【正文】 　?。?）鼓勵(lì)學(xué)生小組（也可同桌）交流，圈畫重點(diǎn)句段，準(zhǔn)備回答。這是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材。我欲乘風(fēng)歸去，又恐　　瓊樓玉宇，高處不勝寒，起舞弄清影，何　　似在人間?！　』ケ常?，小組比賽背，指名背?！　⌒〗Y(jié)：蘇軾轉(zhuǎn)念想到這些，因此心進(jìn)而似乎寬慰了許多。　　第三課時(shí)（月日總課時(shí)）　　一、復(fù)習(xí)：背誦第四自然段。請(qǐng)同學(xué)們透過朗讀，把蘇軾的這種思念、惆悵之情表達(dá)出來。　　出示“形影不離”，補(bǔ)充幾個(gè)近義詞：朝夕相處如影隨形　　板書：形影不離　　出示：“各奔東西”，說說詞義?！　〕鍪尽耙荒暌欢取?，說說詞義?！　∷＃ǎ┵p（）陪（）偏（）　　要（）嘗（）倍（）遍（）　　第二課時(shí)（月日總課時(shí)）　　一、復(fù)習(xí)：　　讀詞語?！　∪?、默讀課文　　說說課文主要講了什么，并用課文中的一句話來解釋課題?！　“鍟n題，齊讀?！　〕鍪尽端{(diào)歌頭》詞，教師吟誦。　　誰能說說中秋節(jié)民間有些什么風(fēng)俗習(xí)慣？（學(xué)生暢所欲言）　　2．總結(jié)：是啊，“每逢佳節(jié)倍思親”?！　?．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，其中田字格上面的8個(gè)生字只識(shí)不寫。讀：讀順、讀流暢，讀出感情。《但愿人長(zhǎng)久》這是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材?！　。?）情感目標(biāo)　　體會(huì)作者對(duì)兄弟蘇轍的思念之情，并領(lǐng)略皓月當(dāng)空的美景，感受祖國(guó)古典詩詞所創(chuàng)設(shè)的意境，進(jìn)行美的熏陶。故事將這首詞表達(dá)的情感描述得非常清晰，它反映了蘇軾對(duì)弟弟的無比思念之情，寄托了祝愿人們和和美美，相親相愛的美好情感。　　但愿：只期望。（“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的意思是：“但愿完美的感情常留人們心間，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共同擁有這一輪明月！　　重點(diǎn)理解“人長(zhǎng)久”：完美的感情長(zhǎng)留人們心間。生活中有痛苦悲哀的時(shí)候，也有幸福快樂的時(shí)刻，人生就是喜怒哀樂交集在一齊的，哪里會(huì)十全十美呢？也就是說：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。　　“寬慰”是什么意思？板書。　?。ǎ常槭裁刺K軾在中秋夜會(huì)覺得月亮無情？　　教師歸納：其實(shí)月亮不是人，無所謂有情無情。他在埋怨誰？為什么埋怨呢？　　三、感悟“埋怨”（精讀第4小節(jié)）　　自由讀讀課文第四自然段，思考：蘇軾在埋怨什么？指名回答，齊讀。難怪他“心緒不寧”?！罢臁薄?！”突出。你從哪里看出他們倆手足情深呢？（小時(shí)侯……一齊一齊“形影不離”板書。一看這些詞你就能想到哪個(gè)節(jié)日？（中秋節(jié)）　?。?、中秋是月圓的日子，是親人團(tuán)圓的日子，多美呀！讓我們?cè)囍x好每一個(gè)詞，行嗎？（練讀）誰讀得美，誰先來　?。场⒆x得多美呀！一個(gè)詞兒就是一幅畫，一篇文章就是一段情。練習(xí)朗讀?！　。?）中秋節(jié)，各家團(tuán)圓，而蘇軾卻“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”，你還聯(lián)想到什么詩句？　?。?）蘇軾與弟弟感情如何？你從哪個(gè)詞看出的？　　指導(dǎo)朗讀　?。ǘW(xué)習(xí)4—5自然段?！　⊥阑ハ鄼z測(cè)，進(jìn)行自主性診斷與矯治。　　體會(huì)蘇軾對(duì)親人的思念之情。　　