【正文】 　　凝視（　?。　≌滟F（　　）　　吩咐（　?。　岢溃ā　。　∶烂睿ā　。　?dān)憂（　?。　≡试S（　?。　》滞猓ā　。　☆B強(qiáng)（　　）　　嘲笑（　?。　∶銊?lì)（　　）　　興旺（　?。　≥p蔑（　?。　÷穹ā　。　o(wú)精打采（　?。　∽涛叮ā　。　∧苣停ā　。　⊥妻o（　?。　〉钟ā　。　∩套h（　　）　　抱怨（　?。　≌疹櫍ā　。　捑耄ā　。　∨紶枺ā　。　《?、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。大家勸他休息，他（　?。┎豢稀！　」こ倘藛T在設(shè)計(jì)中，各種數(shù)據(jù)都要經(jīng)過(guò)（　　）計(jì)算?！　?．　衰弱　軟弱　虛弱　薄弱　　困難欺負(fù)（　　）的人，碰到堅(jiān)強(qiáng)的人，只好乖乖低頭。（　?。　?．一頭銀發(fā)，臉色發(fā)紅，形容老年人氣色好。（）　　5．無(wú)足輕重：沒(méi)有腳那樣輕，那樣重，比喻無(wú)關(guān)緊要?！　、匍c土和我仿佛年紀(jì)?！　、賶乩锏乃序v起來(lái)，壺蓋就動(dòng)了。（　?。　。M行無(wú)忌盛氣凌人狐假虎威）　　4．你不能把這件事看得無(wú)關(guān)緊要，不值得重視，要認(rèn)真把它做好?！　。ā。┬莫?dú)運(yùn)　　　　無(wú)可（?。┖巍　　　](méi)精（?。┎伞　∏椴蛔裕ā。　　　∨d高采（?。　　　〔挥?jì)其（　）　　千（?。┮话l(fā)　　　　聚精（　）神　　　　身（?。┢渚场　「鳎ā。┘阂?jiàn)　　　　盛氣（?。┤恕　　　。ā。├锶缫弧　∨d國(guó)（?。┌睢　　　∑揭祝ā。┤恕　　　∷赖闷洌ā。　。ā。┣G請(qǐng)罪　　　?。ā。╄禋w趙　　　　神（?。┟钏恪　≌?qǐng)（　）自誤　　　?。ā。┑囟稹　　　⊥模ā。┝Α　〈箪F（?。┨臁　　　〈渖ā。┝鳌　　　】耧L(fēng)怒（?。　〔唬ā。┯嗔Α　　　∵B（?。┎粩唷　　　〕l(fā)夕（　）　　美不（?。┦铡　　　】v橫交（?。　　　⌒θ荩ā。┟妗　。ā。┦制鸺摇　　　∈敖鸩唬ā。　　　〔ā。┯俊　∫唤z不（　）　　　?。ā。T夜游　　　?。ā。┲焕怼　。ā。┦淄π亍　　　。ā。┭ā。┴S年　　五．按要求填空組成詞語(yǔ)?！　。ā。┚ā。┥瘛　](méi)（?。┐颍ā。　。ā。┍ā。┱　。ā。┧溃ā。﹤　。ā。C(jī)（?。┧恪　。ā。┲\（?。┯?jì)　?。ā。┓澹ā。┦　。ā。┕牛ā。┣唷　」恚ā。┥瘢ā。　∏Вā。┤f(wàn)（?。　∽螅ā。┯遥ā。　|（?。┪鳎ā。　o(wú)（?。o(wú)（?。　。ā。┕Γā。┛?jī)　　（?。┩荆ā。┞贰　。ā。┥恚ā。┕恰　∽裕ā。┳裕ā。　∪眨ā。┰拢ā。　。ā。ā。┦Т搿　。ā。ā。o(wú)路　　（?。ā。┎豢啊　。ā。┗ǎā。┎荨　。ā。╋L(fēng)（　）雨　　高（?。┻h(yuǎn)（?。　。ā。└撸ā。┻h(yuǎn)　　無(wú)（?。o(wú)（?。　。ā。┥剑ā。X　　大（?。┑兀ā。　。ā。ā。├恕　∑撸ā。┌耍ā。　∨d（?。┌玻ā。　。ā。┥剑ā。┮啊　⊙郏ā。┦郑ā。　。ā。┍ā。ⅰ　∪ā。┪澹ā。　∪ā。┒ā。　。ā。┚ā。┼l(xiāng)　　沒(méi)（?。┐颍ā。　。ā。嫞ā。┦场　。ā。┬模ā。┝Α　。ā。┽敚ā。╄F　　一（?。┮唬ā。　∪谩熬薄ⅰ百潯?、“激”備組成不同的詞語(yǔ)，分別填在下面句子中的括號(hào)里?！　≡~語(yǔ)（3）　　一、按詞語(yǔ)的概念從大到小排列下列詞語(yǔ)。　　只是——　　于是——　　盡管……但……　　根據(jù)文章內(nèi)容填空?！　】谖恰　?3) A．在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。 zh236?！　∷簿洼p輕地為她蓋上了滑下去的被子。那拇指?jìng)?，只是他—個(gè)愛(ài)心的表露罷了，那算不了什么的?！　　鞍职郑v你的‘拇指’故事嘛!”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛(ài)的模樣。　　5．給文章分段，然后用“歸并法”概括第三段的段落大意。　　4．說(shuō)說(shuō)下面一段話是按怎樣的順序?qū)懙?然后分層，用“/”表示。原來(lái)老師是在引導(dǎo)我們到實(shí)踐中去鍛煉觀察事物的能力呢！　　1．給下面的字注上拼音，并讀通文章。螳螂那雙鋒利的“鐮刀”刺進(jìn)了它的肚子，嘴像是咀嚼著什么，看來(lái)一頓美餐已經(jīng)開(kāi)始了。