人教版六年級語文上冊山中訪友教學設計-免費閱讀
【正文】 （作者在山中呆了整整一天；首尾呼應等。（1）細讀，思考：作者看到落花與落葉聯(lián)想到了什么？（2）引導討論：作者從落花、落葉、石頭中體會到了什么？（3）有感情地朗讀這段文字。（1）作者將山中的景物都聯(lián)想成什么了？（2）通過朗讀感受山泉的清明、溪流的歡快、瀑布的雄渾、懸崖的挺拔和巍峨、白云的潔白和寧靜、云雀的欣喜和歡樂。（2）同桌互讀，交流對這段話的體會。交流探究，品評賞讀有側(cè)重地品析下列語句。（1）自由讀讀第三自然段，想象并說說這座古橋的模樣。（四）、再讀課文，捕獲感知作者帶著滿懷的好心情出門訪友。清爽 吟誦 唱和 陡峭 挺拔 精致 奧秘 德高望重 津津樂道 別有深意誰來簡單地說說這篇文章的大致內(nèi)容？（三）、學習“出門”，感受心情作者輕裝上路，讀讀課文的一、二自然段，感受他當時的心情。感受作者所描寫的境界，激發(fā)學生類似體驗，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感。二、教學目標1．有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。（二）、讀通課文，掌握字詞初讀課文，讀準生字的字音，圈出你認為優(yōu)美的詞語并多讀幾遍。不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。瀑布 陡峭 身軀 津津樂道 蘊含 俠客有能力的同學將第三自然段熟讀至誦。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。
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