屬性，甚至用西方的基本概念原理、研究框架范式來闡釋問題，在與錯誤思想展開斗爭時很容易掉進(jìn)別人設(shè)立的學(xué)術(shù)陷阱?！ ?，防范化解高校立德樹人工作重大風(fēng)險 文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，也是更基本、更深層、更持久的力量。比如，對傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)識模糊，熱衷于追捧、跟風(fēng)、享受情人節(jié)、愚人節(jié)、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)等帶有濃郁宗教色彩的洋節(jié)日；不加分辨地推崇西方的個性解放、個人奮斗等價值理念以及性自由、試婚制等生活方式。但是，我們在教育教學(xué)中對“四個講清楚”闡釋不夠，使得部分學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命文化、社會主義先進(jìn)文化的關(guān)系認(rèn)識不清，甚至割裂它們的聯(lián)系。積極探索中國特色世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的建設(shè)之路，突出中國特色和制度優(yōu)勢，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著力培養(yǎng)具有歷史使命感和社會責(zé)
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