八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)故宮博物院教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力?！ 。ㄋ模┖献魈骄浚骸 ∽髡咴攲懥四膫€(gè)殿？（太和殿） 文章寫了太和殿哪些方面的內(nèi)容?是按什么順序?qū)懙?？ ?qǐng)讀一讀課文的第一、二段和最后一段，想一想文章是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)安排材料的？ 在文中找出說(shuō)明故宮博物院特點(diǎn)的語(yǔ)句?！ 《?、教學(xué)重點(diǎn)： 理清文章的說(shuō)明順序，學(xué)會(huì)按照空間順序說(shuō)明事物的寫作思路； 學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說(shuō)明事物的方法?！ ×昴沟娜肟谖挥谧钅隙?，標(biāo)志是一座三間三樓的石牌坊。可以以三大殿為中心分別介紹三大殿前后的建筑?！薄 扆?，大概是基于這樣的考慮：一是說(shuō)明對(duì)象的特征決定的，故宮曾是封建統(tǒng)治的中心，它的建筑是為封建統(tǒng)治者服務(wù)的。最后從它的位置和功用上(皇帝舉行重大典禮的地方)說(shuō)明它在設(shè)計(jì)方面的象征意義——過(guò)去封建皇帝憑借雄偉的建筑顯示的威嚴(yán)。最后一段對(duì)故宮作總的概括，再次強(qiáng)調(diào)其藝術(shù)特點(diǎn)。然后繼續(xù)向北，簡(jiǎn)單介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷”建筑：乾清宮、交泰殿、坤寧宮以及御花園?！ ∵壿嬳樞颍Ｒ酝评磉^(guò)程來(lái)表現(xiàn)?！ 〗處熞髮W(xué)生畫出參觀故宮的路線圖，同桌之間討論、交流?！ ≌克{(lán)：深藍(lán)?！ 」蕦m集中體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)和獨(dú)特的民族風(fēng)格，是中國(guó)數(shù)千年宮殿建筑藝術(shù)的總結(jié)性杰作，讓我們隨著作者去參觀故宮，去感受故宮的宏大壯麗和精美絕倫吧! 設(shè)計(jì)(二)： 故宮，是我國(guó)古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中國(guó)乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群，1987年被聯(lián)合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)列入“世界遺產(chǎn)名錄”?！ ⊙由焱卣狗ǎ骸 ?biāo)新立異，轉(zhuǎn)換立足點(diǎn)口頭介紹故宮，內(nèi)化課文知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ 〉掠繕?biāo)： 故宮博物院是我國(guó)古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中華民族偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)?！ 、橇私夥轿辉~在按照空間順序說(shuō)明事物時(shí)的重要作用?！ ∮懻摲ê忘c(diǎn)撥法相結(jié)合： 教師設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提醒學(xué)生注意方位詞的運(yùn)用。重點(diǎn)研討太和殿相關(guān)段落，理清文章局部思路，體會(huì)文章重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣??！ ≌?qǐng)游覽過(guò)故宮的同學(xué)談?wù)勔娐労透惺?，也可展示拍攝的照片，激發(fā)學(xué)生的自豪感和求知欲。 井然有序：形容整齊的樣子。說(shuō)明事物的發(fā)展變化宜采用時(shí)間順序。作者沿著參觀路線，以天安門為中國(guó)，穿端門，進(jìn)午門，過(guò)漢白玉石橋，來(lái)到前三殿。根據(jù)故宮的特點(diǎn)
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