【正文】 鼓勵學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作、發(fā)散性思維，盡量使用新學(xué)詞匯來謀篇布局，重點在于語言的輸出和應(yīng)用。接著老師設(shè)計了一個問題詢問學(xué)生。熟悉有關(guān)機(jī)器人方面的話題。熟悉有關(guān)機(jī)器人方面的話題。　　三、學(xué)習(xí)者特征分析　　所執(zhí)教的班級學(xué)生是我從高一開始教的，到了高二已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)?！　?the journey　　(Arriving home, he showed me into a large bright, clean room.　　XX of the house: brown floor, soft lighting, trees, leaves, puter screen, tables, chairs, green wall…　　Q1: How did the author feel after visiting the special house?　　Exhausted, I slid into bed and fell fast asleep.　一、教學(xué)內(nèi)容分析　　本單元以“急救”為中心話題。(由于考慮到Warmingup中的Transport與Houses, Villages,Towns, 以及Location of settlement的聯(lián)系不大，可單獨提出，因此將Transport的發(fā)展變化應(yīng)用于課文的導(dǎo)入中，這樣比較科學(xué)自然?！　?，實現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)與動態(tài)生成的統(tǒng)一。提高環(huán)境保護(hù)，資源保護(hù)意識。能用英語簡單地談?wù)撐磥砩?，猜測未來的科技發(fā)展趨勢?！　】紤]到各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，筆者結(jié)合教學(xué)實際將同一話題不同內(nèi)容與形式的材料進(jìn)行了重組，對教材內(nèi)容、編排順序等進(jìn)行了調(diào)整、刪減和補(bǔ)充，將整個單元設(shè)計成四個課時，豐富了教學(xué)內(nèi)容和語言活動形式?！　”窘虒W(xué)設(shè)計貫穿了新的教學(xué)理念，體現(xiàn)了課程改革的鮮明特色，在教學(xué)內(nèi)容的重新調(diào)整、教材的合理處理、教學(xué)思路的設(shè)計等方面作了嘗試性的突破與創(chuàng)新，具有較強(qiáng)的實踐性和操作性。　　1. 開展學(xué)生活動，發(fā)揮主體作用　　新課程強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用。 without delay　　 at...carefully in order to learn about or from...　　 great value, worth or use　　 all its parts?！　?. 運用問題教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維　　本課設(shè)計按照誘思探究理論要求，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，從而掌握知識，形成能力，培養(yǎng)品質(zhì)。兩篇閱讀文章都是科幻型閱讀，旨在喚起學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生對未來生活的預(yù)測。能對本單元的生詞猜測詞義并能用英語釋義基本單詞。第一課時為Warmingup and Reading, 第二課時為Learning about language, 第三課時為Using language, 第四課時為Listening and speaking?！　　?Reading　　Teaching Aims:　　1. Learn some new words and expressions.　　2. Improve the students’ reading skills.　　3. Know the more advanced forms of transport in AD 3005 and the advantages and problems of life in the future.　　Teaching Methods:　　1. Inductive method　　2. Pair work amp。因本篇課文是一篇敘事故事，而記敘文時一般都包括事件發(fā)生的人物、時間、地點、事件、原因等關(guān)鍵要素，因此讓學(xué)生通過閱讀尋找上述要素，不僅讓學(xué)生的閱讀具有目的性，而且降低了閱讀的難度。　　情感目標(biāo)：教育學(xué)生幫助他人于危急時的良好情操。　　?！　? 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對未知世界的探索精神。　　: 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對未知世界的探索精神。　　2. Have students think about why Claire’s feeling changed. How did Tony help her to defeat hersense of failure?　　