五年級下冊數(shù)學(xué)第四單元教案范文-免費閱讀
【正文】 注重體驗，培植興趣?！ ‖F(xiàn)在的學(xué)生生活是豐富多彩的，他們接觸到的世界是五彩繽紛的，他們能夠用不同的生活來感悟書本。誰能聯(lián)系生活實際說說你是怎樣理解黑板上這些分?jǐn)?shù)的?你愿意說哪個就說哪個? 學(xué)生匯報…… 師：你覺得誰寫得規(guī)范好看?寫分?jǐn)?shù)是要注意什么?分?jǐn)?shù)有幾個部分?能結(jié)合具體分?jǐn)?shù)說說各個部分表示的意義嗎? 師：下面請同學(xué)們練習(xí)寫分?jǐn)?shù)，比一比誰寫得規(guī)范好看?任務(wù)是8個?！ 〗處熖嵝褜W(xué)生注意傾聽別人的意見，對不準(zhǔn)確的地方要加以修正，尤其要強調(diào)“平均分”，盡量做到不要重復(fù)別人的發(fā)言內(nèi)容。②按整數(shù)乘法的法則算出積?！ 、抢斫庖饬x?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生探索知識間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想?！ ?，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力?！ ?021五年級下冊數(shù)學(xué)第四單元教案范文4 ?！ 〗虒W(xué)重點： 理解“等式的兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式”。3=60247?！ 。涸趧偛庞嬎憷?的過程中，我們將方程的兩邊都同時除以40，這是為什么?為什么將等式兩邊都同時除以40，等式仍成立? 解方程：X247?！ 《?、教學(xué)例5 ，并看圖填空。要告訴學(xué)生，方程中的未知數(shù)可以用x表示，也可以用y表示，還可以用其他字母表示，以免學(xué)生誤以為方程是含有未知數(shù)x的等式?！ √釂枺簣D中畫的是什么?從圖中能知道些什么?想到什么? ： (1)讓不熟悉天平不認(rèn)識天平的學(xué)生認(rèn)識天平，了解天平的作用?！ 〗虒W(xué)重點： 理解并掌握方程的意義。 ?。簩懗龅氖阶又?，有幾個是等式，有幾個不是，而寫出的等式都含有未知數(shù)，在此基礎(chǔ)上，揭示方程的概念?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)等式的性質(zhì) ，誰還記得? ，所得結(jié)果仍然是等式。 “試一試” ?、胖该x題 ?、颇闶歉鶕?jù)什么來填寫的? 三、教學(xué)例6 。9+1 教師引導(dǎo)學(xué)生列方程 “★”寫出檢驗過程 X+=14★=★76+x=91 x247?！ ?021五年級下冊數(shù)學(xué)第四單元教案范文3 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第2～4頁的例例4和試一試，完成練一練和練習(xí)一的第3～5題?！ ∪㈧柟叹毩?xí) 四、全課小結(jié) 提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲?還有什么不懂的問題? 五、作業(yè) 完成補充習(xí)題。 ，會求一些事件發(fā)生的可能性?！ ∈箤W(xué)生理解整數(shù)乘、除法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算。 小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理?！ “鍟骸 ? (2)強調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計算?！ 煟哼@是幾?表示什么?能具體說說可以表示1個什么嗎? 學(xué)生回答(1個蘋果、一張白紙、一根繩子、一群羊、一個學(xué)校的全體學(xué)生……) 師：對于數(shù)字1如此豐富的意義，老師可以給它加上引號，起名叫作單位“1”。 師：什么是分?jǐn)?shù)單位?我們剛才研究了嗎?35的分?jǐn)?shù)單位是什么?有幾個?7/111/20呢? 四、分?jǐn)?shù)的寫法 師：從交流的過程中，老師已經(jīng)知道同學(xué)們會讀分?jǐn)?shù)了，想寫嗎? 師：會寫的請到黑板上在任意位置任意寫一個你喜歡的分?jǐn)?shù)，比一比，看誰寫的規(guī)范好看?！ 】傇u： 縱觀本節(jié)課，有以下特色： 淡化
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