二、初讀課文，整體感知　　自由輕讀全文，教師巡視　　出示生詞自由練讀指名讀　　蘇軾朝廷蘇轍嬋娟皓月當(dāng)空寬慰玩耍吟誦　　躺下埋怨眼睜睜時(shí)隱時(shí)現(xiàn)觀賞品嘗悲歡離合　　陰晴圓缺屈指算來　　過渡：生字詞讀好了，老師要檢查你們的朗讀情況了，再給你們一分鐘?！　±斫馕恼轮泻x深刻的詞語?！　?、思念故鄉(xiāng)的詩詞還很多，請(qǐng)同學(xué)們拿出課前收集的詩詞，找小伙伴自由交流，在交流的同時(shí)還要注意傾聽，用心體會(huì)。但愿美好的感情長(zhǎng)留人間，兄弟雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共同擁有一輪明月。指導(dǎo)讀好“偏偏”一詞?！　?，最好用上書本上的詩詞?！　‰m然面對(duì)同一輪圓月，可我們卻天各一方，彼此分離?！　☆A(yù)習(xí)　　設(shè)計(jì)　　，背誦課文四、五、六自然段?！　〗虒W(xué)　　重難點(diǎn)　　　　“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的含義　　教學(xué)　　資源　　水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)　　蘇軾　　丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉。　　▲你從哪里看出他們倆手足情深呢?　　▲重點(diǎn)理解：“如今屈指算來，分別又有七個(gè)年頭了!”　　你和親人分別過嗎?你心里有什么感覺?如果是分別七年呢?　　算算七個(gè)年頭有多少天呢?如此手足情深的弟弟分別了七年之久，二千多個(gè)日日夜夜，怎么不令人觸景生情，倍加思念呢!難怪這會(huì)兒別人是歡歡喜喜的，而蘇軾呢?他卻是——　　：　　蘇軾之所以會(huì)如此“心緒不寧”，是因?yàn)椤?蘇軾在思念著弟弟)是啊，蘇軾跟弟弟——(手足情深)，小時(shí)侯——……長(zhǎng)大以后——……如今屈指算來——……怪不得蘇軾會(huì)這樣——(心緒不寧呢!)　　?！　　郾牨牭赝菆A圓的月亮……這么亮呢?……　　▲他轉(zhuǎn)念又想：世上本來……哪里會(huì)十全十美呢!　　第三板塊：整體感知?！　〉诙鍓K：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)　　預(yù)習(xí)作業(yè)1　　(1)出示詞語：　　做官觀賞品嘗心緒不寧形影不離屈指但愿十全十美悲歡離合隱藏眼睜睜陰晴圓缺雖然寬慰蘇轍蘇軾埋怨皓月當(dāng)空一年一度手足情深嬋娟　　▲開火車讀詞語，相機(jī)正音：“嘗、賞、睜”是后鼻音，“隱”前鼻音，“埋”多音字?！　?2)家家戶戶熱鬧非凡，觸景生情?！　?3)交流詞語意思，完成相應(yīng)題目。　　。你能以蘇軾的身份向弟弟表達(dá)自己的思念之情嗎？　?、暾Z文實(shí)踐活動(dòng)?！　、鑼W(xué)習(xí)46自然段。　?、沧x詞語：　　⑴觀賞、思念、埋怨、寬慰、吟誦　?、剖肿闱樯?、形影不離、屈指算來、悲歡離合、十全十美、陰晴圓缺　?、匙x課文，師生評(píng)議。他的父親叫蘇洵，弟弟叫蘇轍，也是北宋有名的文學(xué)家，世稱“三蘇”。　　二、教學(xué)過程：　?、鍐l(fā)學(xué)生大膽背誦唐代詩人王維寫的《九月九日憶山東兄弟》，教師吟誦蘇軾《明月幾時(shí)有》　　明月幾時(shí)有？把酒問青天?！　、矊W(xué)會(huì)本課生字新詞，重點(diǎn)理解和熟記下列詞語：手足情深、形影不離、屈指算來、悲歡離合、陰晴圓缺。　　，知道蘇軾是宋代著名的詩人。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。你從這段文字中，你感受到了什么，體會(huì)到了什么？齊讀句段。請(qǐng)同學(xué)們打開課文《但愿人長(zhǎng)久》，仔細(xì)閱讀這篇文包詩結(jié)構(gòu)的作品，就能幫忙我們學(xué)習(xí)和理解?！　÷爩懺~語：心緒不寧埋怨寬慰這三個(gè)詞語都是寫誰的？你能試著用這三個(gè)詞語連起來說一段完整的話嗎？（結(jié)合課文資料）蘇軾的情緒為什么會(huì)有這樣的變化呢？　　板塊二：扣詞入文細(xì)讀課文　　蘇軾的情緒為什么會(huì)有這樣的變化呢？　　