最后引導(dǎo)學(xué)生思考一下三個問題Was Claire satisfied with Tony? Why shouldTony be rebuilt? Who is not satisfied with it ?　　[意圖說明] 因為reading的標(biāo)題是satisfactionguaranteed , 所以用反問的形式讓學(xué)生真正去思考Tony包君滿意了嗎?以此來思考標(biāo)題。　　T: Find out the main Characters in the story.　　Larry Belmont — employed in a pany that make robots.　　Claire Belmont — Larry’s wife, a housewife　　Tony — the robot　　Gladys Claffern— a woman that Claire envies　　[意圖說明]因為這篇文章偏長，找出人物關(guān)系，讓學(xué)生對文章的脈絡(luò)有個粗略的認(rèn)識?！　? 能運用語言就學(xué)生想要機(jī)器人為自己做點什么?！　? 能運用語言就學(xué)生想要機(jī)器人為自己做點什么。　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計　　教學(xué)策略主要以任務(wù)型教學(xué)(Taskbased Teaching)為主，通過多媒體課件以及安排多個課堂教學(xué)活動貫穿整個課時，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)　　語言目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握教學(xué)內(nèi)容中的重點字、詞、句。(由于Comprehending中關(guān)于未來生活變化好壞的討論難度不大，考慮到整個設(shè)計的連貫性，將其提至快速閱讀中，設(shè)置成小討論，將學(xué)生說與讀的能力更好地結(jié)合。　　，每組6人，并選出組長一人，以小組為單位開展合作學(xué)習(xí)?！　。鶕?jù)目前的現(xiàn)狀預(yù)測未來的生活，提高環(huán)境保護(hù)、資源保護(hù)意識。　　(2)過程與方法　　通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館等途徑查找搜集有關(guān)科學(xué)家對未來生活預(yù)測的資料，培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)習(xí)資源的策略。　　3. 學(xué)習(xí)能力：學(xué)生對過去分詞的用法有基本的了解，其自主閱讀與表達(dá)能力有一定的基礎(chǔ)，具備良好的團(tuán)體協(xié)作能力，并能進(jìn)行有效成功的交流合作討論?！　〉谝黄猂eading文章主要講述主人公Li Qiang在時空旅行前、時空旅行中及時空旅行后的所見所想。而三維目標(biāo)是相輔相成、相互滲透的，所以在情景教學(xué)的過程中，知識的落實、能力的培養(yǎng)、情感態(tài)度價值觀的滲透交融在一起，實現(xiàn)了三維目標(biāo)的和諧與統(tǒng)一。人教版高二英語必修五教案　　教學(xué)目標(biāo)　　 learn some new words and expressions to describe people ,especially famous persons。　　2. 實施情景教學(xué)，統(tǒng)合三維目標(biāo)　　本課設(shè)計從教學(xué)需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行情景設(shè)問、討論，激起學(xué)生的情感體驗，激活學(xué)生思維，幫助學(xué)生迅速、正確地理解和接受知識，并在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)其積極進(jìn)取的科學(xué)的人生觀及價值觀，較好地落實了三維目標(biāo)。本單元的中心話題是“未來生活”，教材內(nèi)容為學(xué)生提供了想象的空間，旨在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測未來的能力，通過對現(xiàn)實生活與未來生活的對比，喚醒學(xué)生把握現(xiàn)在，珍惜現(xiàn)在，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然的意識?！　?. 心理特征：高中學(xué)生思想活躍，求知欲旺盛，學(xué)習(xí)態(tài)度明確，自我意識　　發(fā)展迅速并趨向成熟，獨立自主性強(qiáng)，有一定的道德修養(yǎng)及正確的價值觀與審美觀。能夠較好地發(fā)揮想象來描寫未來生活和外星生物?！　　局攸c難點】　　重點：　　?！　?、閱讀有關(guān)世界環(huán)境問題、當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展及對未來生活預(yù)測的文章，積累一定的知識儲備。其次通過快速閱讀的方式，了解文章梗概，把握文章線索，找出文中對未來生活變化的描寫，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的技巧與能力，并對未來生活變化的好壞進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)集體協(xié)作精神。同時通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)急救知識的興趣和樹立安全意識， 意義重大。本單元的