人教版高三物理教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 、體積較大的礦石的密度?！ ！ 、賍_______________________________________________ ?、赺_______________________________________________ ?、踎_______________________________________________ ?、躝_______________________________________________ (5)根據(jù)要測(cè)的物理量和計(jì)算的物理量(密度)設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的表格?！ ∑鞑臏?zhǔn)備 天平、量筒、硬幣、燒杯、水等 教學(xué)過程 一、新課引入 出示實(shí)物，問： ，這枚硬幣是用什么金屬制造的?怎樣驗(yàn)證你們的猜想? ? ? ，如果不拆開，你能測(cè)定出它的長(zhǎng)度嗎? 然后告訴學(xué)生運(yùn)用密度的知識(shí)就可以解決這些問題，從而引入新課。人造衛(wèi)星就是根據(jù)這個(gè)道理發(fā)射的。 ，學(xué)生是非常感興趣的，鑒于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，難以使學(xué)生揭開謎底，往往由此而損傷學(xué)生的求知欲?！ ∪嗽煨l(wèi)星繞地球沿橢圓軌道運(yùn)行，它的位置離地球有時(shí)近、有時(shí)遠(yuǎn)。足球在點(diǎn)時(shí)不再上升，說明它向上不能再運(yùn)動(dòng)。然后，分析動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能和彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的過程。分析單擺實(shí)驗(yàn)時(shí)，擺球高度的變化比較直觀，而判斷擺球速度大小的變化比較困難，可以從擺球在點(diǎn)前后運(yùn)動(dòng)方向不同，分析擺球運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)時(shí)的速度為零，作為這一難點(diǎn)的突破口。而且越轉(zhuǎn)越快，其動(dòng)能越來越大。首先提出，當(dāng)粉筆頭下落路過某一點(diǎn)時(shí)，粉筆頭具有什么能量?(此時(shí)既有重力勢(shì)能，又有動(dòng)能)繼而讓學(xué)生比較在該位置和起始位置，粉筆頭的重力勢(shì)能和動(dòng)能各有什么變化?(重力勢(shì)能減少，動(dòng)能增加) 在粉筆頭下落的過程，重力勢(shì)能和動(dòng)能都有變化，自然界中動(dòng)能和勢(shì)能變化的事例很多，下面我們共同觀察滾擺的運(yùn)動(dòng)，并思考動(dòng)能和勢(shì)能的變化?！ ∵^程與方法 (1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用能的轉(zhuǎn)化知識(shí)分析有關(guān)物理現(xiàn)象的轉(zhuǎn)化。物理實(shí)驗(yàn)的六大功能：豐富感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)教學(xué)提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)?！ ∪?、方法與措施 面向全體，分類指導(dǎo)。D速度的變化相等. 一個(gè)物體以角速度ω做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，下列說法中正確的是( ) ，說法正確的是 A半徑一定，角速度與線速度成反比 B半徑一定，角速度與線速度成正比 ，角速度與半徑成正比 ，線速度與半徑成反比 如圖所示，一個(gè)環(huán)繞中心線AB以一定的角速度轉(zhuǎn)動(dòng)，下列說法正確的是() 、Q兩點(diǎn)的角速度相同 、Q兩點(diǎn)的線速度相同 、Q兩點(diǎn)的角速度之比為∶1 、Q兩點(diǎn)的線速度之比為∶1 人教版高三物理教案3 一、情況分析 (一)教材分析：高中前兩年已經(jīng)基本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容，高三年級(jí)將進(jìn)入全面的總復(fù)習(xí)階段，為了配合高三的總復(fù)習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)了由光明出版社編寫的《三維設(shè)計(jì)》作為高三復(fù)習(xí)教材，該書以高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱為指導(dǎo)，以2012年普通高考考試說明為依據(jù)編寫，作為本學(xué)年參考用，本學(xué)期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪復(fù)習(xí)。 給學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)教師也能借此機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，并獲得教學(xué)效果的即時(shí)反饋?！ 〗處熯m當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生說出經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率、人口增長(zhǎng)率、頻率(振動(dòng))，拓展知識(shí)?！ 〖由顚W(xué)生對(duì)功率的物理意義的理解，使學(xué)生對(duì)人和一些事物的功率數(shù)值有個(gè)具體的概念，懂得功率大或小的意思是什么。 學(xué)生回答問題，教師作適當(dāng)?shù)闹v評(píng)，加深學(xué)生對(duì)功率概念的理解?！ √釂枺河檬裁捶椒梢苑奖銣?zhǔn)確的表示物體做功的快慢呢? 介紹功率的概念及計(jì)算公式 并以適當(dāng)?shù)氖吕右造柟??！ W(xué)習(xí)者的分析 學(xué)生來自小城鎮(zhèn)和農(nóng)村(大部分)，有豐富的生活知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，接觸許多與功和功率有關(guān)的事物和現(xiàn)象，為這節(jié)課的教學(xué)過程奠定基礎(chǔ),同時(shí)學(xué)習(xí)過速度和電功率的概念,對(duì)于理解功率有很大幫助?！ 〗叹吲c學(xué)具 電化教具：多媒體課件 教學(xué)過程分析和設(shè)計(jì) 教學(xué)流程圖 設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)層面 教材處理師生活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 一、播放多媒體素材(視頻)或畫面)如用挖掘機(jī)挖土和一個(gè)工人單獨(dú)挖土比較哪一種方法更快?圖中的情景說明了什么問題? 類似的事例還有嗎?(啟發(fā)思考)教師通過所設(shè)計(jì)的情景，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)怎樣比較做功快慢的學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，初步知道物體做功是有快慢之分的?！ ±哼^去我們學(xué)習(xí)電功率，說說某電風(fēng)扇的功率為60W，表示什么意思?
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