【正文】 　　教學(xué)反思　　《語(yǔ)文園地》應(yīng)是學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的百花園。寫(xiě)后自我評(píng)價(jià)、同桌互評(píng)、全班評(píng)價(jià)?！　≡O(shè)計(jì)意圖：練習(xí)正確拼讀或直呼，為接下來(lái)的“與家長(zhǎng)一起讀兒歌”鋪設(shè)腳手架?！　、壅w識(shí)記這16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?！　?2)觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母?分類(lèi)記憶與認(rèn)讀?！　?qiáng)調(diào)：聲母共23個(gè)，我們最好把它背下來(lái)，并能按順序默寫(xiě)下來(lái)?！　≡O(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。)　　三、比一比、讀一讀——我們長(zhǎng)得不一樣(區(qū)分形近韻母)　　，iuui，根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個(gè)字母的音，再滑向下一個(gè)字母。　　(1)出示zuān、zhuān?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入　　，秋天到了，在這個(gè)美麗的季節(jié)里，你最想做什么?(生自由發(fā)言)　　，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧!　　(播放音樂(lè)：《一同去郊游》)　　設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”，針對(duì)一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的秋游活動(dòng)，使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。(重點(diǎn))　　、流利、有感情地朗讀漢語(yǔ)拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力，豐富語(yǔ)言積累?！　。私馐裁词谴盎?。教師根據(jù)學(xué)生回答演示課件，將詞語(yǔ)放到相應(yīng)圖片的位置?！　?，在圖里找一找。　　(1)多媒體課件出示：他、打、馬、畫(huà)?！ū　yā　j　　第二課時(shí)　　一、課前熱身　　教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦聲母比賽。、cā　zhuō　zi?！　?3)運(yùn)用相同的方法區(qū)分p和q、f和t，拼讀相應(yīng)的音節(jié)。瞧，它們來(lái)了?！　∵^(guò)渡：你們真了不起!記住了這么多聲母?！　　p　m　f　d　t　n　l　g　k　h　j　q　x　z　h　c　h　s　h　r　z　c　s　y　w　　(2)教師引導(dǎo)男、女生分別競(jìng)賽讀兒歌：　　b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l做游戲。　　文數(shù)　學(xué)音　樂(lè)　　(1)自己練習(xí)拼讀。(教師)　　、短線繩?！　⌒W(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教案四　　《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)　　教學(xué)目標(biāo)　　?！　×⒉贾米鳂I(yè)　　、媽媽帶你到書(shū)店逛一逛，選一選自己喜歡的圖畫(huà)書(shū)或者拼音讀物。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫(huà)面，透過(guò)文字與畫(huà)面，感受故事的無(wú)窮魅力?！　?，推選“故事大王”。(3)家長(zhǎng)讀一部分，孩子讀一部分，家長(zhǎng)和孩子合作閱讀。開(kāi)課伊始，就營(yíng)造出一種濃濃的語(yǔ)文味，感受書(shū)香氛圍。(難點(diǎn))　　課前準(zhǔn)備　　。他們年齡小，對(duì)于新鮮事物感到無(wú)比好奇，課堂上的表現(xiàn)通常是一雙雙小手舉得很高，性子急的孩子甚至站起來(lái)嘴里不停地喊“我來(lái)”。本節(jié)課開(kāi)課伊始的兩個(gè)情境，看似與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)，實(shí)際卻與課堂教學(xué)內(nèi)容相連，甚至起到了關(guān)鍵性的引領(lǐng)作用。現(xiàn)在我知道了，說(shuō)話(huà)聲音小，別人就聽(tīng)不清楚你在說(shuō)什么?！　∩兆?，教師也跟著做，并總結(jié)：聽(tīng)得準(zhǔn)、記得牢、說(shuō)得清。　　(生紛紛按照老師的要求擺好，沒(méi)有一個(gè)擺錯(cuò)學(xué)習(xí)用品位置的。)　　設(shè)計(jì)意圖：建立在生活實(shí)際基礎(chǔ)上的交流與指導(dǎo)更能“接地氣”，讓學(xué)生立足實(shí)際，感悟到“說(shuō)清”與“聽(tīng)清”的重要性，為后續(xù)的口語(yǔ)交際活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)　　師(故作輕松)：這下好了!請(qǐng)大家把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好!語(yǔ)文書(shū)放在書(shū)桌的左上角，練習(xí)本放在語(yǔ)文書(shū)上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。