六年級數(shù)學(xué)備課教案文案-免費閱讀
【正文】 做練習(xí)一第3題?！ √釂枺耗闶窃鯓永斫狻?005年在讀研究生的人數(shù)比2004年增加了百分之幾”這個問題的? 學(xué)生討論后，要求他們各自列式解答?！ ∈箤W(xué)生在探索“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾”方法的過程中，進(jìn)一步加深對百分?jǐn)?shù)的理解，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強自主探索和合作交流的意識，提高分析問題和解決問題的能力?！ ∧氵€能舉些有關(guān)百分點和負(fù)增長的例子嗎? 四、拓展練習(xí) ?。?，乙數(shù)是甲數(shù)的()%，甲數(shù)比乙數(shù)少()%。 學(xué)生讀題，說說你是怎樣理解的? 明確：“巧克力的價錢比奶糖貴百分之幾”，就是“巧克力的價錢比奶糖多百分之幾。 交流，說說你是怎樣解答的?解答第(2)題時還有別的方法嗎? 比較這兩題有什么不同? 。16==125% 4247。節(jié)約了百分之幾? (3)建造一個游泳池，實際投資100萬元，比計劃投資節(jié)約20萬元。如果有學(xué)生感到困難，可啟發(fā)他們先畫出相應(yīng)的線段圖，再根據(jù)線段圖進(jìn)行思考?！ l(fā)：根據(jù)上面的討論，你打算怎樣列式解答這個問題? 學(xué)生列式計算后，進(jìn)一步追問：實際造林比原計劃多的公頃數(shù)是怎樣計算的?要求4公頃相當(dāng)于16公頃的百分之幾，又是怎樣算的?綜合算式應(yīng)該怎樣列? ：此前，曾有人提出“根據(jù)兩個已知條件，可以求出實際造林面積相當(dāng)于計劃的百分之幾”，你會列式解答這個問題嗎? 學(xué)生列式計算后追問：這里得到的125%與剛才得到的25%這兩個百分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系? 聯(lián)系學(xué)生的討論明確：從125%中去掉與單位“1”相同的部分，就是實際造林比原計劃多的百分?jǐn)?shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)光盤及多媒體設(shè)備 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ?。和瑢W(xué)們，上學(xué)期我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了有關(guān)百分?jǐn)?shù)的一些知識，知道百分?jǐn)?shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，還學(xué)習(xí)了解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的實際問題?！ ≌n后練習(xí)第二題，仔細(xì)閱讀題中的相關(guān)信息，說一說每個百分?jǐn)?shù)表示的意義。 師：百分?jǐn)?shù)也叫做百分比或百分率。在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系?！ ?1)我們已經(jīng)知道了圓柱的特征，下面請同學(xué)們結(jié)合圓柱特征的研究方法，來研究圓錐有哪些特征? (2)哪個小組來說一說你們的發(fā)現(xiàn)? (3)說一說圓錐的特征。請同學(xué)們想一想，生活中還有哪些物體的形狀是圓柱或者圓錐?師：老師也收集了一些圓柱、圓錐物體的畫面，當(dāng)去掉這些畫面的顏色和圖案，就得到了圓柱、圓錐的立體圖形。認(rèn)識圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高，并會測量高。 師：前面我們學(xué)習(xí)了一些平面圖形和立體圖形，(出示)這是一個長方形，請同學(xué)們動腦筋想一想，當(dāng)它沿一條邊旋轉(zhuǎn)一周，會形成什么圖形? 師：這個三角形沿一條直角邊旋轉(zhuǎn)一周，會形成什么圖形?(板書課題) 二、探索嘗試，解釋交流。 圓柱的高有多少條?這些高的長度有什么關(guān)系? (5)在日常生活中，硬幣的高叫什么?鋼管橫著放高叫什么?圓柱形水井的高叫什么? (6)結(jié)合實物，師生一起整理圓柱的特征?！ ?)，一個圓柱有()條高。 二、體驗合作，自主探究 (一)教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法 師：16%、9%、%怎么來讀? 生：16%讀作：百分之十六9%讀作：%讀作：百分之九點三(全班齊讀，另舉例指名讀) ：學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的讀法有了一定的了解?！ ?三)練習(xí)鞏固，知識延伸 自主練習(xí) 使學(xué)生體會小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)
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