六年級(jí)下冊(cè)神奇的絲瓜教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 ） 1作者通過神奇的絲瓜來表現(xiàn)怡然、泰然、悠然、坦然的人生態(tài)度，這種表現(xiàn)手法叫什么呢？ 提示：托物言志 ?。ㄋ模┬〗Y(jié)討論交流：作者為什么能把極平常的絲瓜寫得如此生動(dòng)、具體，哪些方法值得我們借鑒。作者用自己的無能為力來襯托絲瓜的神奇，流露出作者對(duì)絲瓜的驚嘆和贊美之情。女生感情細(xì)膩，讀作者“擔(dān)心”的句子，男生感情奔放，讀表現(xiàn)絲瓜神奇的句子，老師讀其他句子。）杞人憂天是什么意思？讀后說感受。 文中幾次寫到作者的“擔(dān)心”？請(qǐng)同學(xué)們從文中找出作者擔(dān)心的句子，想想他分別擔(dān)心什么？ 指名有感情的朗讀相關(guān)句子，說出自己的感受。表現(xiàn)了絲瓜的什么特點(diǎn)？絲瓜具有主動(dòng)性，跟人一樣有了思想，能行動(dòng)，有智慧。） ?、圻@樣細(xì)的一根秧竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養(yǎng)料，供應(yīng)前方，使得上面的葉子長得又肥又綠，爬在灰白色的墻上，一片濃綠，給土墻增添了無量活力與生機(jī)?！ 《?、學(xué)習(xí)課文 （一）首先請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。我們可以用這句話來理解絲瓜神奇的奧妙所在?！ ±斫狻皳?dān)心”讀的形式：師生一遍；同位配合一遍?！ 淖髡呖矗哼@是一篇寫作者細(xì)致觀察絲瓜，生動(dòng)描寫絲瓜，巧妙發(fā)現(xiàn)絲瓜生存智慧的文章，體現(xiàn)的是作者的一種生活情趣和生活態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 以討論的方式讓學(xué)生感受絲瓜的神奇?！ ∷摹⒊鍪咀詫W(xué)指導(dǎo)二 細(xì)讀課文，勾畫出作者對(duì)絲瓜認(rèn)識(shí)變化的詞句?！ ⌒〗M內(nèi)討論交流?！ ≌f說課文主要內(nèi)容。大家見過絲瓜嗎？說說自己見到過的絲瓜是什么樣的？用一個(gè)詞概括一下自己見到過的絲瓜?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀 能抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)思想感情?！ ∥也荒芨淖儹h(huán)境，但我可以改變自己，讓自己適應(yīng)環(huán)境?！ 。?）這個(gè)瓜原來是處在怎樣的狀態(tài)下生長的？ ?。?）現(xiàn)在是什么樣子？ （5）這個(gè)樣子的改變是人為的嗎？從哪里可以知道？ ?。?）是呀，就是人都無法上去的臺(tái)子，一個(gè)原本垂直懸在空中的瓜忽然平身躺在了上面，看到這樣的一幕，你想說什么？ ?。?）這段中哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)絲瓜的神奇？板書：平身躺下 ?。?）讀讀這段話，讀出這種感覺。課件出示 沒過幾天，事實(shí)又證明了我是杞人憂天?！ 。?）誰來讀一讀這段話，讓大家感受到它的神奇。 ?。?）兩個(gè)瓜不知從什么時(shí)候忽然彎了起來，把軀體放在窗臺(tái)上，從下面看上去，活像兩個(gè)粗大彎曲的綠色牛角?！ “?、板書設(shè)計(jì)： 1神奇的絲瓜 停止生長 杞人憂天——神奇，彎、放 平躺 怡然泰然悠然坦然 烘托手法，巧用詞語 仔細(xì)觀察，真情實(shí)感 六年級(jí)下冊(cè)《神奇的絲瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)2 一、導(dǎo)入 大家見過絲瓜嗎？說說自己見到過的絲瓜是什么樣的？誰用一個(gè)詞概括一下自己印象中的絲瓜？ 下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾張絲瓜的圖片。 文中還胡哪些句子體現(xiàn)了絲瓜的神奇？（課件出示3自然段中幾個(gè)帶“竟”字的語句?！ 〗處熯^渡：絲瓜的生長緊緊地扣住了作者的心弦?！ ≈攸c(diǎn)了解“凸”字的筆畫筆順?！ 〗虒W(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 一、揭示課題。 選取自己喜歡的方式正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，說出絲瓜的神奇之處?！ 《⒄w感知?！ 〕樯x作者第二次擔(dān)心的句子。 在三樓窗外的那兩個(gè)瓜把瓜秧折斷了嗎？（板書：彎、放）體會(huì)絲瓜智慧生長?！ ×?、學(xué)習(xí)本文的寫作手法?！ 。?）以后，每天看絲瓜，總比前一天向樓上爬了一大段；最后竟從一樓爬上了二樓，又從二樓爬上了三樓?！ 。?）“竟然”、“竟”是什么意思？（表示出乎意料，意料之外） （2）“竟然”、“竟”包含了作者怎樣的情感？對(duì)表現(xiàn)絲瓜的神奇有什么作用？（表達(dá)了作者對(duì)絲瓜的驚嘆之情，突出絲瓜旺盛的生命力，從側(cè)面表現(xiàn)了絲瓜的神奇。 ?。?）我是這樣擔(dān)心這只小瓜，這只小瓜怎么樣了呢？ 課件出示：不久就證明了，我這種擔(dān)心是多余的，最初長出來的瓜不再長大，仿佛得到命令停止了生長?！ 〉谌巍 。?）我又犯了擔(dān)心?。哼@個(gè)瓜上面夠不到窗臺(tái)，下面也是空空的；總有一天，它越來越大，會(huì)把上面的兩個(gè)大瓜也墜下來，一起墜到地上。請(qǐng)大家欣賞?！ ∧茏プ≈攸c(diǎn)詞句，體會(huì)作者的思想感情?！ ≌_、流利地朗讀課文?！ ≌_、流利地朗讀課文?！ ⌒〗M內(nèi)交流?！ W(xué)習(xí)作者在觀察細(xì)致、生動(dòng)描寫的過程中抒發(fā)感情的寫作方法 三、自學(xué)指導(dǎo)一 仔細(xì)讀5—8段，你從哪些語句中體會(huì)到絲瓜的神奇?！苯z瓜如果真的有思想，它會(huì)想些什么，會(huì)考慮哪些問題？ 五、討論交流 “這是一個(gè)沉默的奇跡”是什么意思？ “而絲瓜則似乎心中有數(shù)，他怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對(duì)秋陽。 自選角度，概括說明這是一篇什么樣的文章，可以擴(kuò)寫“這是一篇寫絲瓜的文章”這個(gè)句子的形式進(jìn)行。作者越擔(dān)心，絲瓜就越顯神奇?！ 熜〗Y(jié)：作者觀察細(xì)致、描寫生動(dòng)，讀者仿佛親見絲瓜生長的過程，絲瓜的絲絲縷縷、寸寸節(jié)節(jié)被放
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