【正文】 　　在學法上引導學生采用“融、驗、探、合”四字學習法，即融入情景，在情景中快樂學習?！　≡诒竟?jié)內容學習之前，學生已具有了如下的“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”。探索適合我校學生特點和自己特點的課堂教學模式。下面，老師說幾個事實，誰能用代數(shù)式表示出來。所以我在教學中，選用具有現(xiàn)實性和趣味性的素材，并注意學科間的聯(lián)系。因此，本節(jié)課既是算術知識的延續(xù)，又為后面知識的學習起著導航作用，即：對于代數(shù)我們研究什么？如何研究？　?。ǘ?、教學目標　　根據(jù)新《課標》要求和上述教材分析，結合學生的情況，我制定了以下教學目標：　　知識、能力目標：了解代數(shù)式的值的概念，知道代數(shù)式求值的書寫格式，能區(qū)分易混淆語言，清楚代數(shù)式求值過程中易出錯的地方，會解決簡單的問題，并在此基礎上應用變式訓練進行拔高?！　?．7布置作業(yè)。另一方面，要求學生書寫規(guī)范?；颍ǔ颂柺÷裕　。?）通常寫作（除號用分數(shù)線表示）　　（3）數(shù)字寫在字母的前面。因此在“代數(shù)式”教學中，讓學生主動觀察、比較、分析、討論、交流，使學生的手、腦、嘴充分調動起來，在輕松、愉快的課堂氣氛中親身體驗知識的形成過程?！　?．2重難點　　代數(shù)式的概念是代數(shù)學的最基本的概念，是今后學習各類代數(shù)式的基礎?！　±?．一輛汽車以80千米/小時的速度行駛，從A城到B城需小時。如　　應用新知　　為了及時鞏固，幫助學生對所學概念理解，講完概念后，教師先不忙著講例題，而是根據(jù)學生的實際情況和他們的心理特點，設計了三個習題?！　?．3教學手段　　采用多媒體輔助教學，增大課堂教學容量，使學生能充分地學習數(shù)學，提高課堂教學效率。列代數(shù)式是學習列方程的基礎，因此代數(shù)式概念與列代數(shù)式是本節(jié)的重點。　　始終把素質教育思想滲透在課堂教學中，始終做到面向全體學生，關注個性差異，讓每個學生在生動活潑的學習氣氛中獲取知識，提高能力，發(fā)展智力，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和價值觀。一個健康的人身體質量數(shù)在2025之間，身體質量指數(shù)低于18屬于不健康的瘦，高于30屬于不健康的胖。　　數(shù)字和數(shù)字之間相乘用*　?。?）10247?！　?，聯(lián)系實際，貼近生活　　學生獨立做課本上第120頁1題，兩生板演答案，師生共同糾正書寫問題。因此，教師在課本已有的加、減、乘、除的基礎上適當?shù)卦黾恿藘蓚€實例，（4)是減法運算，（5）是乘方運算，這位后面概括代數(shù)式的意義及代數(shù)式的書寫規(guī)則做了一定的準備，并進一步體現(xiàn)了字母代數(shù)的數(shù)學思想，有利于突破教學難點。因此在本節(jié)課的教學中，讓學生主動觀察、比較、分析、討論、交流，使學生的手、腦、嘴充分調動起來，在輕松愉快的課堂氣氛中親身體驗知識的形成過程?！　?三）教學的重點及難點　?。捍鷶?shù)式的概念和如何根據(jù)文字的意義列代數(shù)式。　　一、教材分析　?。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔谩　。M一步拓寬知識，是對上一節(jié)內容的深化，通過這節(jié)課要培養(yǎng)學生合理、規(guī)范、準確的數(shù)學表達方式和書寫習慣，這是體驗數(shù)學的美感和鍛煉數(shù)學邏輯思維的必不可少的步驟。忠實于教材，但不迷信教材，在研究的基礎上使用教材，對于課堂和課外練習一部分取材于課本，而概念的引入?yún)s有別于教材。第四題是一個動手實驗的題目，提供給學有余力的學生，充分體現(xiàn)了分層教學的思想?！　∮捎谟星懊娴匿亯|學生很快會回答出答案。因此，我在一開始便用回顧以前做過的題目的方式，為引出課題打下伏筆?！　∷摹⒅R實際應用　　，用100米的籬笆圍成一個有一邊靠墻的長方形的飼養(yǎng)場，設飼養(yǎng)場的長為x米，　?。?）用代數(shù)式表示飼養(yǎng)場的面積_________________?！　〗虒W難點：代數(shù)式的值的概念，書寫格式訓練知識的運用。閱讀作業(yè)中的問題思考是后續(xù)課堂的鋪墊，而彈性作業(yè)不作統(tǒng)一要求，供學有余力的學生課后研究。