人教版九年級物理第二十章教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 ?、潜容^4兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是。 (2)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文上密度的定義， 思考比較：“某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量”與“某種物質(zhì)質(zhì)量與體 積的比值”這兩種說法的含義，明確二者表述的物理含義是一致的。 (1)需要測量哪些物理量?選擇哪些測量工具? (2)選取哪些物質(zhì)作為研究對象?選取的物質(zhì)種類是多一些好， 還是少一些好?在選取研究對象上還有什么具體要求? (3)實(shí)驗(yàn)步驟有哪些?記錄數(shù)據(jù)的表格怎樣設(shè)計(jì)? 對于以上問題，在學(xué)生充分思考討論的基礎(chǔ)上，組織全體同學(xué)交流， 明確實(shí)驗(yàn)的思路和做法，以保證下面實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行?！ ?。 “用天平稱物體質(zhì)量”的實(shí)驗(yàn)中，張強(qiáng)同學(xué)用已調(diào)節(jié)好的天平在稱物體 質(zhì)量時，通過增、減砝碼后指針指在分度盤中線左邊一點(diǎn)，這時應(yīng)該() ，由于更換了其中一個托盤，稱量前無法把天平調(diào)節(jié)平衡， 即使把平衡螺母旋到最右端，指針最終也只能指著分度盤中央左邊一個 分度的地方。 練習(xí)設(shè)計(jì) ，填寫在下表中?！ 、鞘褂猛斜P天平測量固體和液體的質(zhì)量?！ ?1)對照托盤天平實(shí)物，閱讀《托盤天平使用說明書(摘要)》。 (抽象概念的方法) (二)質(zhì)量的單位： 要衡量質(zhì)量的大小，首先要規(guī)定一個標(biāo)準(zhǔn)——單位?！ ∥镔|(zhì)：則是指組成這些物體的材料?！ ?。 =12m/s的速度逃跑，飛機(jī)在320m高空以V2=105m/s的速度同向追擊。而水平分運(yùn)動是勻速的，且不受豎直方向的運(yùn)動的影響。 ，沒有初速度，加速度為重力加速度g，是自由落體運(yùn)動?！ 闷綊佭\(yùn)動的規(guī)律解答有關(guān)問題。即使用任何機(jī)械都不能省功?！ “鍟汗Φ挠?jì)算公式： 功=力距離W=Fs 單位：焦耳，簡稱焦符號J 1焦=1牛o米(1J=1Nom) 出示例題，啟發(fā)學(xué)生分析計(jì)算。 請學(xué)生觀察教材圖14。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解功的概念。 判斷力對物體是否做功，以及做功的計(jì)算。11中力做功和14?！ ∷摹⒐Φ脑怼 l(fā)學(xué)生提出探究的話題：使用機(jī)械是否省功。這就是功的原理?！ 《?、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：平拋運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律?！ 】偨Y(jié)：做平拋運(yùn)動的物體，在水平方向上由于不受力，將做勻速直線運(yùn)動?！ ?3)、利用頻閃照相更精細(xì)地研究平拋運(yùn)動，其照片如課本圖5—17所示 可以看出，兩球在豎直方向上，經(jīng)過相等的時間，落到相同的高度，即在豎直方向上都是自由落體運(yùn)動。為擊中敵艦，應(yīng)提前投彈。 ，會粗略估計(jì)常見物體的質(zhì)量?！ ±纾阂话岩巫雍鸵粡堊雷??！ ￠喿x有關(guān)千克的規(guī)定和單位換算關(guān)系?！ ?2)嘗試調(diào)節(jié)天平的橫梁平衡。 活動1：測固體的質(zhì)量 活動2：測液體的質(zhì)量 (4)交流，了解學(xué)生對托盤天平的掌握程度?！ ∑古仪蛴鹈蚓W(wǎng)球壘球排球籃球足球 ?。骸 ?1)你同學(xué)的質(zhì)量大約為60?，F(xiàn)要使用這架天平測量物體的質(zhì)量，請你設(shè)計(jì)兩種應(yīng)急的 使用方案?！ ≈亍㈦y點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系?！ W(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，把同種物質(zhì)的物塊增加至3塊，部分小組測量水和 酒精等液體?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生對自己的探究過程進(jìn)行評估?！ 包S金比鐵重”，這句話若用科學(xué)語言表述，應(yīng)當(dāng)是() () ，磚的密度變?yōu)樵瓉淼囊话搿 ?，表示鐵的質(zhì)量大于鋁的質(zhì)量 103kg/m3，103kg ，其質(zhì)量一定不同 、B、C三種物質(zhì)的質(zhì)量m與體積V的關(guān)系圖線?！ 、票容^3兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是。 (1)密度的定義：某種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值，叫做這種物質(zhì)的密度?！ @要探究的的課題，可設(shè)置下列問題進(jìn)行思考。 、公式和單位。若把該物 體帶到太空，它的質(zhì)量將(選擇“變大”、“變小”或“不變”)?！ ??！ 、?
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