【正文】 　　教學(xué)反思　　《語文園地》應(yīng)是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)語文的百花園。寫后自我評價、同桌互評、全班評價?！　≡O(shè)計意圖：練習(xí)正確拼讀或直呼，為接下來的“與家長一起讀兒歌”鋪設(shè)腳手架?！　、壅w識記這16個整體認(rèn)讀音節(jié)。　　(2)觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母?分類記憶與認(rèn)讀?！　?qiáng)調(diào)：聲母共23個，我們最好把它背下來，并能按順序默寫下來?！　≡O(shè)計意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)“主動學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。)　　三、比一比、讀一讀——我們長得不一樣(區(qū)分形近韻母)　　，iuui，根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個字母的音，再滑向下一個字母?！　?1)出示zuān、zhuān?！　〗虒W(xué)過程　　第一課時　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入　　，秋天到了，在這個美麗的季節(jié)里，你最想做什么?(生自由發(fā)言)　　，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧!　　(播放音樂：《一同去郊游》)　　設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師”，針對一年級孩子的心理特點，將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計成學(xué)生喜聞樂見的秋游活動，使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。(重點)　　、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力，豐富語言積累。　　，了解什么是窗花。教師根據(jù)學(xué)生回答演示課件，將詞語放到相應(yīng)圖片的位置?！　?，在圖里找一找?！　?1)多媒體課件出示：他、打、馬、畫。　wū　yā　j　　第二課時　　一、課前熱身　　教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦聲母比賽。、cā　zhuō　zi?！　?3)運用相同的方法區(qū)分p和q、f和t，拼讀相應(yīng)的音節(jié)。瞧，它們來了?！　∵^渡：你們真了不起!記住了這么多聲母?！　　p　m　f　d　t　n　l　g　k　h　j　q　x　z　h　c　h　s　h　r　z　c　s　y　w　　(2)教師引導(dǎo)男、女生分別競賽讀兒歌：　　b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l做游戲?！　∥臄?shù)　學(xué)音　樂　　(1)自己練習(xí)拼讀。(教師)　　、短線繩。　　小學(xué)一年級的語文教案四　　《語文園地二》教學(xué)設(shè)計　　教學(xué)目標(biāo)　　?！　×⒉贾米鳂I(yè)　　、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的圖畫書或者拼音讀物。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫面，透過文字與畫面，感受故事的無窮魅力?！　。七x“故事大王”。(3)家長讀一部分，孩子讀一部分，家長和孩子合作閱讀。開課伊始，就營造出一種濃濃的語文味，感受書香氛圍。(難點)　　課前準(zhǔn)備　　。他們年齡小，對于新鮮事物感到無比好奇，課堂上的表現(xiàn)通常是一雙雙小手舉得很高，性子急的孩子甚至站起來嘴里不停地喊“我來”。本節(jié)課開課伊始的兩個情境，看似與課堂教學(xué)無關(guān)，實際卻與課堂教學(xué)內(nèi)容相連，甚至起到了關(guān)鍵性的引領(lǐng)作用。現(xiàn)在我知道了，說話聲音小，別人就聽不清楚你在說什么?！　∩兆觯處熞哺?，并總結(jié)：聽得準(zhǔn)、記得牢、說得清?！　?生紛紛按照老師的要求擺好，沒有一個擺錯學(xué)習(xí)用品位置的。)　　設(shè)計意圖：建立在生活實際基礎(chǔ)上的交流與指導(dǎo)更能“接地氣”，讓學(xué)生立足實際，感悟到“說清”與“聽清”的重要性，為后續(xù)的口語交際活動奠定堅實的基礎(chǔ)。)　　師(故作輕松)：這下好了!請大家把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好!語文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。通過游戲，學(xué)生在說話和聽話的過程中進(jìn)行交流，在相互的交流中學(xué)會表達(dá)，學(xué)會傾聽。同桌互相糾正?！　∪?、了解《上學(xué)歌》的基本意思　　教師講解《上學(xué)歌》的基本意思?！　∠忍釂枺何覀儼嗾l是識字大王?指導(dǎo)觀察第二幅圖　　(1)同學(xué)們你是哪個國家的人?　　(2)我們的國家叫什么名字?　　(3)誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?　　(4)你愿意把這些字教給大家嗎?　　三、說一說圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎?　　可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門。并告訴同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好?！　W(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。校園生活的豐富多彩?！　∧闶悄膫€國家的人?你長大后干什么?同桌討論后教師指名說?！　?4)小組合作認(rèn)識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護(hù)語文書，在學(xué)生認(rèn)識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實踐一下用目錄去試著找找課文，　　(5)讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶?！　∷?、情境演練。　　板書設(shè)計：　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課?！　〗處煼鹤x兒歌?！　≈笇?dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：一位女同學(xué)正在讀書?！　⊥瑢W(xué)們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎?請做給老師看一看。(教師)　　課時安排　　1課時。　　師：看來，要想把別人交代你的事情做好，認(rèn)真聽清楚要求很重要，同時要想讓別人聽清楚，說話的人應(yīng)該大聲說，清楚地說，讓別人聽清、聽懂?！　煟嚎磥?，要想讓別人按照你的要求去做，必須做到兩點——　　生(齊聲讀板書內(nèi)容)：大聲說，讓別人聽得見?！　?生照做，教師根據(jù)學(xué)生活動情況點評，鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽清命令。實踐引導(dǎo)中總結(jié)要領(lǐng)，使學(xué)生的語言表達(dá)能力在不知不覺中得到鍛煉。根據(jù)這個總目標(biāo)，我精心設(shè)計了本節(jié)課的口語交際活動課。而且在活動中他們也對“大聲說話”有了進(jìn)一步的認(rèn)知，相信他們以后的語言表達(dá)會更自然，更大方?！　。龑?dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法?！　。簭哪銈冄笠缰鞓返男∧樀翱梢钥闯?，讀書真的給你們帶來了許多快樂!正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。　?。汉桶职謰寢屢黄鹱x書，那是多么快樂的讀書經(jīng)歷呀!你有過這樣的讀書經(jīng)歷嗎?你和爸爸媽媽在一起讀過什么書?怎樣閱讀的?和小組伙伴說一說?！　∪?、借助插圖，體驗閱讀成就　　，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么?說什么?　　“我讀了很多書，會講很多故事，同學(xué)們叫我‘故事大王’”。　?。骸爸苣?，我在書店看到了很多好看的圖畫書。　?。何覀儎倓偝蔀橐荒昙壍男W(xué)生，可以挑選一些拼音讀物來閱讀，遇到不認(rèn)識的字可以先讀讀拼音，然后再繼續(xù)閱讀。布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！　≌n前準(zhǔn)備　　。n　sh249?！　∵^渡：同學(xué)們，到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了23個聲母朋友，今天我把它們都請出來了?！　?4)