【正文】 　　活動二：欣賞動畫《大蕃薯的故事》，明確應該怎樣講禮貌?　　對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面?由于本課時間僅有30分鐘，加之這部分涉及的內(nèi)容較多，故而重點講了語言文明的表現(xiàn)，其他一帶而過。初二學生有思想，樂于表現(xiàn)，他們既成熟又幼稚，直觀形象思維強，抽象的邏輯思維較弱。本節(jié)課我充分利用活動資源，在生動活潑的場景中讓學生感受和體驗文明禮貌的魅力。因此，本框在全書的思想品德教育中占有重要地位?！　§柟绦〗Y(jié)：　　學生談談這節(jié)課“我學到了什么?”，以檢測學生對本課知識的掌握情況?！　∫龑W習，解決目標：　　從學生生活實際入手，出示現(xiàn)實生活中的案例、圖片，鼓勵學生大膽發(fā)言，通過自已的分析，得出結(jié)論，獲取知識?！　∷员菊n教學在教學中遵循啟發(fā)示教學原則，充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用，主要采用指導閱讀法、討論法、案例分析法、角色扮演法等方法，通過“展示材料——提出問題——分析問題——歸納結(jié)論”，并充分利用多媒體進行輔助教學。法律也加大了保護公民合法財產(chǎn)及其所有權(quán)的力度。學好本框，對學生了解相關知識的同時，能夠愛惜國家財產(chǎn)和他人合法財產(chǎn)，并增強依法維權(quán)的意識有重要意義?！　《嗝襟w展示十九世紀的空中花園、永遠輝煌的古巴比倫文化、戰(zhàn)火中的伊拉克、美軍攀登一座40_年前古巴比倫時期的神塔、悲慘的伊拉克難民的圖片。(過渡)開放的胸懷還意味著我們一方面要學習其他民族的文化的長處，另一方面也要保護和展示本民族的文化?！　』顒?三)：各抒己見　　比利時紅綠燈很少，為什么秩序井然?　　你對“只有人，才是萬事萬物的紅燈”這句話怎么理解?(討論)　　歐洲的汽車文明，對我們有什么借鑒之處?(討論)　　學生回答后，聯(lián)系《交通安全法規(guī)》，教師介紹“以人為本”的三禮讓原則，“車讓人”、“人讓車”、“車讓車”，教育學生要遵守交通規(guī)則?！　耄骸　≈袊母镩_放三十年來，越來越多的外國友人來到了中國，越來越多的中國人走向了世界，生活在不同文化背景下的人該怎樣平等相處、奏好和諧的文化樂章，已成為我們面臨的新課題，第29屆北京奧運會給我們交了一個滿意的答卷：(播放歌曲《你和我》，多媒體展示奧運場景)　　_年8月8日晚上中國國家體育場“鳥巢”中響起《你和我》的歌聲將全世界人民的心緊緊聯(lián)在了一起，整個奧運和殘奧兩會期間，中國人民向世界展示了“友誼、團結(jié)、和平、進步”的新形象，不僅促進了中國競技體育的新跨越和不同文明之間的交流，更加深了世界對中國的認識和了解?！　⊥ㄟ^對典型事例的分析，對活動的感悟和總結(jié)，培養(yǎng)學生從感性認識上升到理性認識的能力，提高學生的理解能力。最后加入了說板書設計和作業(yè)，使說課更為完整。謝謝大家!　　該說課稿總體能體現(xiàn)課改理念?！　　八健保c公無關，私人之事。　?、谕ㄟ^分析“派出所非法搜查案例”，了解合法搜查的條件，說明隱私權(quán)首先是指個人生活的安寧權(quán)，即公民的住宅不受非法侵犯。　?、墼谥v解“隱私”與“丑事”的關系時，我將學生分成兩組進行辯論，正方：隱私就是丑事?！　、僖龑W生對p46頁的材料進行閱讀，對小紅的做法發(fā)表自己的看法，說明小紅是否應該這樣做，初步培養(yǎng)學生的隱私意識。通過這種合作學習，可以調(diào)動學生學習的主動性，使學生的思維形成互補，培養(yǎng)合作意識。　　　　