【正文】 對于學生來說，也是一次特殊的體驗。　　第二課時，以課文為依托，首先問學生最盼望的是什么？在這里就是讓學生立意，制定自己文章《盼》的中心?！　　杜巍肥橇曌鲉卧锏囊黄v課文，圍繞單元目標，本課教學要指向寫作，注重引導學生體會課文在表達上的特點從不同事例來表達文章中心意思。　　本堂課我前期進行了充分的材料準備，學生們通過一系列的實驗和觀察活動，才會深刻認識到斜面的作用在我們生活中無處不在，正所謂生活之中處處有科學。學生使用自制教具，每個人只需簡單的操作過程就能直觀形象地觀察到不同坡度的斜面對力的影響，加深了學生的印象，有助于學生更好地掌握知識內容。在經(jīng)歷了將水桶直接提到高處和沿著斜面運到高上，結合該名女生的體會，學生們直觀形象地發(fā)現(xiàn)前后兩次搬運水桶所花的力氣是有區(qū)別，結合生活經(jīng)驗，教師點出課題：斜面。所以，在教學實踐中，教師選用的游戲要精，要富有創(chuàng)意。教學例題時比我想象得要順暢多了，這也是有賴于昨天拓展的練習題做了很好的鋪墊作用。課文舉了五個事例來論述?！　⊥ㄟ^整節(jié)課學生的反饋，我感受整堂課的效果還是可以的，現(xiàn)將本節(jié)課的得失總結如下；　　一、激發(fā)興趣，自主探究?！　?．對于高年級的學生而言，英語思維的發(fā)展重要性逐步凸顯出來。　　要在平時的教學中，多學習，多積累，多鍛煉，使自己對課堂的靈活掌控能力能有大的提高?！　〔蛔阒帲骸　≡诮虒W倒數(shù)的定義時，只是讓學生口頭回答了一次，教師未曾板書，也未做強調，致使后面教學中由于概念不清，而加大了學生理解的難度。這一課時的內容主要是讓學生理解倒數(shù)的意義和會求一個數(shù)的倒數(shù)，學生只有學好這部分知識，才能更好地掌握后面的分數(shù)除法的計算和應用題。但是一旦書寫題型較多，很多學生直接就棄考了?；蛘咧荒苷f，別的學校的這個年級更差而已。學到課本上的知識就是實現(xiàn)了知識和技能目標，但不掌握過程和方法就是紙上談兵，科學課的學習，只有親身體驗獲取知識的過程和方法，經(jīng)歷每一次提出問題，尋求答案的過程，才能使知識和技能成為自己的一部分，為日常生活所用?！　　皩W習的結果是關鍵，學習的體驗是靈魂。　　“知者不如好知者，好知者不如樂知著”學生只有樂于學習，才能自主探索，才能學好科學課?！　∽鹬貍€性就是尊重生命，在閱讀教學中，構建富有個性化的閱讀教學，使學生在廣闊的空間里自由飛揚。要提高閱讀教學效率，重在優(yōu)化閱讀教學過程?！　×昙壗虒W反思6課文《窮人》是俄國作家列夫。再通過動手實踐制作的體驗，檢驗感知覺的認識，校正和提升認知思維，再進一步獲得創(chuàng)造與成功愉悅的體驗。學生作為通過學習的主體，具有自主性、能動性和創(chuàng)造性，而教材內容則是固定的、靜止的，具有自閉性、被動性，甚至排他性；為學生主體增加了障礙和困難；學習主體與教材客體成了一對矛盾。探索四大學習領域，造型表現(xiàn)、設計應用兩個學習領域的活動方式強調學生自由表現(xiàn)，大膽設計創(chuàng)造，外化自己的認識和情感；欣賞評述則傾向于內化為文化品位和素質品質：綜合探索則強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探求，研究創(chuàng)造，運用綜合性知識技能去制作，表現(xiàn)和展示，喚起學生對未知領域的探求欲望，體驗愉悅和成就感。關于第２問的回答，參見“課文研討”的有關內容。由此可見，想像使景物栩栩如生，靈氣飛揚，也使文筆生動活潑，如溪水暢流，不時激起美麗的浪花。　　在敘述方式上，本文獨具匠心。因為表演得賣力，下面的觀眾也當?shù)暮芊Q職，配合默契。剛開始上的時候，孩子們把劇本忘得一干二凈，問劇本的特點一片茫然。因此，科學課標提出了體驗性目標，強調“活動、操作、實踐、考察、調查”等活動，而且十分重視學生們直接經(jīng)驗，教師在課堂教學中就應去鼓勵學生對科學問題的自我見解，自我理解，尊重學生的個人感受和其獨到的見解。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。　　