人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第六單元百分?jǐn)?shù)(一)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思作業(yè)題答案-免費(fèi)閱讀
【正文】 同一種商品,甲店比乙店的進(jìn)貨價便宜10%,甲店按20%的利潤定價,乙店按15%的利潤定價,。(1)學(xué)生獨(dú)立完成,填在教材上。在此基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何畫示意圖表示題意,找數(shù)量關(guān)系,根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。則去年的成活率為前年成活的150%80%=120%。果園里共有1200棵果樹,其中梨樹占10%,桃樹和蘋果樹各占20%,其余的是柿子樹。100(120%)=80(元) 80(1+20%)=96(元)96247。這兩種算法都是對的,今后,大家在解這樣的題時,可以靈活運(yùn)用這兩種方法?！?400(1+12%)=1400112%=1568(冊)答:現(xiàn)在圖書室有1568冊圖書。新 課標(biāo) 第 一 網(wǎng)列式:250060%=1500(噸)老師說明:“求一個數(shù)的百分之幾是多少”和“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題思路是一樣的,都用乘法計(jì)算。40%=4000(個) (2)40001600=2400(個)6. 長方體現(xiàn)在的體積:543=60(cm3) 鋸成最大的正方體體積:333=27(cm3)比原來減少了:(6027)247。48≈=%3.(1200900)247。10月的營業(yè)額比9月增加了百分之幾?,比9月節(jié)約了100噸,節(jié)約了百分之幾?某廠今年第三季度計(jì)劃生產(chǎn)1500臺計(jì)算機(jī),實(shí)際生產(chǎn)了1620臺。(1)指名讀題?！扒笠粋€數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾”的實(shí)際問題。,設(shè)計(jì)有層次性、開放性的練習(xí)。,但是有部分學(xué)生不習(xí)慣使用。(100%+25%)=20%教材習(xí)題教材第89頁“做一做”(109)247。,女生20人。(1)女生人數(shù)占全班人數(shù)的 %。將例3的第一種列式及改變問題后的第一種列式進(jìn)行比較。哪個量是單位“1”?板書:多造的247?！扒笠粋€數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題用什么方法?“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題,關(guān)鍵是什么?(找應(yīng)用題中的標(biāo)準(zhǔn)量,也就是單位“1”,哪個量是標(biāo)準(zhǔn)量,哪個量就作除數(shù))。,體會數(shù)學(xué)方法的多樣性和合理性。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過百分?jǐn)?shù)的意義,明確了百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系的基礎(chǔ)上教學(xué)的。15. 69 15% 391+69=460(人)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化小數(shù)化百分?jǐn)?shù)的方法:(1)可以把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù),然后把它寫成百分?jǐn)?shù)。(4)=80% ( ) 改正: ~15題。請同學(xué)們認(rèn)真觀察一下,如果不看這個過程,怎樣很快地把小數(shù)直接化成百分?jǐn)?shù)呢?(6)引導(dǎo)學(xué)生歸納出小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。老師:找出題中已知條件和所求問題?！ ?。百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化教材第8第85頁的內(nèi)容及練習(xí)十八的第4~15題。因此,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾,也就是百分率的含義尤為重要。此時老師要明確指出:等分單位“1”是分?jǐn)?shù)意義,今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)要用另一種方法來理解它的意義。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 百分之六 百分之四十三 百分之零點(diǎn)五 百分之一百 百分之二百四十五點(diǎn)六2. 3% 72% % 140% 300% 99%思維訓(xùn)練 修好的路 這條路2. 這瓶飲料中全部是果汁教材習(xí)題教材第83頁“做一做”1. 1% 28% %2. 百分之十七 百分之四十五 百分之九十九 百分之一百 百分之一百四十 百分之零點(diǎn)六 百分之七點(diǎn)五 百分之三十三點(diǎn)三 百分之一百二十一點(diǎn)七 百分之三百3. 百分?jǐn)?shù)是表示兩個數(shù)(或量)的比,不能帶單位名稱,分?jǐn)?shù)可以表示兩個數(shù)(或量)的比,還可以表示具體數(shù)量,表示具體數(shù)量時,可以帶單位名稱。例如:50% 讀作:百分之五十 % 讀作:百分之七點(diǎn)五100% 讀作:百分之一百(4)老師強(qiáng)調(diào):在讀、寫百分?jǐn)?shù)時,要注意以下兩點(diǎn):①寫法:百分號的兩個圓圈要寫得小一些,避免與百分號前面的數(shù)字混淆。%。在分析幾種不同的做法時,還要鼓勵學(xué)生通過畫線段圖來分析和理解。第二個層次,引導(dǎo)學(xué)生概括百分?jǐn)?shù)的含義。、寫百分?jǐn)?shù),知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同。教材通過幾幅圖說明學(xué)生在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)之前,就已經(jīng)與生活中的百分?jǐn)?shù)有了不少接觸,也有了一定的了解。教學(xué)百分率問題,要理解什么是百分率,弄清楚誰是誰的百分之幾,應(yīng)該用誰除以誰,而不是靠死套公式來解決問題。重點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)的意義。投影出示教材第82頁的圖。(2)寫法指導(dǎo):先寫分子,再寫“%”。1% 6% 43% % 100% %。、小數(shù),特別是分?jǐn)?shù)概念的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材在這里強(qiáng)調(diào)的是兩個數(shù)量的比,并聯(lián)系比的概念說明,百分?jǐn)?shù)也可以看作是以100為后項(xiàng)的一種比,所以又叫做百分率或百分比。學(xué)好本節(jié)知識是本單元的關(guān)鍵。難點(diǎn):正確、熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。(2)小組討論:怎樣把這些小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)?老師引導(dǎo)學(xué)生得出方法:把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),要先把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù),然后把這個分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。使學(xué)生明白:當(dāng)把百分?jǐn)?shù)的百分號去掉時,原數(shù)就擴(kuò)大到原來的100倍,然后把它的小數(shù)點(diǎn)向(4)學(xué)生獨(dú)立完成教材第85頁“做一做”。(1)%=32 ( ) 改正: 13. (1)1200247。,教學(xué)時,應(yīng)把重點(diǎn)放在學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)方法,完成知識的遷移上。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、理解掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法,從而使其明確兩者之間的關(guān)系。、比較、解答應(yīng)用題的能力,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。(2)例3與復(fù)習(xí)題比較,有什么異同?(條件相同,問題不同)問題不同在哪兒?老師說明復(fù)習(xí)題求的是實(shí)際造林是原計(jì)劃的百分之幾,例3是求實(shí)際造林比原計(jì)劃增加百分之幾。提問:“1412”求的是什么?為什么不除以14呢?(6)這道題還有其他解法嗎?引導(dǎo)學(xué)生思考:把原計(jì)劃造林看作百分之百,%,兩個百分?jǐn)?shù)之差就是實(shí)際造林比原計(jì)劃多的百分?jǐn)?shù)。1412247。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1