人教版八年級物理功率教案-免費閱讀
【正文】 板書：發(fā)聲體都在振動 深入研究：敲響的鼓，用手按住。既提高了學生學習興趣，又能培養(yǎng)學生觀察分析概括的能力。所以在細致設計探究與活動過程之后，學生的學習是不存在問題的。“初步認識聲音的產生和傳播條件”是新課標明確要求的，同時回聲現(xiàn)象也是學生們在生活中十分感興趣的問題。 ?、莓敼饩€垂直射向介質表面時，傳播方向不改變。二類是選做題，供學有余力的學生選作，選用一個小實驗，觀察壓在厚玻璃板下的圖像文字有何變化并用折射規(guī)律加以解釋?！ ∽寣W生動筆畫出光折射的光路圖，并總結光的折射規(guī)律?！ ∪绻鈴目諝膺M入玻璃，水晶等透明物質時，折射情況與上述相同?！ ±霉獾恼凵鋬x演示： ?、俟饩€斜射入水中。使學生通過觀察總結規(guī)律，聯(lián)系實際，運用規(guī)律解決問題?！ ∮捎诔踔猩鷤戎赜趯χ庇^現(xiàn)象進行具體、形象的思維來獲得知識，因此將教學難點定為：光線進入不同介質中折射角和入射角的關系?！ 〗虒W目標 根據(jù)以上對教材地位和作用的分析，結合學生的情況以及新課標的要求，將教學目標定位以下三個維度： (1)知識目標 知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角。 在減小摩擦的事例中，我上網(wǎng)下載了有關磁懸浮列車的資料和圖片，并簡單介紹了磁懸浮列車減小摩擦的原理，大大提高了學生的學習興趣?！ 嶒灲Y束后，在每個大組我抽取了兩個實驗小組公布自己的實驗數(shù)據(jù)，全班同學共同對這些數(shù)據(jù)進行分析，得出實驗結論。有的同學在課堂上思維很活躍，不局限于書本，而會提出其它猜想，作為老師，這時即使學生提出的某些猜想顯得很幼稚、很荒誕，也要發(fā)掘其合理因素并予以鼓勵?！ ∥?、教學過程 在生活中，初二學生對摩擦有感性認識，只是還沒有從物理學角度對它有一個科學的認識。進一步熟悉彈簧測力計的使用方法。這就是功的原理?！ ∷?、功的原理 啟發(fā)學生提出探究的話題：使用機械是否省功。11中力做功和14?！ ∨袛嗔ξ矬w是否做功，以及做功的計算。若系好安全帶，指示燈熄滅。②連線的過程中開關要一直處于斷開狀態(tài)?！ ∫蕴禊Z城堡報警電路為例，介紹簡單電路設計的步驟分為五步：第一步是分析需要哪些電路元件。這么龐大的建筑，要看管起來相當困難，為此，我們今天就來為新天鵝城堡設計一個報警系統(tǒng)。 在學生畫出電路圖后，對電路圖中存在的問題進行分析，以對稱性和對應性為原則，對學生電路圖進行優(yōu)選和評價?！ ≌n堂練習：安全帶未系提醒電路 45秒的公益廣告《Heavencanwait,beltup!》講述了安全帶的重要作用，因此，安全帶未系提醒電路具有保障生命安全的重要作用，不容忽視! 交通安全法規(guī)定，機動車行駛時，駕駛員必須使用安全帶，安全帶未系提醒功能電路的原理是：①司機坐在座位上，相當于閉合開關S?！ ±斫夤Φ亩x、計算公式和單位，并會用功的公式進行簡單計算?！ ≡趯嶒灮A上引入本課內容。舉在高處停留5秒過程中是否做功? (2)小球在光滑水平地面做勻速直線運動，小球在豎直方向上受什么力的作用?是否做功?在水平方向上是否受力?是否做功? (3)起重機使貨物在水平方向上勻速移動一段距離，拉力對貨物做功了嗎? 引導學生根據(jù)以上事例分析、總結在什么情況下不做功? 通過以上的學習，知道了做功不能離開兩個必要因素，缺一不可，又知道有三種情況下不做功，那么我們猜想一下，力學中的功的大小可能與哪些因素有關呢?指導學生帶著問題去閱讀教材?！ ∥?、布置作業(yè) 估算一下你上樓到教室時，克服自身重力做多少功? 各小組進行本節(jié)課的評估與交流。很好地體現(xiàn)了新課程“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。對于教材中的知識點，學生大都能理解和掌握，但更重要的是讓學生在探究能力培養(yǎng)和探究過程體驗方面，通過對影響滑動摩擦力大小的各種因素的實驗探究，突出“猜想與假設”這個環(huán)節(jié)，同時認識在探究過程中“變量控制”的意義和方法?！ ≡诮忉屵@個概念時，主要強調滑動摩擦是在兩個物體表面間產生的，這個力的作用是“阻礙”物體的相對運動?！ ?，分析論證得出實驗結論 實驗前，提醒同學們注意實驗器材的選擇，提醒學生注意實驗時要水平勻速拉動彈簧測力計。它不僅僅適用于研究物理問題，也適用于其他科學領域問題的研究，在今后的學習和探究中，我們還要經(jīng)常使用這個方法。本課題是重要的光學現(xiàn)象，是理解透鏡成像的基礎，同時又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎。 (3)情感、態(tài)度與價值觀目標 培養(yǎng)學生學習物理的興趣。通過實驗演示，觀察分析，啟發(fā)對比，總結歸納得出規(guī)律?！ ⊙菔竟獾恼凵?，讓一束光線從空氣中斜射入玻璃中。 ?、谡凵涔饩€與入射光線分居法線兩側。 〖提問〗
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