但是，學生很容易想當將其代入，但是在求法上，教師著重強調格式問題?！　∧敲矗诮鉀Q了以上兩個問題之后，同學們的興趣進一步提高，必然想對自己的身高預測一下，因為我就設計了第三個問題：請同學們預測自己的身高。　　五、教學過程　　接下來，我將具體講解教學過程　　根據(jù)建構主義理論，教學流程分為情境引入——例題講解，概念建構——技能演練——小結與作業(yè)四個環(huán)節(jié)。但是，學生對數(shù)學的學習有相當?shù)呐d趣和積極性，愿意與老師、同學進行探討交流，相信他們一定能在合作交流的意識與數(shù)學能力的提高等方面有所發(fā)展?！　∠旅?，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教法分析、教學過程及說明五個方面對本次課題進行分析。通過生活情景引出課題，為體現(xiàn)代數(shù)式可以表示簡單的數(shù)量關系，并可以解決生活中的問題，安排了三個例題和適當練習，在課堂最后安排探索規(guī)律來列代數(shù)式，體現(xiàn)自主探索，合作交流的過程，在達到教學目標的同時，讓不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。并附以實物和多媒體教學，創(chuàng)設有趣、直觀的教學情景，激發(fā)學習興趣，烘托重點。同時，本節(jié)課所滲透的特殊到一般的辨證思想和數(shù)學建模的思想方法，對學生今后的數(shù)學學習和發(fā)展都有非常重要的意義?！　≡诒竟?jié)內容學習之前，學生已具有了如下的“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”?！　≡趯W法上引導學生采用“融、驗、探、合”四字學習法，即融入情景，在情景中快樂學習?！　W法分析　　遵循教為主導，學為主體，練為主線的教育思想，讓學生積極參與教學，通過類比和初步的數(shù)學建模思想，在課堂中不斷鍛煉自己的思維，從而親身經歷知識的發(fā)生、發(fā)展、形成和應用的過程，并倡導合作交流的學習方法，養(yǎng)成積極主動的學習習慣?！　∫?、教材分析：　　（一）教材的地位及作用：　　首先，我們來看一下教材的地位及作用?！　∪?、教學目標　　在對教材與學生充分了解的基礎上，本堂課的教學目標可以分為以下三個：　　知識目標：（1）經歷具體情境讓學生抽象求代數(shù)式值的過程，體會用數(shù)值代替代數(shù)式里的字母，并會求出代數(shù)式的值?！　。ㄒ唬┣榫骋搿　∈紫任覀儊砜辞榫耙搿！　∧敲矗诘谌齻€問題的時候，由于每個學生父母親身高的差異性，那么教師又不可能逐個去算，因此，為解決課堂效率與學生個體差異的矛盾上，我設計制作了一個VB軟件，只要相應的輸入相關數(shù)字，結果就能得出?！　±骸　≡趯W會了用單字母以及多字母求解代數(shù)式的基礎上，我將給出例三。同時，它也是新課標里研究性學習的一部分?！　《⒔谭?、學法分析　　本節(jié)課涉及的知識點不多，知識的切入點比較低，根據(jù)課標的要求，代數(shù)式的值的概念屬于了解內容，所以本節(jié)課較多的時間用在代數(shù)式求值知識的運用上。　?。?）當x分別為40米，50米，60米時，哪一種圍成的面積最大？　　x　　五、思維拓展　　按右下圖示的程序計算，若開始輸入的n值為3.　　則最后輸出的結果是______。　　從實踐的角度下定義,便于學生理解記憶?！　√砝ㄌ栄a乘號等是多數(shù)同學都有可能忽略的問題，師生共同分析比較后可進一步加強學生對所學知識的感性認識?！　】偨Y性提問的問題包括了本節(jié)課的學習內容，讓學生自己對這節(jié)課進行評價，學會反思。以激發(fā)學生的學習積極性和主動探究數(shù)學問題的熱情?！　?，又是整式運算的基礎，也是學習方程及函數(shù)知識的基礎?！　。簩W生自己構造現(xiàn)實情境，去解釋不同代數(shù)式的意義?！　∷摹⒔虒W過程分析　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境，授之以欲　　師（熱情地）：同學們喜歡做游戲嗎？老師今天就來和同學們做一個猜數(shù)的游戲好不好？下面我來講解一下游戲的規(guī)則同學們任意想好一個數(shù)，不要說出來，然后先把向好的這個數(shù)乘以2結果加上8，再除以2，最后減去所想的數(shù)?！　　　。?）