人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案例文-免費(fèi)閱讀
【正文】 快餐店價(jià)格中的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，讓價(jià)位變低?！ ?1)用最短的時(shí)間記憶規(guī)律 (2)和同學(xué)們分享記憶小竅門?！ ⌒?shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，小數(shù)就(縮小)到原數(shù)的()。小數(shù)越變?cè)叫?。小?shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的1000倍。) 出示孫悟空打小妖的情境動(dòng)畫，將情境中的數(shù)據(jù)列出，感知小數(shù)點(diǎn)位置的變化及小數(shù)大小變化?！ 「惺軘?shù)學(xué)知識(shí)中的邏輯之美，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感?！ ?3)一個(gè)數(shù)的末尾添上0或去掉0，這個(gè)數(shù)的大小不變?！ ?5)完成59頁做一做第2題。(板書：化簡(jiǎn)) (2)= (3)?為什么? (4)全班交流、強(qiáng)調(diào)小數(shù)的性質(zhì)中說的是”小數(shù)的末尾的0”?！ ?1)投影出示例1，讓學(xué)生讀題，明確要求?！ ?= == 最新人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案例文4 教學(xué)內(nèi)容： 人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本58頁例1和做一做，59頁例2，例3和做一做以及64頁練習(xí)十的第 ，1,2,3題?！ ?=3= 師：你是如何把它改寫成三位小數(shù)的?(根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，在小數(shù)的末尾添上“0”小數(shù)的大小不變) 師：3如何改寫成三位小數(shù)?這個(gè)小數(shù)點(diǎn)不點(diǎn)的話可以嗎? 注意：A、在小數(shù)的末尾添“0”。 師：能說出這么多組，你們一定發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律吧?(交流，匯報(bào)) 總結(jié)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。在問題得以解決的過程中，學(xué)生鍛煉了運(yùn)用已有知識(shí)解答新問題的能力，培養(yǎng)了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí))?！ ?，它的計(jì)數(shù)單位是1/10，有1個(gè)1/10，=1/10米，把1米平均分成10分，1份就是1分米?！ 煟喊?變成10，10和1比擴(kuò)大了10倍，…… ，我們?cè)賮碓囈辉??！ ∧芰δ繕?biāo)：激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的探究精神，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析的能力?！ ?1)出示例3：. 例4：不改變數(shù)的大小，、3改寫成小數(shù)部分是三位的小數(shù)?！ ? (四)學(xué)以致用 ，運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前學(xué)校要公布各班級(jí)的總成績(jī)，你們想知道各班的成績(jī)嗎?我們一起來看一下。) ?！ ∏楦袘B(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，獲取成功的喜悅?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能目標(biāo)：體驗(yàn)小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會(huì)比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小?！ ∪?、說教學(xué)過程 (一)情境導(dǎo)入 師： ，每年的六一學(xué)校都舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中你都參加了哪些體育項(xiàng)目?成績(jī)?cè)鯓?(學(xué)生說) ，你們想不想看一看? 出示表格 姓名 小明 小紅 小莉 小軍 成績(jī) 請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，從表格中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的問題，今天我們就來研究：如果想給他們排出名次，想想應(yīng)該怎么辦?(比較他們的大小)怎么比較小數(shù)的大小呢?這節(jié)課我們就來研究—小數(shù)的大小比較。如果整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。 、掌握小數(shù)的性質(zhì)，能利用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的化簡(jiǎn)和改寫. 、比較、抽象和歸納概括的能力. ，感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系. 三、自學(xué)嘗試，探究新知。) 概括總結(jié)：在小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”?！ ∵@節(jié)課學(xué)習(xí)了小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，要注意小數(shù)中間的零不能去掉?！ 〗叹邷?zhǔn)備：學(xué)習(xí)紙“小魔術(shù)”紙卡多媒體課件 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入(小魔術(shù)) ?。和瑢W(xué)們，第一次給你們上課，作為禮節(jié)，我給大家表演個(gè)魔術(shù)——數(shù)字的變化?！ R報(bào)：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。=100毫米?！ W(xué)生操作，交流匯報(bào)?！ ‰娔X演示：化簡(jiǎn)下面的小數(shù)。 我們是怎樣探索小數(shù)的性質(zhì)的? 在整數(shù)的末尾添上或去掉0，整數(shù)的大小發(fā)生了很大的變化，而在小數(shù)的末尾添上或去掉0，小數(shù)的大小卻不變，但是通過在小數(shù)的末尾添上或去掉0，我們就給一個(gè)小數(shù)找到了許多大小不變的朋友，0就是這樣一個(gè)奇妙的數(shù)字?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：
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