人教版語文一年級(jí)下冊樹和喜鵲優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 相信學(xué)生，給他們自主識(shí)字、寫字的機(jī)會(huì)，并在合作交流中互幫互學(xué)，教師適時(shí)查缺補(bǔ)漏，指導(dǎo)方法，師生、生生達(dá)到共識(shí)?！ ∥?、讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際說一說：你有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎？展開討論交流?！ ≈攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解下列語句?！ W(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)上記號(hào)?！ 〔シ爬首x錄音，加上適當(dāng)?shù)呐錁?，讓學(xué)生邊聽邊思考、邊記憶。認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折彎鉤” 正確認(rèn)讀11個(gè)生字。 把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽?！ ?。 猜字謎比賽。識(shí)字是低年級(jí)學(xué)習(xí)的重中之重，采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)?！ ?。 學(xué)生自主交流識(shí)字方法，說說自己是怎樣記住這些字的，老師適時(shí)給予引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 檢查生字的認(rèn)讀情況。 看到課題，你想知道什么？ 5?！ ≌n前準(zhǔn)備： 多媒體課件。 2?！ ??！ 、?強(qiáng)調(diào)筆順：橫折、橫、撇、橫、豎、豎、橫折、橫?！ 。ㄒ唬┯螒蜢柟套衷~ 小鳥讀準(zhǔn)字詞飛回鳥窩?！ 那埃@里有一棵樹，樹上有一個(gè)鳥窩，鳥窩里有一只喜鵲?！ Ｄ敲?，孤 單是什么意思呢？誰能來說說，你什么時(shí)候，會(huì)覺得自己是孤單的呀？ 生預(yù)設(shè)：我一個(gè)人，沒人陪我玩的時(shí)候，我會(huì)覺得很孤單?！ 〉搅俗詈笱?—— 樹很快樂，喜鵲也很快樂。 讀句子，感受樹和喜鵲生活的變化。喜鵲先生要考考小朋友們是不是 都認(rèn)識(shí)生字寶寶了，它把生字寶寶都藏在詞語中了，我們來認(rèn)識(shí)一下?！ 《⒄w感知，學(xué)習(xí)字詞 ?。ㄒ唬┞犱浺?，初步感知 今天老師請來了小喜鵲，請他把故事講給我們聽，趕緊把讀書姿勢做好，跟著小喜鵲 走進(jìn)它的故事中吧。 生預(yù)設(shè)：喜鵲?！ ? 、借助語文書泡泡語，學(xué)習(xí) “ 聯(lián)系上下文了解詞語意思 ”的方法?！ 〗虒W(xué)過程： 一、 猜謎導(dǎo)入，引出主人公 ?。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入，引出喜鵲 師：今天上課前，我們先來玩?zhèn)€游戲，我說你猜?！ 。ǘ┙沂菊n題 出示喜鵲近景圖。 ?、?自由讀課文，注意把生字寶寶讀準(zhǔn)，把句子讀通順?！ 、?“ 樂 ”，表示開心，讀 “l(fā) 232?！ 、?樹很快樂，喜鵲也很快樂?！ 煟簞倓偰衬承∨笥寻堰@兩個(gè)生字寶寶讀準(zhǔn)了，非常棒?！ 煟赫埬阍賮碜x一讀，注意要把 “一”字讀準(zhǔn)?！ 。ㄋ模w會(huì)“只有” 師：那除了這三個(gè)詞語，我們還可以從哪個(gè)詞語中讀出孤單的意思呢？ 生預(yù)設(shè) 2 ：“只有” 。 許多樹，許多窩，互做鄰居真快樂。 ⑤ 全班交流評議，反饋后修改。告訴孩子們有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。 理解也的用法，會(huì)用也說話、寫話?！ ≈仉y點(diǎn)分析： l 逐步積累識(shí)字方法，掌握寫字的技巧，注意字的布局和間架結(jié)構(gòu)，正確、美觀的寫好里、有、幾、飛四個(gè)字?！ ?。 3。 ?。?）去掉生字的讀音再讀。 老師板書孤單、快樂?！ 〖ぐl(fā)學(xué)生興趣，質(zhì)疑課題，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力?！ 〉诙n時(shí) 一、課文回顧 1。 仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的 位置，并認(rèn)識(shí)新筆畫橫折彎鉤。 5?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生書寫方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ ∏楦小B(tài)度與價(jià)值觀：
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