【正文】 　　聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。學(xué)習(xí)寫日記?！　。?）積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句?！　。?）繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力?！　〈送膺€要開(kāi)展豐富多彩的各種興趣小組活動(dòng)和假日活動(dòng)，不斷豐富學(xué)生校園文化生活，認(rèn)真做好以“書香校園”為奮斗目標(biāo)的工作，以培養(yǎng)有個(gè)性優(yōu)秀人才。對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受。　　(1)、要重視朗讀的指導(dǎo)?！　∫髮W(xué)生看清字形再起筆，做到寫字整潔，盡可能不用橡皮擦字等?？梢栽O(shè)計(jì)多種活動(dòng)，如字詞游戲、閱讀競(jìng)賽活動(dòng)等，使兒童通過(guò)與漢字反復(fù)見(jiàn)面，逐步從本課會(huì)認(rèn)，過(guò)渡到其他語(yǔ)言環(huán)境也能認(rèn)識(shí)?！　≌{(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字?！岸嗾J(rèn)少寫”是為了擴(kuò)大初入學(xué)兒童的認(rèn)識(shí)量，提早進(jìn)入漢字閱讀階段。養(yǎng)成了自己能做的事自己做、愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣?！　】v觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，學(xué)生拼讀練習(xí)不多，導(dǎo)致不夠熟練，不能做到直呼單節(jié)，平時(shí)說(shuō)話不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話語(yǔ)欠規(guī)范，音近或形近的生字常?；煜?；組詞時(shí)濫用同音字；朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣?！　≈谱餍麄骺?。知道美化班級(jí)的方法和班級(jí)美化給自己帶來(lái)的快樂(lè)。　　三、過(guò)程和方法：　　嘗試通過(guò)多種途徑搜尋資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理、歸納。能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)人有禮貌。認(rèn)識(shí)到整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境對(duì)人們生活的重要性。充分利用課內(nèi)課外的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作?！　?2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物，寫幾句連貫的話。　　(2)能就所聽(tīng)所讀內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，愿意和別人交流，態(tài)度大方，有禮貌?！　h語(yǔ)拼音。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。(2)形近偏旁比較。落實(shí)培尖補(bǔ)差工作是這學(xué)期的重點(diǎn)，還要做好家訪工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合?！　?，能把看到的、想到的寫下來(lái)?！　。私庹n文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中?？v觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，平、翹舌音和前后鼻音不能很好區(qū)分，普通話語(yǔ)欠規(guī)范，同音字、音近或形近的生字常?；煜?。在生活上、思想上關(guān)心他們。　　特殊生輔導(dǎo)策略　　轉(zhuǎn)化學(xué)困生的根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識(shí)，提高覺(jué)悟，提高思想素質(zhì)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀(jì)律，從而少犯錯(cuò)誤。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣?！　∧馨垂P順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱?！　≈匾暆h語(yǔ)言的特點(diǎn)，科學(xué)地整合學(xué)習(xí)內(nèi)容。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)?！　≈匾曌R(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法。而且在上個(gè)學(xué)期里通過(guò)閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語(yǔ)。能比較哪些詞句寫得具體，能用指定的詞語(yǔ)與意思完整的句子。本冊(cè)課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。第七單元：要正確看待問(wèn)題，善于思考?！　⌒W(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇四：　　一、教材簡(jiǎn)析：　　本冊(cè)課本共8個(gè)單元，每單元4篇課文，8個(gè)語(yǔ)文園地。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。　?、拊u(píng)價(jià)結(jié)果：平時(shí)占30%，期末占70%?！　∪?、課程實(shí)施建議：　　教學(xué)方式：?jiǎn)l(fā)式，自學(xué)、展示、反饋式　　學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式　　課時(shí)安排：每課兩個(gè)課時(shí)，每單元10~12課時(shí)，全冊(cè)共80~90課時(shí)。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞?！　∧鼙痴b指定的課文和自己喜歡的課文片段。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等　　語(yǔ)言環(huán)境了解意思?！　∽⒅貙W(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練?！　?朗讀、背誦指定的課文?！　∧馨垂P順正確書寫、默寫生字298個(gè)，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正，卷面整潔。所選課文26篇，題材廣泛，富有現(xiàn)代意識(shí)，內(nèi)容貼近兒童生活，分為六個(gè)單元，各單元內(nèi)容相對(duì)集中?！　《昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃9本班現(xiàn)有學(xué)生36人，通過(guò)半年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。　　口語(yǔ)交際　?、拍苷J(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能理順次序錯(cuò)亂的’句子。　　閱讀　?、爬^續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。第五單元：愛(ài)國(guó)篇(1720)。“識(shí)字”兩個(gè)單元，每單元4課，共8課。　　“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)?！　∪?、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析　　本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀?！　〖訌?qiáng)了閱讀中對(duì)詞語(yǔ)的理解和積累?！　。ǘ╆P(guān)于閱讀　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》給予誦讀極重要的地位，各學(xué)段閱讀部分第一點(diǎn)都是“正確、流利、有感情地朗讀課文”?！　≌莆兆值拈g架結(jié)構(gòu)，硬筆字寫“好”關(guān)鍵。本學(xué)期將在這個(gè)方面突破?！　∪⒔虒W(xué)目標(biāo)：　　復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音?！　《⒔滩姆治觯骸　”緝?cè)課本共８?jìng)€(gè)單元，每單元４篇課文，8個(gè)語(yǔ)文園地?！　±^續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力，會(huì)用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。有三、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育?！　〕浞掷貌鍒D，各種文字材料，各項(xiàng)作業(yè)，進(jìn)行說(shuō)話、寫話的訓(xùn)練。憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意?！　《?、教學(xué)目的要求　　繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；口語(yǔ)交際——在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)?！　《昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3一、教材分析　　本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容?！　