只見(jiàn)螳螂繼續(xù)向上爬去，動(dòng)作是那樣輕，那樣慢，好像唯恐驚動(dòng)了知了似的。有的在粘知了，有的在捉蛐蛐，有的在逮蜻蜒，有的在捕蝴蝶，還有的在拾蟬蛻、撈小魚(yú)……　　突然，一位同學(xué)氣喘吁吁地向老師跑來(lái)，興奮地喊道：“老師，—只螳螂要吃知了！”順著那個(gè)同學(xué)指的方向，我們和老師來(lái)到了一棵小樹(shù)下。（）　　聲調(diào)符號(hào)既可以標(biāo)在聲母頭上，也可以標(biāo)在韻母頭上。 w249。o k224。 w233。, zu236。 mǔ xu233?！　224。u b236。 xu224?！　ǔ rǔ yǔ zh242。 p236。n）　　　　　殲滅（qiān jiān）　　河堤（t237。 yu224。ng) ( )　　八、在與音節(jié)相符的詞語(yǔ)后面畫(huà)“√”　　hi) 打攪(dǎ jǐao) ( )　　咨詢(zī xo kǒng x249。ng l225。 qi224?！　ōng xī 　東西：指方向。爬行　　注意韻母發(fā)音區(qū)別。赴　　牛nǎi奶　　通s (3)iu　　下面的音節(jié)中，整體認(rèn)讀音節(jié)是（）。ng送　tīng廳　mi225?！　 （）H （）Q （）R （）U （）　　Y （）K （）B （）J （）A（）　　按字母表的順序，重新排列下面字母。 ch224。 p225。n zhāo t224。　　(1) chi lu243。　　沉重　ch233。 ch243。 232?！　【氁痪殹　∮^察一個(gè)塑料文具盒，根據(jù)表格里的要求，將觀察的結(jié)果寫(xiě)在記敘的內(nèi)容一欄里。要求圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，要體現(xiàn)出人物的感情、性格，刻劃出人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣，并注意運(yùn)用對(duì)話的形式（如《醫(yī)生關(guān)心病人》、《老師教育學(xué)生》、《父母愛(ài)撫子女》、《同學(xué)之間的一場(chǎng)辯論》、《售貨員對(duì)待顧客》等）。大家看了，都笑起來(lái)了。人物對(duì)話的表述形式，常用的有以下四種：　　1．先寫(xiě)話是誰(shuí)說(shuō)的，是在什么場(chǎng)合，懷著什么心情說(shuō)的，然后寫(xiě)說(shuō)的話?！　《⑷宋飫?dòng)作描寫(xiě)。這是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。　　從學(xué)過(guò)的課文中選出兩篇，分別歸納作者是按什么順序安排材料的。認(rèn)真寫(xiě)好一件事是寫(xiě)好記敘文的關(guān)鍵。　　六月一日，我到新華書(shū)店去買(mǎi)書(shū)。　?。ㄩ_(kāi)頭段）哨子嘟的一響，拔河比賽開(kāi)始了?！　∥覍W(xué)會(huì)了________；我喜歡的________；難忘的__________；　　快活的__________；真有趣__________；________教育了我；　　2．閱讀下面芳芳的十個(gè)事例，然后分別以《熱愛(ài)勞動(dòng)的芳芳》、《刻苦學(xué)習(xí)的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。如，《二十年巨變》重點(diǎn)應(yīng)放在巨變上，寫(xiě)出改革開(kāi)放二十年來(lái)，我國(guó)（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開(kāi)放政策的輝煌成果。如果按《我最喜歡的人媽媽》來(lái)寫(xiě)這就弄錯(cuò)了寫(xiě)作的對(duì)象。正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！　∽ブ饕獌?nèi)容的方法有：，稍加整理；；，加以補(bǔ)充。　　劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以采取以下方法：　　找中心句（有的在段首，即總起句；有的在段尾，即總結(jié)句；也有的在中間議論部分或人物語(yǔ)言中）。　　以上是先因后果，再舉一例先果后因。