五年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃-免費閱讀
【正文】 重視學(xué)生的認(rèn)識過程，“實踐——認(rèn)識——再實踐——再認(rèn)識”多次反復(fù)，讓學(xué)生把話說通，把話說好。 注重朗讀、誦讀整體感受，能對照譯文讀懂古詩文，理解詩文意思，體會詩文意境，要求學(xué)主動朗讀古詩文或名言警句，提高語文素養(yǎng)。本冊寫作方面的教學(xué)要點是：①練習(xí)給習(xí)作寫評語。 二、教學(xué)總目標(biāo) （一）．教材要求學(xué)生會認(rèn)、會寫140個生字。就單元數(shù)量來說比前幾冊有所減少，但課文內(nèi)容相對加深了，要求提高了?！ 〉诎私M： 走進(jìn)毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時，在感受的過程中，要重點幫助學(xué)生體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。 第四組： 引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，為文本中的人和事所感動，從中受到啟發(fā)和教育；然后，帶領(lǐng)學(xué)生走出文本，回到多彩的現(xiàn)實中，聯(lián)系生活實際，感悟待人真誠、誠實做人的重要，師生共同努力，一起為生活這本書增添新的美好的篇章。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。 ?。ㄎ澹┠苈?lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成，只記不寫。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語，將前后課文從內(nèi)容上連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。男生性格活潑，比較活躍，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，女生文靜自覺，學(xué)習(xí)上占優(yōu)勢，自信心也比較強(qiáng)?！ ￠喿x分析理解是小學(xué)高年級的教學(xué)重點，但是根據(jù)班級的大約85%的學(xué)生還不能進(jìn)行正確的較為流利地朗讀課文的實際情形，本學(xué)期不得不花一定的時間進(jìn)行課文的朗讀訓(xùn)練，若不是如此，“閱讀理解”的訓(xùn)練就只是海市蜃樓了?！ ∪?、教學(xué)思路 根據(jù)班級實際，本學(xué)期要著重抓漢語拼音復(fù)習(xí)，抓識字能力和朗讀能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計重點訓(xùn)練項目的做法?！ ”緝哉n文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。從本冊起，每冊安排“語文綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）1個。除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時多練筆，從句、段開始，多寫一些短小精悍的文章，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等?！ ?，及時訂正，學(xué)習(xí)困難生做到面批?！ ∧苈牰潭冗m合的講話并能轉(zhuǎn)述，能用普通話清楚明白地講述一件事情。能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。在語言文字訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生受到愛國教育。五年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 五年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃篇1一、指導(dǎo)思想： 小學(xué)語文教材著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)能力的要求，著力于加強(qiáng)小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)?！ ∨囵B(yǎng)獨立識字的能力?！ ∨囵B(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。討論問題能講清自己的意思。 ，每一周的練習(xí)卷，題型要做到新穎，具有針對性，安排在校完成。增加學(xué)生的日常積累?！ ?，老師結(jié)合新教材的作文題來進(jìn)行命題，認(rèn)真批改，達(dá)到練筆目的?！ 〉谝粏卧獮椤皥@丁之歌”，安排了《師恩難忘》、《陶校長的演講》等課文。其中要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出，只要求認(rèn)識的字安排在田字格上面的兩條綠線內(nèi)?！ 《⒔虒W(xué)目標(biāo) ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習(xí)慣。漢語拼音復(fù)習(xí)主要要達(dá)到能夠正確拼讀常見音節(jié)；識字要求能度準(zhǔn)字音，正確、工整地書寫漢字；朗讀主要是要求學(xué)生把文章讀正確、讀順暢；習(xí)作主要是訓(xùn)練學(xué)生達(dá)到有話可說。以此同時，對那些15%的已經(jīng)具備了較強(qiáng)的朗讀能力的學(xué)生則應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)他們分析理解，綜合概括，表達(dá)應(yīng)用的能力。 二、教材基本結(jié)構(gòu) 教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。另外，教材后附有兩個生字表?！ 。┰陂喿x中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法?！ 。ㄊ唬W(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。最后，還得再回到文本：對于課文中給人深刻啟示的重點語句，能夠熟讀成誦，牢記于心，自覺用這些富有哲理的話來指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為，做一個誠實善良、樂觀向上、有益于社會的人。 教學(xué)時，一是要盡可能地
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