人教版高三物理教案-免費閱讀
【正文】 、體積較大的礦石的密度。 。 ①________________________________________________ ?、赺_______________________________________________ ?、踎_______________________________________________ ④________________________________________________ (5)根據(jù)要測的物理量和計算的物理量(密度)設(shè)計記錄數(shù)據(jù)的表格?！ ∑鞑臏蕚洹 √炱?、量筒、硬幣、燒杯、水等 教學(xué)過程 一、新課引入 出示實物，問： ，這枚硬幣是用什么金屬制造的?怎樣驗證你們的猜想? ? ? ，如果不拆開，你能測定出它的長度嗎? 然后告訴學(xué)生運用密度的知識就可以解決這些問題，從而引入新課。人造衛(wèi)星就是根據(jù)這個道理發(fā)射的?！ 。瑢W(xué)生是非常感興趣的，鑒于學(xué)生的知識基礎(chǔ)，難以使學(xué)生揭開謎底，往往由此而損傷學(xué)生的求知欲。 人造衛(wèi)星繞地球沿橢圓軌道運行，它的位置離地球有時近、有時遠。足球在點時不再上升，說明它向上不能再運動。然后，分析動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能和彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能的過程。分析單擺實驗時，擺球高度的變化比較直觀，而判斷擺球速度大小的變化比較困難，可以從擺球在點前后運動方向不同，分析擺球運動到點時的速度為零，作為這一難點的突破口。而且越轉(zhuǎn)越快，其動能越來越大。首先提出，當(dāng)粉筆頭下落路過某一點時，粉筆頭具有什么能量?(此時既有重力勢能，又有動能)繼而讓學(xué)生比較在該位置和起始位置，粉筆頭的重力勢能和動能各有什么變化?(重力勢能減少，動能增加) 在粉筆頭下落的過程，重力勢能和動能都有變化，自然界中動能和勢能變化的事例很多，下面我們共同觀察滾擺的運動，并思考動能和勢能的變化。 過程與方法 (1)培養(yǎng)學(xué)生運用能的轉(zhuǎn)化知識分析有關(guān)物理現(xiàn)象的轉(zhuǎn)化。物理實驗的六大功能：豐富感性認識，提高學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計教學(xué)提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負擔(dān)?！ ∪?、方法與措施 面向全體，分類指導(dǎo)。D速度的變化相等. 一個物體以角速度ω做勻速圓周運動時，下列說法中正確的是( ) ，說法正確的是 A半徑一定，角速度與線速度成反比 B半徑一定，角速度與線速度成正比 ，角速度與半徑成正比 ，線速度與半徑成反比 如圖所示，一個環(huán)繞中心線AB以一定的角速度轉(zhuǎn)動，下列說法正確的是() 、Q兩點的角速度相同 、Q兩點的線速度相同 、Q兩點的角速度之比為∶1 、Q兩點的線速度之比為∶1 人教版高三物理教案3 一、情況分析 (一)教材分析：高中前兩年已經(jīng)基本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容，高三年級將進入全面的總復(fù)習(xí)階段，為了配合高三的總復(fù)習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一訂購了由光明出版社編寫的《三維設(shè)計》作為高三復(fù)習(xí)教材，該書以高中物理課程標(biāo)準和高考考試大綱為指導(dǎo)，以2012年普通高考考試說明為依據(jù)編寫，作為本學(xué)年參考用，本學(xué)期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪復(fù)習(xí)?！ 〗o學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機會，同時教師也能借此機會發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，并獲得教學(xué)效果的即時反饋。 教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生說出經(jīng)濟增長率、人口增長率、頻率(振動)，拓展知識?！ 〖由顚W(xué)生對功率的物理意義的理解，使學(xué)生對人和一些事物的功率數(shù)值有個具體的概念，懂得功率大或小的意思是什么。 學(xué)生回答問題，教師作適當(dāng)?shù)闹v評，加深學(xué)生對功率概念的理解?！ √釂枺河檬裁捶椒梢苑奖銣蚀_的表示物體做功的快慢呢? 介紹功率的概念及計算公式 并以適當(dāng)?shù)氖吕右造柟獭！ W(xué)習(xí)者的分析 學(xué)生來自小城鎮(zhèn)和農(nóng)村(大部分)，有豐富的生活知識和生活經(jīng)驗，接觸許多與功和功率有關(guān)的事物和現(xiàn)象，為這節(jié)課的教學(xué)過程奠定基礎(chǔ),同時學(xué)習(xí)過速度和電功率的概念,對于理解功率有很大幫助。 教具與學(xué)具 電化教具：多媒體課件 教學(xué)過程分析和設(shè)計 教學(xué)流程圖 設(shè)計內(nèi)容設(shè)計意圖活動層面 教材處理師生活動 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 一、播放多媒體素材(視頻)或畫面)如用挖掘機挖土和一個工人單獨挖土比較哪一種方法更快?圖中的情景說明了什么問題? 類似的事例還有嗎?(啟發(fā)思考)教師通過所設(shè)計的情景，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)怎樣比較做功快慢的學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，初步知道物體做功是有快慢之分的?！ ±哼^去我們學(xué)習(xí)電功率，說說某電風(fēng)扇的功率為60W，表示什么意思?
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