上面這段可概括為由于煙臺(tái)是我國(guó)少數(shù)北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。我想，灰椋鳥(niǎo)尖尖的嘴，　　灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看了關(guān)于灰椋鳥(niǎo)的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。白天，成群的海鳥(niǎo)在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬(wàn)點(diǎn)螢火閃閃爍爍。//對(duì)一本讀物來(lái)說(shuō)，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁(yè)幾頁(yè)地翻閱，而不必逐一探究某個(gè)字、詞或句子的意思。39?！　≈ш?duì)長(zhǎng)一聲令下：上！頓時(shí)，一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。意義段又叫邏輯段，它可以由一個(gè)自然段組成，也可以由幾個(gè)相關(guān)的自然段合并而成。六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)歸類資料五、閱讀　　小學(xué)閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生看書(shū)報(bào)的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。自然段著重文字表達(dá)的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。俗話說(shuō)的一目十行，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。更有趣的是，海水長(zhǎng)著一大片一大片的蘆葦。這一段先總述爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方，再具體描繪周?chē)吧馈⑻J笛曲調(diào)動(dòng)聽(tīng)?！　∵@一段可概括為：原以為灰椋鳥(niǎo)沒(méi)什么好看的，可是自從看了關(guān)于灰椋鳥(niǎo)的電視錄像，我決定去看看?！　。ㄎ澹┮蚬健！　　墩媲榈幕貓?bào)》最后一個(gè)自然段騎上這輛嶄新的自行車(chē)送報(bào)快多了。　　抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意?！　∪纭础蠢茄郎轿鍓咽俊怠狄晃陌词虑榘l(fā)展順序可以分為五段：第一段寫(xiě)了五壯士接受任務(wù)；第二段寫(xiě)誘敵上山，痛擊敵人；第三段寫(xiě)了把敵人引上絕路；第四段寫(xiě)頂峰殲敵；第五段寫(xiě)英勇跳崖。會(huì)寫(xiě)常用的應(yīng)用文：留言條、請(qǐng)假條、板報(bào)稿、日記、書(shū)信、通知及簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記和會(huì)議記錄等?！　〉诙?，必須弄清題目要寫(xiě)的范圍。　　練一練　　1．分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標(biāo)出題號(hào)）　?。?）早晨?。?）好姑姑　（3）友誼?。?）比賽　（5）上學(xué)路上?。?）放學(xué)以后?。?）我的妹妹　（8）我和妹妹　?。?）我愛(ài)勞動(dòng)?。?0）難忘的一天?。?1）和好　（12）愛(ài)晚前?。?3）練毛筆字?。?4）這件事教育了我　　限制中心的題目有_______________________　　限制時(shí)間的題目有_______________________　　限制地點(diǎn)的題目有_______________________　　限制敘事的題目有_______________________　　限制寫(xiě)人的題目有_______________________　　限制寫(xiě)人物關(guān)系的題目有_________________ 　　2．用~~~~~~ 劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會(huì)它對(duì)