人教版語文一年級下冊《樹和喜鵲》優(yōu)秀教學設計(精選3篇)(文件)
【正文】 學生暢所欲言，老師根據學生回答板書鄰居或朋友，感受鄰居與朋友的重要性，并指導朗讀第三至第五自然段?！ 浜芸鞓?，喜鵲也很快樂。 發(fā)揮學生的自主性，給學生自讀自學的空間?！ 〈谁h(huán)節(jié)重在突破本課的重難點，在訓練語言的同時，引發(fā)學生的情感體驗，更好的理解課文內容，陶冶情操?！ ?。 課件出示要寫的生字，讀一讀?！ 。?）學生描紅，老師巡視指導。 學生練寫生字?！ ∪?、課外拓展 1?！ 〔伦种i比賽不僅活躍了課堂氣氛，開動了腦筋，還積累和鞏固了識字方法?！ ≌Z文一年級下冊《樹和喜鵲》優(yōu)秀教學設計3 教學目標： 知識與技能： 寫田字格里的4個生字，做到筆順正確。 學生通過自讀自悟質疑問難，通過小組討論、交流，理解課文的主要內容及表達的情感。 教學設計： 師生活動 設計意圖 一、故事導入，了解課文內容?！ 〗處熞獙Ρ磉_有困難的學生特別關注，搞清楚困難的原因，是沒集中精力聽故事還是語言表達能力欠缺?！ 《?、自讀課文，識記生字。 ?。?）用“我來當小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學生互幫互學?！ 〗處熝惨暎瑓⑴c討論，了解學生對課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導。 四、書寫生字，鞏固生字。 學生隨意挑選一些學過的生字、詞語，用這些生字、詞語編故事?！ ∵@一環(huán)節(jié)給了學生充分的自讀課文時間，學生在反復讀書的基礎上達到通順、流暢。 理解“樹很快樂，喜鵲也很快樂”這句話，很自然的也就理解了文章的主要內容?！救私贪嬲Z文一年級下冊《樹和喜鵲》優(yōu)秀教學設計（精選3篇）】 ?！ ∵@一環(huán)節(jié)的設計，學生在興趣極濃的情境表演中既鞏固了所學的生字，又培養(yǎng)了學生的想象能力。 尊重學生獨特的心理感受，讓學生與實際生活相聯系，談出自己內心的真實情感?！ ×⒆鳂I(yè)：擴展閱讀 學生在課下搜集“有朋友才會有快樂，有友愛才會有幸?！边@些內容的散文、詩歌等，并談談自己的感受，說說更喜歡怎么玩？ 這一環(huán)節(jié)主要是讓學生了解文章的主要內容，學生聽故事的過程就是梳理思路的過程。 ?。?）班內交流書寫時發(fā)現的應注意的問題?！ 。?）讓學生聯系生活實際理解，“孤單”是什么意思。 三、自讀自悟——質疑問難——小組交流——全班師生交流 學生自讀課文，提出自己不懂的問題。 反復讀課文，重點識記不認識的字?！ 〗翌}：剛才這個動聽的故事就是今天我們要學習的一篇新課文《樹和喜鵲》?！ ∮米约旱恼Z言在小組里講一講剛才聽到的故事?！ ∏楦?、態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生學習語文的興趣，增強學生學習的信心?！ 〗柚鷿h語拼音朗讀課文，背誦課文?！ ≈笇W生書寫方法，養(yǎng)成良好的學習習慣?！ ??！ ?。 口頭給生字組詞。 仔細觀察每個字在田字格中的 位置，并認識新筆畫橫折彎鉤?！ ??！ 〉诙n時 一、課文回顧 1?！ ∽寣W生在識字過程中，不斷積累和總結識字方法?！ 〖ぐl(fā)學生興趣，質疑課題，鍛煉學生的思維能力和表達能力。 課件出示： 樹很孤單，喜鵲也很孤單。 老師板書孤單、快樂?！ ∪⑹熳x課文，感知理解 1?！ 。?
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