觀察：上述問題中出現(xiàn)的式子：a+3,10a,1/5a……這些都稱為代數(shù)式?！　≡O計此練習，讓學生積極主動自我嘗試、剖析、修正和反思，使其真正理解代數(shù)式概念的內涵。m通常寫作（除號用分數(shù)線表示）　　（4）若最后結果是加減關系的須寫單位時，則將整個式子括起來再寫單位。（1）設一個人的質量w（千克）身高為h(米）求他的身體質量指數(shù)?！　〈鷶?shù)式說課稿6一、說教材：　　代數(shù)式是在學生學習了用字母表示數(shù)的基礎上，進一步拓寬知識，它既是有理數(shù)的概括與抽象，又是整式運算的基礎，也是學習方程應用題，進一步學習函數(shù)知識等的基礎。如何引導學生分析實際問題中的數(shù)量關系列出代數(shù)式，是本節(jié)難點。利用投影儀進行集體交流，及時反饋信息?！　。?）判別　?、佟　、凇　、邸　、懿皇谴鷶?shù)式；是代數(shù)式；是代數(shù)式；是代數(shù)式。如果該車的行駛速度增加V千米/小時，那么從A城到B城需多少時間？　　為了幫助學生更好的理解，突破難點，我把例2分解成下面幾個問題：①這是小學學過的哪類應用題？②行程問題中的三個主要量的關系如何？③一輛汽車以80千米/小時的速度行駛，從A城到B城需小時，則A城到B城總路程是多少千米？④這輛汽車原來的速度為80千米/小時，其速度增加V千米/小時后，該車的速度是多少？⑤在總路程不變的前提下，那么汽車提速后從A城到B城需多少時間？　　在層層設問的前提下，引導學生如何分析，起到潛移默化的作用。列代數(shù)式是學習列方程的基礎，因此代數(shù)式概念與列代數(shù)式是本節(jié)的重點?！　?．3教學手段　　采用多媒體輔助教學，增大課堂教學容量，使學生能充分地學習數(shù)學，提高課堂教學效率。如不寫成　　應用新知　　為了及時鞏固，幫助學生對所學概念理解，講完概念后，教師先不忙著講例題，而是根據(jù)學生的實際情況和他們的心理特點，設計了三個習題?！　±?．一輛汽車以80千米/小時的速度行駛，從a城到b城需小時?！　∥?、說評價：　?。?）本節(jié)課的教學目標是多元的，涉及知識和能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三方面，體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本的教育理念”?！　∏楦心繕耍菏箤W生明白數(shù)學來源于生活，學習數(shù)學是為了解決實際問題，培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度，同時通過多媒體演示激發(fā)學生探究數(shù)學問題的興趣。忠實于教材，但不迷信教材，在研究的基礎上使用教材，對于課堂和課外練習一部分取材于課本，而概念的引入?yún)s有別于教材。這些式子除了老師剛才說的事實外，還能表示其他的意思嗎？”學生們開始活躍起來，一位學生舉起了手，“一本書p元，6p可以表示6本書價值多少錢”，受到啟發(fā)，每個學生都在生活中找實例，大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學有用的數(shù)學”的新理念，正如我們所說的，“代數(shù)式在生活中”?！　?．不斷學習和提高現(xiàn)代化教學技術，提高多媒體課件制作能力，能制作出針對性、實效性強的多媒體教學課件，使之更好地輔助教學，提高課堂教學效率、課堂教學質量。但對初一新生來說，從“數(shù)”到“式”這種認識上的飛躍沒有足夠的心理準備，對用字母表示數(shù)的理解還不深刻，尤其是數(shù)學的應用意識和應用能力還較弱，所以用代數(shù)式表示實際問題中的數(shù)量關系會感到難于理解。體驗過程，在過程中建構知識。并附以實物和多媒體教學，創(chuàng)設有趣、直觀的教學情景，激發(fā)學習興趣，烘托重點。同時，本節(jié)課所滲透的特殊到一般的辨證思想和數(shù)學建模的思想方法，對學生今后的數(shù)學學習和發(fā)展都有非常重要的意義?！　?．努力提高自己的業(yè)務能力，特別是駕馭堂的能力和教材的能力。在舉例時，指出，“其實，代數(shù)式不僅在數(shù)學中有用，而且在現(xiàn)實生活中也大量存在?！　“鍟O計：　　代數(shù)式的值　　一、定義四、小試牛刀七、練習二、例1五、階段小結八、總結三、例2六、例3九、作業(yè)　　四．評價與反思　　新課標要求我們合理選用教學素材，優(yōu)化教學內容。代數(shù)學作為一門學