關于依法執(zhí)教學習心得體會范本-免費閱讀
【正文】 觀念決定思路，思路決定出路，出路決定前途。如果沒有教育公正觀念，就連起碼的教育法律都難以真正遵守，更談不上什么高尚的師德修養(yǎng)。要關心愛護學生，樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的思想，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛崗敬業(yè)，教書育人?！ 坝恕钡膶嵺`過程中貫徹落實教育法律法規(guī)和其相關的法律法規(guī)。 依法執(zhí)教應做到以下幾點： 一、要做到依法執(zhí)教，教師首先要學法，懂法。肯定激勵，要肯定教師的勞動，特別要肯定教師的工作成績，使做出成績的教師得到受人尊敬、受人愛戴的地位。對于學校老師來說，在物質(zhì)待遇得到基本保障之后，更看重的是精神激勵?！笨鬃舆€說：“過而不改，是謂過矣。一個人在肯定和尊重自己作為人格主體尊嚴的時候，必須推己及人，同時也肯定和尊重他人作為人格主體的尊嚴。學校評價標準應當體現(xiàn)以下幾個方面的要求：績效要求、職責要求、素質(zhì)要求，在基礎教育改革過程中，越來越多的人意識到，學校工作項目繁多、涉及面廣，很難用一個標準、一把尺子來衡量所有的學校工作?！苯逃降膬?nèi)容簡單概括為以下五個方面：權利公平、機會公平、學業(yè)成就公平、學生成就機會公平、教育祈求公平。目前，我國的教育改革與發(fā)展已進入到前所未有的攻堅階段，學校作為最基本的教育主體擔負著教育發(fā)展的重任，學校能否發(fā)揮應有的作用，很大程度上取決于學校的管理理念和管理方略。關于依法執(zhí)教學習心得體會范本 我參加了學校組織的師徳理論學習，使我進一步認識依法治校的意義，正如著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。我的言行決定著孩子的未來。剛剛走出校門的我們便踏入了社會這個大熔爐，懷著夢想我來到了x九幼，在這里開始了我的新的歷程。這其實仍然是要強調(diào)的是教師的愛和教師良好的師德師風。要平等對待每個學生，保障每個孩子平等參與到教學互動中，注重學生的個體差異，盡量給予每個孩子公平的評價、肯定的評價?！薄 ∷摹⒁婪▓?zhí)教是對師生合法權益的保護 《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關法律，要求尊重學生的人格尊嚴，保護其合法權益?！ ∪?、依法執(zhí)教是給予學生尊重與自信 教學互動要求平等。 二、依法執(zhí)教是讓我們對師德進行提煉和升華 幾千年歷史文化中我們可以感受到，國人倡導尊師愛教，大多數(shù)人對教師都給予出很高的評價，各種各樣的贊美讓我們對這個職業(yè)感到自豪。這些要求是長期一直在講和強調(diào)的，就是我們教師分內(nèi)的事，是必須要做到的。初次聽到“依法治教”時，我有質(zhì)疑，“教書還要學法，教書還會違法?”為何要對教師的教學進行法律的約束，這難道不會影響到教師的教學發(fā)揮。把我們所有的愛獻給學生們，讓學生們在愛中成長，用愛心感召學生，保護學生的合法權益。在我今后的教學工作中，如何處理好與學校的關系、學生的關系、家長的關系提供了重要的依據(jù)?！ ‰m然我從事教育工作僅有短短的幾個月的時間，但是我對教育事業(yè)的愛卻是深刻且熱烈的。“學高為師，身正為范”，我要以《中華人民共和國義務教育法》為依據(jù)，規(guī)范自己的語言及行為，依法執(zhí)教，從各個方面都成為學生的優(yōu)秀榜樣，讓我教授的每一個學生都能夠身心健康的成長為國家的棟梁之才?！ ∫?、依法執(zhí)教是對教育教學行為的規(guī)范 首先，法律本身就是一種社會規(guī)范，它規(guī)定人們可以干什么不可以干什么。”但現(xiàn)實生活中，我們可能會因為情緒的失控，或者法律意識的淡薄而對學生進行非理性的教育，比如體罰和言語的侮辱，征訂書籍和資料增加家長和學生的負擔等各種行為。教師的愛應當是一種大愛，是一種不該有偏差的關愛，關愛每個孩子，所以愛也有原則，也有規(guī)范，任何偏離原則的愛，無論是溺愛、偏愛或者是“恨鐵不成鋼”的愛都會對學生造成錯誤的影響甚至是傷害?！ 〗逃皇侨ソ虝W生多少知識，而是重在對學生人格、心理和道德的培養(yǎng)。建立起良好的校園安全制度，給予學生長期的法律和心理援助。我們當然要做到依法治教，依法辦校。 教育教學工作一直在追求的就是良好的秩序，科學的方法，完善的制度。教師對被教育者有傳授知識、進行品德教育的職責，教師的言行對孩子起到示范和引導作用。教師的教育教學行為要在法律法規(guī)所答應的范圍內(nèi)進行，教師要善于利用法律手段來維護自身的合法權益教師既要有良好的職業(yè)道德，同時也要不斷的提升自身的思想素質(zhì)。通過此次師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會： 一、要牢固樹立依法治校的思想。對外當學校及師生的合法權益受到不法侵害時
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