自讀全文圈點(diǎn)畫注　　獨(dú)立思考準(zhǔn)備交流　　組內(nèi)交流準(zhǔn)備匯報(bào)　　全班交流總結(jié)提升　　最終落腳點(diǎn)豁達(dá)大度，熱愛人生　　板塊三：反復(fù)吟詠理解詩情　　自讀古詩讀出韻味　　再讀古詩理解意思　　三讀古詩讀出情思　　板塊四：布置作業(yè)　　完成小本作業(yè)相關(guān)練習(xí)　　附：板書：　　2但愿人長(zhǎng)久　　心緒不寧————埋怨—————寬慰　　豁達(dá)大度，熱愛人生　　但愿人長(zhǎng)久教案6一、談話導(dǎo)入　　同學(xué)們，今年的八月十五中秋佳節(jié)是怎樣度過的？當(dāng)一年一度的中秋佳節(jié)到來，我們會(huì)親人團(tuán)聚，品嘗瓜果月餅，共享一輪明月?！　〗虒W(xué)時(shí)間：推薦兩課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　板塊一：朗讀導(dǎo)入，簡(jiǎn)介蘇軾生平。起舞弄清影，何似在人間？　　轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠?！　煟和瑢W(xué)們，看，明月當(dāng)頭，月光如水，景色如此美麗，這個(gè)躺在床上的人如果就是你?！　≈笇?dǎo)背頌第4—6段　　直到造句　　一齊……一齊……出示文中樣句　　示范：他們倆一齊讀書，一齊玩?！　≡炀淇呻S課文教學(xué)，講到有關(guān)自然段直接讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下練習(xí)造句?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)　　理解“但愿人長(zhǎng)久，千里工嬋娟”的含義?！　∧苷_，流利，有感情地朗讀課文，讀懂課文。用“—————”畫出表示“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的意思的句子?！　煓z查自讀狀況　?。?）檢查詞語的讀音與記憶（小黑板出示）　　品嘗玩耍埋怨睡覺吟誦悲歡離合屈指算來　　觀賞但愿寬慰眼睜睜隱藏陰晴圓缺躺在床上　　（2）學(xué)生提出一些不理解的詞語師生共同探討　　嬋娟埋怨皓月吟誦等　?。?）指名試讀課文，并思考：這篇課文寫的是誰的事，是一件什么事？　　三詩歌誦讀比賽　　學(xué)生準(zhǔn)備，小組之間先進(jìn)行交流，比比誰讀得好，并選一名代表出來準(zhǔn)備參加班級(jí)比賽　　師生選好參賽人員和評(píng)委，準(zhǔn)備比賽　　比賽正式開始，師和評(píng)委打分　　選出一名最佳讀手，關(guān)配樂朗誦詩　　四作業(yè)　　背誦《水調(diào)歌頭》，并描紅?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的含義　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　掌握本課的生字詞，理解相配的詞語。　　9組展示：聯(lián)系生活實(shí)際，理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的含義。但愿人長(zhǎng)久教案　　但愿人長(zhǎng)久教案1導(dǎo)入新課：　　蘇軾是四川人，北宋文學(xué)家，唐宋八大家之一?！　?0組展示：背誦課文6自然段。　　初讀課文，了解大意。　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。并進(jìn)行朗讀?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)　　理解詞語及重點(diǎn)句的意思　　三、教學(xué)過程　　一、簡(jiǎn)單介紹生平，揭示課題?！　∪⒔虒W(xué)步驟及過程　　繼續(xù)細(xì)讀課文　　自由讀課文　　指明說說蘇拭為什么要埋怨月亮　　蘇拭移情于月也戲人，偏偏在別人分離的時(shí)候變得這么圓?！　