五年級語文上冊釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 三、課外拓展 每個人在社會上都會經(jīng)常遇到形形式式的誘惑，也就是像這位作者所說的與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，你遇到過誘惑嗎？遇到誘惑時怎么做的？ 比如 在家里：父母不在家，電視很精采，是完成作業(yè)還是看電視？你…… 選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，你…… 在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你…… 搜集有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句。 ?。ㄈ┙涣髋c指導(dǎo) 提問：作者從釣魚這件事中得到什么啟示？誰讀讀課文中的句子？ ?。ㄕn件出示：“轉(zhuǎn)眼間34年過去了，……就會獲得道德實踐的勇氣和力量。這一過程并無人看見?！薄 ≈笇?dǎo)：從“得”字你體會到什么？ “你還會釣到別的魚的?！ 。ó敻赣H再次要我把魚放回湖里時） “可是不會再釣到這么大的魚了。讀這樣的課文，我們可以比較容易地了解課文內(nèi)容。蘭費蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因為他的建筑成就，而是他寫的一篇短文，叫《做得對做得好—天知地知》。 ——孟德斯鳩五年級語文上冊《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)目標： 能正確認讀本課生字。） “終生的啟示”指的是什么？（道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難?！ 。?） 我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著?！ ∥矣痔ь^看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的 月光下看不見其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父親?！ R報1：“我”不愿意放魚的原因是什么？ （1） 這條魚是“我”好不容易才釣到的。相信同學(xué)們讀了后也會有不少收獲?！ 《⒆杂勺x文，學(xué)習生字詞，課文主要講了一件什么事？（什么時候？什么地點？主人公是誰？發(fā)生了什么事？） 課文回憶了“我”小時候在鱸魚捕撈開放日的前一個晚上，和父親去釣魚?！ 。?） 鱸魚這么大，這么美，很誘惑人。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里去?！ 。?） 父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我: “孩子，你得把它放回湖里去。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。 正確、流利、有感情的朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有
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