二、課堂教學強調從問題入手　　科學課最重要的一個理念就是強調課堂教學要從問題入手，這是自然課與科學課最重要的區(qū)別之一。教師的主角是教學的控制者，教學活動的組織者、教材資料的制定者和學生學習的評判者?！　×昙壗虒W反思2新頒布的《《3～6年級》科學課程標準》與以往的小學自然教學《大綱》相比，有著很大的差別。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨?！　∫?、教學開始我動情的范讀了課文，我滿含深情的朗讀，學生聽得如癡如醉，教室里靜悄悄的，真的是連跟針掉下來都能聽得見。那感人至深的文本深深的吸引著我，也吸引著每一個孩子的心。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日?！犊茖W課程標準》借鑒了國外關于科學教育的成功經(jīng)驗，對小學科學課程的基本理念、培養(yǎng)目標、資料標準和實施推薦等做出一系列的規(guī)定，力圖以知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀等幾個方面來進行闡述，強調這門學科對學生終身學習與發(fā)展的價值，注重學生的經(jīng)驗、學科知識和社會發(fā)展三個方面資料的整合。多年來，我們已習慣了這種主角，總是根據(jù)自己的設計思路進行教學，千方百計地將學生雖不大規(guī)范，但有創(chuàng)造的見地，按自己的要求“格式化”。我們的教師在學習科學課標以后，把新的課程理念融入到自然課堂教學之中，用課改的新思想、新理念指導著自己的教學?！边@意味著小學科學教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學生發(fā)展”轉變，由重教師“教”向重學生“研”轉變，由重“結果”向重“過程”轉變。根據(jù)課標的學習，今后在課堂教學中，教師應當引導學生不斷提出問題，使學習過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探究過程，指導學生收集和利用學習資源，幫忙學生設計恰當?shù)膶W習計劃。我只好帶著大家慢慢回憶，時間、地點、人物要放在開頭，主體部分是人物對話，方括號、小括號什么什么的……后來發(fā)現(xiàn)，劇本學生們是讀懂的，不過這些要歸納出來的特點，確實說不上來。這真是個大大的驚喜。題目《山中訪友》給人的感覺似乎是作者要到山中去尋訪一位朋友，但讀到文章的第３段時，讀者便會恍然大悟，原來作者要訪的是古橋、樹林、山泉、小溪……是一些自然界的朋友。讀這篇文章，絕不會有呆板、陳腐的感覺，你會時時為作者的童心所打動，時時為流淌在字里行間的激情所感染。分頁標題e　　二、假設你是某一景物，與游人互訴心聲，寫一段文字，寫法自由，字數(shù)不限　　這是一道寫作訓練題。從新課標劃分的四個學習領域中，我們可以看出，不論是外化能力、內化品質，還是探索未知，體驗成功與情感，新課標賦予了新教材很多體驗性學習的方式。開展體驗性學習，教師的作用就是使固定的、自閉的、被動的教材內容活起來，就是根據(jù)學生的生理、心理特點與教材自身的功能和內涵，注入體驗性學習的機制和方式方法，使教學內容成為開放的，具有趣味的，充滿活力的各種學習活動?！　≡诿佬g教學中，開展體驗性學習的方式多種多樣。托爾斯泰的作品?！　∫?、突出主體，注重層次　　突出主體性，把課堂教學的過程變成在教師指導下學生自已學習的過程，本課設計教學過程時力求讓學生全員參與，全程參與，力求讓學生“自主學習，自俗學習，自得學習”，注重層次性，即“引導學生一層深一層地理解課文?！　×昙壗虒W反思7生活在科學技術高速發(fā)展時代的人?？茖W是什么，科學是指提出問題并想辦法尋找答案的過程。”好的教育工作者應注重在有限的時間內學生學習的質量，才是關鍵。還要培養(yǎng)他們互相幫忙團結合作的品格，激發(fā)其對學習的濃厚興趣不斷增進其自信心和進取心，這樣的課堂才是充滿生機的課堂?！　∧敲词鞘裁磳е铝耍F(xiàn)