∽鳂I(yè)　　板書設(shè)計(jì)　　心緒不寧　　埋怨}重親情　　轉(zhuǎn)念　　寬慰}通情達(dá)理　　但愿人長(zhǎng)久教案4教學(xué)要點(diǎn)：精讀課文，抓重點(diǎn)詞句的朗讀理解，從而理解詞的資料，領(lǐng)略詞的意境；并相機(jī)進(jìn)行美的教育。那你此刻是身在異鄉(xiāng)，與親人朋友已分別多年，這時(shí)，你看著月亮?xí)胄┦裁?？自言自語說些什么呢？　　配樂朗讀　　是呀，在月亮這么圓這么明的中秋之夜，蘇軾卻見不到自己日夜思念的弟弟，心里是多么不好受呀！耳畔傳來憂傷的樂曲，更增添了蘇東坡的思念之情，感傷之情。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？　　人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！　〔シ拧丁端{(diào)歌頭》》的錄音帶，PPT出示《《水調(diào)歌頭》》全篇。但總有人因?yàn)樯詈凸ぷ鞯脑蚱此l(xiāng)，不能與親人團(tuán)聚，看到這一輪明月，心里會(huì)有那些感受？每逢佳節(jié)倍思親，望著天上的月亮，總讓人想起家鄉(xiāng)的親人?！　∪?、精讀詩文　　讀了課文，你感受和體會(huì)到詩人怎樣的情感？　　詩人因?yàn)樗寄畹艿芏木w不寧，你感受到詩人怎樣的情緒？（埋怨、寬慰）　　課文一至三小節(jié)描述了詩人對(duì)弟弟的思念。從“為什么”你是否感受到詩人的責(zé)怨，齊讀句段體會(huì)感受；從“偏偏”你是否感受到了詩人的憤懣，再讀句段，進(jìn)一步體會(huì)感受。　　讓我們?cè)僮x讀這首詩，感受詩人從離愁別恨中解脫出來，如皎皎明月般的胸懷。　　、典故和重大事件，了解中華民族的燦爛文化，培養(yǎng)民族的自豪感，從小樹立遠(yuǎn)大的志向，發(fā)奮圖強(qiáng)。　?、硰恼Z言文字中體會(huì)蘇軾對(duì)親人的思念之情，理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的意思。不知天上宮闕（que），今夕是何年?！　√K軾在什么情況下寫下這首詞的呢？我們來學(xué)習(xí)課文?！　、韬?jiǎn)要復(fù)述課文的主要內(nèi)容。　?、弊杂勺x，思考討論：蘇軾為什么要埋怨月亮？　?、灿懻撔〗Y(jié)：蘇軾看到天上的月亮這么圓，這么亮，想到月圓人也應(yīng)該團(tuán)圓?。】墒亲约簠s不得不和弟弟天各一方，想到這里，他心中不禁埋怨起月亮來?！八寄钣H人，思念故鄉(xiāng)”一直是詩詞史上反復(fù)吟唱的主題，請(qǐng)同學(xué)們收集這一主題的詩詞，舉辦班級(jí)朗誦會(huì)?！　〗虒W(xué)資源　　蘇軾的背景資料　　歌曲《明月幾時(shí)有》　　預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)　　，理解下列詞語意思：皓月當(dāng)空、一年一度、心緒不寧、手足情深、形影不離、十全十美、陰晴圓缺?！　☆A(yù)習(xí)作業(yè)2　　(1)組號(hào)為“1”的學(xué)生分自然段讀課文?！　?3)手足情探，分別已久。　　(2)比較“隱”與“穩(wěn)”?！　?。通過朗讀傳達(dá)出詩人內(nèi)心的惆悵和傷感。作此篇，兼懷子由?！　　暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟”的意思。7年了，我多么想在這團(tuán)聚的時(shí)刻和我的弟弟舉杯同飲呀!)　　，讀出蘇軾的思念之情，感傷之情?！　〉谒陌鍓K：明確任務(wù)，完成作業(yè)(1分鐘)　　第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(看著這輪皎潔的圓月，自己卻沒有辦法和弟弟相聚，一種無奈和惆悵之情油然而生?！　“鍟！　?學(xué)生自由交流)　　，聽了這么多，想不想把自己的感情傾訴出來，告訴親人和朋友?拿出紙和筆，把它寫下來，最好能用上文中的語句或交流時(shí)體驗(yàn)深刻的詩句?！　◇w會(huì)作者對(duì)兄弟蘇轍的思念之情，教育學(xué)生關(guān)心親人，關(guān)心他人，并領(lǐng)略皓月當(dāng)空的美景，進(jìn)