】谡Z(yǔ)交際　　在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在課堂教學(xué)中，對(duì)于所提出的問(wèn)題，力求精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問(wèn)題的覆蓋面，減少無(wú)意義、無(wú)價(jià)值問(wèn)題的數(shù)量；二要注意提問(wèn)的內(nèi)容、方式和角度，提出的問(wèn)題一定要有思考價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字?！　≈鸩金B(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思考簡(jiǎn)單問(wèn)題?！　≌J(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤Ｂ宰x課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫字要求。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)?！　〉谒膯卧?5——18課時(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到：“要是肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動(dòng)腦筋，看來(lái)不可能辦成的事也能辦成”；教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生做事要善于思考的習(xí)慣，同時(shí)學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，經(jīng)常自己動(dòng)動(dòng)手，或者互相協(xié)作做做看，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)造。因此，在朗讀感悟時(shí)，可把重點(diǎn)放在“感”上，通過(guò)不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸，能夠感動(dòng)，有些感想，從而自發(fā)地收集反映愛(ài)心的詩(shī)文，動(dòng)情地朗讀它們，主動(dòng)地背誦它們，積極地參加故事會(huì)、朗讀會(huì)等活動(dòng)?！　￠_(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)　　教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)?！　￠喿x教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)?！　∽R(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題　　教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道，增強(qiáng)識(shí)字量?！　?duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。　　能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。教材最后是兩個(gè)生字表。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書寫。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞?！　∪?、使用本冊(cè)教材應(yīng)注意的問(wèn)題：　　要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系?！　?duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。　　第四組：本組教材中的四個(gè)故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)選編的?！　〉诹M：本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編選課文，誠(chéng)信、孝敬父母貫穿始終?！　∥?、教學(xué)安排：　　第一單元15——17課時(shí)?！　《昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2內(nèi)容分析：　　：本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。這部分同學(xué)也是老師這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象?！　∈炀毷褂脙煞N查字方法，借助它獨(dú)立識(shí)字，理解詞語(yǔ)意思，選擇意思。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。　　對(duì)周圍事物能仔細(xì)觀察，并能表達(dá)自己的感受。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量?！　@單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)專門設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。生字是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有350個(gè)?！　∧茉谟^察圖和事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整通順的話?！　±^續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字。　　二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：　　經(jīng)過(guò)一學(xué)年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。每單元一個(gè)綜合練習(xí)，重視綜合性和實(shí)踐性，一般包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。　　重視識(shí)字教學(xué)，教給學(xué)生識(shí)字方法。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。但是一小部學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的接受能力差，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。教材把聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練與課文并列編入目錄，在每個(gè)單元練習(xí)中還安排了一次說(shuō)話寫話訓(xùn)練。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反應(yīng)慢。這樣，達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的第一學(xué)段認(rèn)字1600～1800、寫字800～1000的目標(biāo)能夠得到比較充分的保證。（1）開(kāi)放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生提供了個(gè)性化識(shí)字的空間，體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則?！　≌w感知課文，在閱讀中理解和體驗(yàn)課文內(nèi)容?！　【毩?xí)寫請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣?！　∥?、課時(shí)安排和教學(xué)進(jìn)度表：　　好習(xí)慣5－6課時(shí)　　媽媽6－7課時(shí)　　丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）5－6課時(shí)　　植樹(shù)5－6課時(shí)　　青青的山5－6課時(shí)　　講信用6－7課時(shí)　　遠(yuǎn)行7－8課時(shí)　　體育世界3－4課時(shí)　　丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）7－8課時(shí)　　動(dòng)腦筋6－8課時(shí)　　1清清的水7－8課時(shí)　　1小英雄6－7課時(shí)　　1快樂(lè)的生活6－7課時(shí)　　1立志7－8課時(shí)　　1夏天7－8課時(shí)　　二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8一、班級(jí)概況分析：　　本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)二年級(jí)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班的大部分學(xué)生都喜歡看課外書，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽(tīng)講，勤于思考，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽(tīng)，多說(shuō)，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，比如：程馨儀、陸銳、蔡佳霖、許佳函、葛唱等，但也有一部分學(xué)生上課積極性不高，小動(dòng)作多，愛(ài)聽(tīng)就聽(tīng)，不愛(ài)聽(tīng)就做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好。第二單元：哲理篇(58)。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽(tīng)講的習(xí)慣。　?、悄苈?lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思?！　、普莆毡緝?cè)課本安排的13個(gè)常用偏旁部首。重視在口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。　　聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。有幾個(gè)孩子由于智力因素，接受力相當(dāng)差還需要我們多傾注愛(ài)心和精力，對(duì)其加強(qiáng)引導(dǎo)，從而