通過(guò)游戲，學(xué)生在說(shuō)話(huà)和聽(tīng)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行交流，在相互的交流中學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。同桌互相糾正。　　三、了解《上學(xué)歌》的基本意思　　教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。　　先提問(wèn)：我們班誰(shuí)是識(shí)字大王?指導(dǎo)觀察第二幅圖　　(1)同學(xué)們你是哪個(gè)國(guó)家的人?　　(2)我們的國(guó)家叫什么名字?　　(3)誰(shuí)愿意我們國(guó)家的名字寫(xiě)給大家嗎?　　(4)你愿意把這些字教給大家嗎?　　三、說(shuō)一說(shuō)圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎?　　可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，圖片上的建筑是天安門(mén)。并告訴同學(xué)們每天第一次見(jiàn)面時(shí)見(jiàn)到老師都要向老師問(wèn)好?！　W(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不了解。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。校園生活的豐富多彩?！　∧闶悄膫€(gè)國(guó)家的人?你長(zhǎng)大后干什么?同桌討論后教師指名說(shuō)?！　?4)小組合作認(rèn)識(shí)目錄、頁(yè)碼、討論一下怎樣愛(ài)護(hù)語(yǔ)文書(shū)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁(yè)碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用目錄去試著找找課文，　　(5)讓孩子點(diǎn)課文，教師來(lái)范讀課文，在讀的時(shí)候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語(yǔ)言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語(yǔ)言文字的熏陶?！　∷?、情境演練?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課?！　〗處煼鹤x兒歌。　　指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一位女同學(xué)正在讀書(shū)?！　⊥瑢W(xué)們會(huì)寫(xiě)字的姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆方法嗎?請(qǐng)做給老師看一看。(教師)　　課時(shí)安排　　1課時(shí)?！　煟嚎磥?lái)，要想把別人交代你的事情做好，認(rèn)真聽(tīng)清楚要求很重要，同時(shí)要想讓別人聽(tīng)清楚，說(shuō)話(huà)的人應(yīng)該大聲說(shuō)，清楚地說(shuō)，讓別人聽(tīng)清、聽(tīng)懂?！　煟嚎磥?lái)，要想讓別人按照你的要求去做，必須做到兩點(diǎn)——　　生(齊聲讀板書(shū)內(nèi)容)：大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)?！　?生照做，教師根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)清命令。實(shí)踐引導(dǎo)中總結(jié)要領(lǐng)，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力在不知不覺(jué)中得到鍛煉。根據(jù)這個(gè)總目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的口語(yǔ)交際活動(dòng)課。而且在活動(dòng)中他們也對(duì)“大聲說(shuō)話(huà)”有了進(jìn)一步的認(rèn)知，相信他們以后的語(yǔ)言表達(dá)會(huì)更自然，更大方。　　，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法?！　。簭哪銈冄笠缰鞓?lè)的小臉蛋可以看出，讀書(shū)真的給你們帶來(lái)了許多快樂(lè)!正如高爾基所說(shuō)的“讀一本好書(shū)是一種巨大的享樂(lè)”?！　。汉桶职謰寢屢黄鹱x書(shū)，那是多么快樂(lè)的讀書(shū)經(jīng)歷呀!你有過(guò)這樣的讀書(shū)經(jīng)歷嗎?你和爸爸媽媽在一起讀過(guò)什么書(shū)?怎樣閱讀的?和小組伙伴說(shuō)一說(shuō)?！　∪?、借助插圖，體驗(yàn)閱讀成就　　，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么?說(shuō)什么?　　“我讀了很多書(shū)，會(huì)講很多故事，同學(xué)們叫我‘故事大王’”?！　。骸爸苣以跁?shū)店看到了很多好看的圖畫(huà)書(shū)。　?。何覀儎倓偝蔀橐荒昙?jí)的小學(xué)生，可以挑選一些拼音讀物來(lái)閱讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以先讀讀拼音，然后再繼續(xù)閱讀。布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。　　課前準(zhǔn)備　　。n　sh249?！　∵^(guò)渡：同學(xué)們，到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友，今天我把它們都請(qǐng)出來(lái)了?！　?4)