在講述保護隱私的必要性這部分內(nèi)容時，我主要采取了情境教學法，設置一些侵害個人隱私的情境，然后讓學生來推測、想象事件的結(jié)果，最后教師進行歸納說明，從而喚起學生學習的需要和情感的需要，引發(fā)學生學習的興趣，使學生在一種良好的心境中學習?！　∥掖_立教學重點、難點的依據(jù)主要有三點：　　(1)　針對學生對個人隱私認識上的偏差：由于長期受封建觀念的影響，有許多人總是認為“好事不背人，背人沒好事”，錯誤地把隱私等同于丑事、不光彩的事?！　　　?1)知識目標　?、偈箤W生掌握隱私的含義，隱私權(quán)的內(nèi)容。　　◎課堂小結(jié)　　再以幻燈出示時政：我們國家的強化產(chǎn)品質(zhì)量管理，規(guī)范經(jīng)濟活動行為上又有重大舉措，為我國經(jīng)濟建設的順利進行和人民生命財產(chǎn)的安全提供了更好的保障?！　⊥ㄟ^這樣的教學，使學生的感性認識上升為理性認識，發(fā)揮了學生的主體作用，培養(yǎng)學生的分析、概括能力。那么，依據(jù)那些法律判斷經(jīng)濟行為是否合法?　　學生回答，教師歸納：判斷經(jīng)濟活動主要根據(jù)民法通則、經(jīng)濟合同法、產(chǎn)品質(zhì)量法、反不正當競爭法、消費者權(quán)益保護法等法律?！　〗虒W是教和學的雙邊活動，教是為了不教，培養(yǎng)學生的自學能力?！　〈_立依據(jù)：經(jīng)濟建設需要良好的經(jīng)濟秩序，經(jīng)濟活動的參與者依法自己的行為，有利于形成良好的經(jīng)濟秩序，從而促進經(jīng)濟的快速有序發(fā)展。本框主要介紹我國經(jīng)濟活動中的各種規(guī)則以及經(jīng)濟活動的參與者要依法規(guī)范自己的行為?！　∧芰δ繕恕　〗Y(jié)合個人的所見所聞所為，對照有關法規(guī)，具有初步的正確判斷多種經(jīng)濟活動的參與者是否依法規(guī)范自己行為的能力。但八年級學生沒有直接參與經(jīng)濟建設工作，只參與一些簡單的經(jīng)濟活動，分析判斷能力不強，對理解經(jīng)濟活動的規(guī)則、依法規(guī)范自己的行為有一定的難度。由此引出新課法律規(guī)范經(jīng)濟行為。我通過舉一些現(xiàn)實經(jīng)濟活動中人們深惡痛絕的欺騙性交易行為的例子，即：“反面實例”?？烧垖W生適當舉例說明消費者受保護的一些例子。在此之前，通過對第三、第四課的學習，學生們已經(jīng)了解了人格尊嚴權(quán)中的幾項具體權(quán)利，如名譽權(quán)、肖像權(quán)和姓名權(quán)等方面的知識，了解法律對保護公民人格尊嚴的某些規(guī)定，懂得了如何運用法律維護自己和他人的人格尊嚴權(quán)利。增強依法維護自己合法權(quán)益的意識。尊重他人的隱私，體現(xiàn)了一個人的文明素養(yǎng)、法律素質(zhì)和道德境界，每個學生都要學會尊重他人的隱私。根據(jù)本課的特點，我有意識地指導學生采用合作學習和探究學習的方法。　　四、說教學過程　　　　(多媒體顯示案例導入)讓學生看完案例后，老師提問：　　(1)如果你是盼盼，你怎么看待小麗、思思和老師的做法?　　(2)你認為在生活中哪些應該屬于我們的個人隱私?　　學生討論、發(fā)言后，老師歸納導入：人人有隱私，人人享有隱私權(quán)。第二，甲父母離婚，乙知道后大肆宣揚，乙是否侵犯了甲的隱私權(quán)。也可以引導學生列舉一些自己看到、聽到、了解到和體驗過的事例，談談如果這些行為不受保護會怎樣，保護這些行為有何好處，引出保護隱私的重要性和必要性。我們要逐步樹立人格獨立觀念，具有隱私意識，養(yǎng)成尊重他人隱私的習慣，增強依法維護隱私權(quán)的意識